高職就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育解析

　　一、先導(dǎo)和向?qū)А�——思想政治教育工作在高職就業(yè)指導(dǎo)中的地位

　　1.思想政治教育是先導(dǎo)

　　思想政治教育之所以成為高職就業(yè)指導(dǎo)的先導(dǎo)是基于意識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系而言的。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。馬克思是基于既往偏于抽象思辨力、弱于實(shí)踐行動(dòng)力的批判而言的。但是就今天的高職就業(yè)指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，如果不首先解決思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們就很難查找清楚導(dǎo)致高職就業(yè)問(wèn)題的眾多因素，甚至可能會(huì)漏掉根本性的因素。常言道，謀定而后動(dòng)。所謂“謀”，是策劃之意。但是，如果沒(méi)有對(duì)高職就業(yè)所處環(huán)境、影響因素的深入思考和分析，所謀之“策”，也許只是紙上談兵、閉門(mén)造車(chē)。因此，在高職就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育工作必然處于先導(dǎo)地位。

　　2.基本理論向綜合實(shí)踐邁進(jìn)

　　高職生的就業(yè)問(wèn)題從方向上看，無(wú)論是作為個(gè)體還是作為整體，其基本的行動(dòng)方向都是由學(xué)校（學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)技能的場(chǎng)所）向社會(huì)（應(yīng)用直接經(jīng)驗(yàn)與技能的競(jìng)技場(chǎng)）的，此一過(guò)程也許可以化約為基本理論向綜合實(shí)踐邁進(jìn)的過(guò)程。我們固然可以秉持著改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師所鼓舞大家的實(shí)用主義原則———“摸著石頭過(guò)河”，但是，對(duì)于將要通過(guò)3到4年的學(xué)習(xí)而走向激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在思想上充分認(rèn)識(shí)并提前做好一定的準(zhǔn)備工作，不是更好嗎？

　　3.由先導(dǎo)到向?qū)Ы巧�的轉(zhuǎn)變

　　思想政治教育在高職就業(yè)指導(dǎo)中不僅僅居于先導(dǎo)地位，而且時(shí)時(shí)處處也將扮演著向?qū)У慕巧�。這也是“意識(shí)反作用于實(shí)踐”的原理告訴我們的。要通過(guò)思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生去分析就業(yè)形勢(shì)、分析自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)職業(yè)領(lǐng)域中的地位和作用，在自身學(xué)業(yè)水平評(píng)定的基礎(chǔ)上，客觀科學(xué)分析并適時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)方向，這無(wú)疑能大大減少高職生就業(yè)時(shí)的盲目性，對(duì)于那些原本不能實(shí)事求是認(rèn)識(shí)自我、分析自我進(jìn)行科學(xué)定位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以大大減少其就業(yè)過(guò)程中的挫敗感，防止“定位不科學(xué)—就業(yè)失敗—信心受挫”惡性循環(huán)的出現(xiàn)。

　　二、觀念引導(dǎo)和方法指導(dǎo)———思想政治教育工作在高職就業(yè)指導(dǎo)中的作用

　　1.觀念引導(dǎo)

　　在高職就業(yè)指導(dǎo)工作中，用思想政治教育的方法，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)信息、運(yùn)用多種方法來(lái)科學(xué)認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)和環(huán)境，科學(xué)認(rèn)識(shí)自身所處的位置，做好自身科學(xué)定位，為就業(yè)提供思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)該把高職生就業(yè)問(wèn)題納入其高職學(xué)習(xí)期間的全過(guò)程，與其職業(yè)生涯規(guī)劃緊密地聯(lián)系起來(lái)。思想政治教育工作的長(zhǎng)處在于通過(guò)辨證思維，幫助人們充分認(rèn)識(shí)自身思想認(rèn)識(shí)與客觀環(huán)境之間形成的矛盾與張力，并運(yùn)用一定的方法策略，去收集信息、制定計(jì)劃、付諸行動(dòng)，最終逐步改變現(xiàn)實(shí)。思想政治教育工作在高等職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)中的觀念引導(dǎo)作用，可以從積極和消極兩個(gè)層面得到體現(xiàn)。就積極角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該明確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育自身的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是通過(guò)認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育相對(duì)于普通高等教育的不同。這有助于高職院校畢業(yè)生理性地認(rèn)識(shí)自己面臨的處境，客觀地選擇自己的出路。如果能夠在高職生學(xué)習(xí)期間，通過(guò)思想政治教育工作，將此種對(duì)有關(guān)政策的深入專(zhuān)業(yè)解讀納入到其就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，會(huì)促發(fā)學(xué)生有意識(shí)地增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，也為人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定思想基礎(chǔ)。就消極角度來(lái)說(shuō)，有效運(yùn)用思想政治教育的方法，可以破除流行的思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)位甚或錯(cuò)誤，從而有利于學(xué)生在就業(yè)導(dǎo)向下健全人格的養(yǎng)成。在這現(xiàn)實(shí)面前，高職生要么“退而求其次”，要么先就業(yè)再繼續(xù)提升辦學(xué)層次，然后再“擇業(yè)”。如果不引導(dǎo)學(xué)生來(lái)科學(xué)認(rèn)識(shí)這種用人標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷層次壁壘，學(xué)生思想不解放，輕則屢屢就業(yè)失敗受挫，重則鉆牛角尖，發(fā)展成“反社會(huì)型人格”，到時(shí)候影響的不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng)，可能還會(huì)波及社會(huì)的安全穩(wěn)定。

　　2.方法指導(dǎo)

　　思想政治教育作為一種工作方法，是通過(guò)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)、法律基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的.理論與方法，及時(shí)收集資料，深入分析問(wèn)題，并對(duì)面臨的困難和問(wèn)題，從思想認(rèn)識(shí)層面加以克服的有效方法，因此無(wú)論對(duì)于高職院校學(xué)生群體還是對(duì)于學(xué)生個(gè)體的就業(yè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，都可以提供方法上的指導(dǎo)。上文所述觀念引導(dǎo)，其實(shí)運(yùn)用的就是政策釋讀的方法，通過(guò)政策釋讀可以在明晰社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的基礎(chǔ)上正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用人的主觀能動(dòng)性提前做好準(zhǔn)備，把握機(jī)會(huì)，也掌握自身命運(yùn)。

　　三、思想政治教育的地位確立和作用發(fā)揮

　　1.思想政治理論課程中增加勞動(dòng)就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容

　　近年來(lái)關(guān)于高職就業(yè)指導(dǎo)的課程化建設(shè)的研究幾乎已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，而思想政治理論課程又作為高等院校的公共必修課，因此，我們可以嘗試在思想政治理論課程中增加有關(guān)勞動(dòng)就業(yè)的內(nèi)容。包括高等職業(yè)教育在內(nèi)的各項(xiàng)改革事業(yè)是在非常復(fù)雜的背景下展開(kāi)的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與高等職業(yè)教育改革發(fā)展的不同步性在很大程度上是導(dǎo)致高職生就業(yè)困難的根本因素，在這一根本因素短期內(nèi)無(wú)法得到徹底解決的前提下，在思想政治教育課程的框架內(nèi)，就有關(guān)勞動(dòng)就業(yè)形勢(shì)和政策進(jìn)行介紹和說(shuō)明，應(yīng)該可以起到澄清思想認(rèn)識(shí)的作用。

　　2.全員指導(dǎo)：通過(guò)師生接觸，及時(shí)開(kāi)展有關(guān)就業(yè)的思想政治教育

　　在高等職業(yè)院校內(nèi)部，任課教師、班主任、輔導(dǎo)員、分管學(xué)生管理工作的副主任、副書(shū)記，甚至每天都可能接觸到學(xué)生的宿管員，都可以運(yùn)用思想政治教育的方法開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，非常有必要讓這些教職工首先了解有關(guān)就業(yè)的形勢(shì)和政策，提高運(yùn)用政策解讀分析等方法指導(dǎo)學(xué)生的能力和水平，為從根本上提高就業(yè)指導(dǎo)的有效性奠定人力基礎(chǔ)。

　　3.積極搭建并有效利用信息平臺(tái)

　　在高職生就業(yè)指導(dǎo)工作中，建立完善的工作體制和有效的運(yùn)行機(jī)制，非常重要。近年來(lái)，許多高校都紛紛建立了就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的平臺(tái)。但是，這個(gè)平臺(tái)在目前為止僅僅限于招聘信息用人需求方面信息的發(fā)布，缺乏對(duì)這些信息的進(jìn)一步加工處理。如果我們能夠及時(shí)收集更為個(gè)性化的信息，比如某專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體的就業(yè)狀況，某為學(xué)生通過(guò)自身努力成功優(yōu)質(zhì)就業(yè)的事實(shí)材料，以簡(jiǎn)訊的形式及時(shí)向廣大學(xué)生發(fā)布，相信可以有效發(fā)揮榜樣激勵(lì)的作用。

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