關(guān)于當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育中存在的問(wèn)題分析及完善策略的論文
關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；教育
高職院校是高級(jí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的基地，每年需要為社會(huì)輸送大量應(yīng)用型人才。就業(yè)指導(dǎo)教育對(duì)增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)信心、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。院校應(yīng)積極制定科學(xué)的工作策略，為學(xué)生就業(yè)提供有力支撐。
一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻。高職院校學(xué)生社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，就業(yè)能力欠缺，畢業(yè)前夕也面臨巨大的壓力，積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育至關(guān)重要。就業(yè)指導(dǎo)教育通過(guò)向?qū)W生傳遞科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，使學(xué)生明確自身的價(jià)值，能夠增加學(xué)生的就業(yè)信心和勇氣。此外，高職院校學(xué)生與社會(huì)接觸有限，就業(yè)指導(dǎo)教育可以幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)闊視野，及時(shí)為學(xué)生提供社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)信息，使學(xué)生充分做好就業(yè)準(zhǔn)備。最后，就業(yè)指導(dǎo)有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。高職院校通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從而按照工作崗位要求，加強(qiáng)對(duì)自身職業(yè)能力和修養(yǎng)的鍛煉，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育存在的問(wèn)題
由于高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作正處于發(fā)展的初期，因而也存在一定問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下方面：
第一，就業(yè)指導(dǎo)理念的問(wèn)題。近年來(lái)高職院校逐步認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但在就業(yè)指導(dǎo)理念上仍存在誤區(qū)。院校往往認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是為學(xué)生講解就業(yè)形勢(shì)，分析就業(yè)政策，盡量促成用人單位對(duì)學(xué)生的錄用。這就造成就業(yè)指導(dǎo)工作常流于形式，講座、報(bào)告會(huì)成為就業(yè)指導(dǎo)的主要形式，其理論性強(qiáng)，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
第二，就業(yè)指導(dǎo)課程的問(wèn)題。按照教育部的要求，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿高職教育的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生應(yīng)從入學(xué)之初就應(yīng)獲得有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，從而更加有效地安排各個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。而很多高職院校雖已開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但課程時(shí)間主要集中在畢業(yè)學(xué)期，學(xué)生多忙于畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加招聘活動(dòng)，并沒(méi)有對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程給予足夠的重視。由于課程時(shí)間短，內(nèi)容分散，因而對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的力度有限。
第三，就業(yè)指導(dǎo)師資的問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，涵蓋不同的模塊，需要具備不同專長(zhǎng)的教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，包括為學(xué)生進(jìn)行宏觀環(huán)境分析，提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)估和職業(yè)生涯規(guī)劃等。高職院校具有專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)任職資格的教師儲(chǔ)備不足，就業(yè)指導(dǎo)教師以兼職為主。他們雖然長(zhǎng)期從事就業(yè)或?qū)W生工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但仍缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，并且需要從事大量事務(wù)性工作，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的研究不夠深入。
三、高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育發(fā)展的策略
針對(duì)當(dāng)前工作中的問(wèn)題，高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育的發(fā)展應(yīng)采取以下策略：
第一，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)教育觀念。就業(yè)指導(dǎo)也是高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，關(guān)系著院校學(xué)生的.長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高職教育作為我國(guó)高等教育事業(yè)的組成部分，是學(xué)生步入社會(huì)前職業(yè)能力的積淀時(shí)期，學(xué)生需要從入學(xué)開(kāi)始就逐步建立科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，才能為今后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，避免畢業(yè)時(shí)期陷入迷惘。因此，高職院校應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育給予充分的重視，成立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，專職負(fù)責(zé)公共課、選修課的教學(xué)，以及各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的組織。例如，對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生，教師在就業(yè)指導(dǎo)教育中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從基層做起的重要性�；鶎庸ぷ骺梢越嚯x接觸客戶，把握客戶的實(shí)際需求，了解現(xiàn)有服務(wù)的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)于從事更高層級(jí)的工作是一種難得的經(jīng)驗(yàn)積累。通過(guò)實(shí)例教育，學(xué)生也會(huì)避免眼高手低的問(wèn)題，理性看待畢業(yè)求職的崗位。
第二，系統(tǒng)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)課程。高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育并不僅僅局限于學(xué)生畢業(yè)前夕，而是應(yīng)當(dāng)貫穿高職教育的始終，致力于對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)。所以高職院校應(yīng)重新規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，分別設(shè)計(jì)不同年級(jí)的課程內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)階段，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)以啟蒙教育為主，教師應(yīng)通過(guò)不同途徑使學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作崗位有所認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)始規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯。進(jìn)入二年級(jí)，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的技術(shù)功底，還要努力提升職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)前夕，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)能力教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)估自我，樹(shù)立積極心態(tài)，并教授學(xué)生應(yīng)試技巧。同時(shí)課程內(nèi)容也應(yīng)靈活多樣，其中既要包含生動(dòng)的就業(yè)實(shí)例分析，也應(yīng)設(shè)置模擬招聘會(huì)、體驗(yàn)式訓(xùn)練等互動(dòng)活動(dòng)，還要為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和咨詢，力求全方位多角度體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育的價(jià)值。
【當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育中存在的問(wèn)題分析及完善策略的論文】相關(guān)文章：
淺析高職院校畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題論文07-13
地方高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性問(wèn)題分析及對(duì)策研究07-20
高職院校的就業(yè)指導(dǎo)方法04-26
高職院校審美教育意義論文08-01
素描教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析論文08-13
企業(yè)全面預(yù)算管理中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施分析論文02-13