對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，極個(gè)別學(xué)生和社會(huì)上的小混混玩，二初二學(xué)生的心理及應(yīng)對(duì)策略，其實(shí)我要告訴在座的各位家長(zhǎng)這是必然的也是正常的，應(yīng)該說初二年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體初二（1）班的師生，感謝各位家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來參加今天
的家長(zhǎng)會(huì)。召開此次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在�；蛟诩业谋憩F(xiàn)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。我想在孩子的問題上我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，那就是一切“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。
一、班級(jí)整體情況和存在差異
（一）班級(jí)現(xiàn)狀
本學(xué)期開學(xué)來，絕大部分同學(xué)在校表現(xiàn)比較好，他們聰明、熱情、勤勞、活潑。課上大部分孩子聽
課認(rèn)真，思維活躍，也敢于表達(dá)，作業(yè)上大部分同學(xué)能及時(shí)完成。相當(dāng)一部分學(xué)生比上期勤奮多了，像徐帆、袁慶達(dá)、謝東超、孫維鷺等。
但是，也存在比較多的問題：
（1）對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩。
（2）學(xué)習(xí)上相當(dāng)一部分同學(xué)存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，靠老師逼，不積極回答問題，不懂不問，不按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)較差等。尤其是周末的作業(yè)有部分未完成或質(zhì)量差，到學(xué)校來抄作業(yè)。
（3）少數(shù)學(xué)生雖守紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)不刻苦、基礎(chǔ)差或沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致成績(jī)較差。
（4）部分同學(xué)的責(zé)任心、班級(jí)榮譽(yù)感有所下降，進(jìn)取心也不如過去。對(duì)于老師布置的工作不認(rèn)真對(duì)待。
（5）極個(gè)別學(xué)生和社會(huì)上的小混混玩。
（二）月考成績(jī)匯報(bào)：
下面針對(duì)這次月考考試成績(jī)談幾點(diǎn)體會(huì)。從總成績(jī)上看，同學(xué)中出現(xiàn)了一些分化，這都是我們應(yīng)該
關(guān)注的問題。先說說一些在成績(jī)方面值得我表揚(yáng)孩子。（第一名王文倩第2名孫冰心第3名桂晨曉第4名高雪晴第5名王佩珊第6名段雨騰第7名李一航第8名馬彩霞第9名趙亞明第10名王龍
嬌第11名張曉聰?shù)?2名范曉雪第13名劉路南第14名徐帆第15名左舒靜第16名謝朝冉第17名謝東超第18名袁慶達(dá)第19名王梁第20名孫維鷺）他們是班級(jí)的驕傲，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力。進(jìn)步最大的同學(xué)是孫維鷺、李方龍、范曉雪等。
（三）存在的問題
這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級(jí)里存在的差異
1、學(xué)生習(xí)慣有差異
班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快�？赏瑫r(shí)也有一
部分學(xué)生，上課的時(shí)候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳。
2、重視程度有差異
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們老師不會(huì)輕言放棄，特別是對(duì)于那些不是因?yàn)榻邮苣芰栴}，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，造成的成績(jī)差，無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為我只要孩子健康就行，成績(jī)無所謂的，甚至有些家長(zhǎng)早就為孩子的將來創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基矗但是我們覺得我們的認(rèn)識(shí)應(yīng)該提升到這樣的高度，我們老師重視的也不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重視的是在學(xué)習(xí)過程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是面對(duì)困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。我記得有專門幫孩子解除網(wǎng)癮的教育專家說過：決心+毅力=100，決心加毅力等于成功。如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么，也不會(huì)有較理想的結(jié)果的。反之，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。我們家長(zhǎng)雖然不滿意現(xiàn)在孩子這個(gè)成績(jī)，但是我們不能放棄孩子，更不能和孩子說，你不行了，連高中也考不上了。有一分希望也要為孩子付出我們一百分的熱情和努力
3、學(xué)習(xí)態(tài)度的差異
有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計(jì)劃地給自己補(bǔ)充了很多精選的練習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作完成出色；而有些同學(xué)呢，是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí)，有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成。
二、初二學(xué)生的心理及應(yīng)對(duì)策略
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，心理學(xué)家稱之為“心理性斷乳期”。有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。他們認(rèn)為父母囑咐很煩、老師教育多余，聽不進(jìn)別人的勸解，有的甚至與老師、父母對(duì)抗。在人生成長(zhǎng)發(fā)展中，初二的時(shí)期是人生成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)段，是教育的關(guān)鍵期。也是很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，如果孩子能很快適應(yīng)，那么他會(huì)越學(xué)越輕松，反之，孩子會(huì)越學(xué)越累，成績(jī)?cè)铰湓胶�。如果要使孩子順利的完成這個(gè)過渡過程，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子這個(gè)過程中的變化：
1、學(xué)習(xí)方面：
知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了，考試類型更多更復(fù)雜了。學(xué)習(xí)的容量更大了。答題的要求更高更規(guī)范了。知識(shí)點(diǎn)越來越密集。所以呀，有些家長(zhǎng)不要憂心忡忡，尤其是看到孩子的成績(jī)從99、100落到了80多分，更是心急如焚。又是抱怨孩子不認(rèn)真成績(jī)退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實(shí)，我要告訴在座的各位家長(zhǎng)，這是必然的也是正常的。我們不能光看分?jǐn)?shù)，更要看分?jǐn)?shù)的含金量。
2、心理方面：
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時(shí)很難與他溝通。其實(shí)我們不必太追求最后的結(jié)果，可以先答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。
3、思想意識(shí)。
再次，孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽到你們說：這孩子很犟，不聽我們家長(zhǎng)的話了。應(yīng)該說，初二年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口風(fēng)”保持一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)于這個(gè)階段的孩子來說，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。
三、我的教育教學(xué)思想
我始終向?qū)W生傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。
這個(gè)“人”字。一撇，表示人品；一捺是表示學(xué)問。
要做好這個(gè)人，誠信是首要。
其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。
對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。我覺得孩子在家要做家務(wù)活。勞動(dòng)能讓人心思細(xì)膩，能讓人懂得辛苦學(xué)會(huì)生活，并且會(huì)做家務(wù)活的孩子的犯罪率低。
再者是培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人。
初中三年很快就會(huì)一晃而過，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容于今后生活所運(yùn)用的知識(shí)比起來，絕對(duì)是杯水抽薪。所以在校學(xué)習(xí)階段，致力每個(gè)學(xué)生都能自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，特別是讓每個(gè)學(xué)生有較強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力，這是至關(guān)重要的。如果他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，那他就擁有了一個(gè)聚寶盆。通過學(xué)習(xí)，孩子的心智會(huì)快速地發(fā)展起來，品德性情都會(huì)有顯著的提高。這樣的人，我想定會(huì)是一個(gè)有修養(yǎng)的人。到老的時(shí)侯，你還會(huì)為自己的子女不孝順而揪心嗎？
四、需要家長(zhǎng)配合的幾個(gè)方面。
家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，及時(shí)抓好教育，才能使孩子步入深層次的發(fā)展。教育孩子是我們教師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。因此我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、務(wù)必請(qǐng)各位家長(zhǎng)全力支持我及各位老師的工作，形成教育合力。
2、注意學(xué)校的作息時(shí)間和周末兩天的管理。走讀的學(xué)生家長(zhǎng)注意：我班作息時(shí)間平時(shí)早上7：15到教室讀書，如遇到值日時(shí)早10分鐘，中午12：50進(jìn)教室，下午6：00放學(xué)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)切實(shí)督促孩子回家的時(shí)間，拜托各位家長(zhǎng)一定在周末兩天管好自己的子女，不要讓他們有進(jìn)網(wǎng)吧的機(jī)會(huì)，不要讓他們沉迷看電視，而要妥善安排時(shí)間，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。部分家長(zhǎng)曾反映說學(xué)生說回家沒有作業(yè)，或作業(yè)早完成了，那多半是假話，因?yàn)橹苣┳鳂I(yè)每科都有，語文、數(shù)學(xué)、外語還有物理、歷史，加起來少說也應(yīng)該有4-5小時(shí)，速度慢的時(shí)間還會(huì)更長(zhǎng)，作業(yè)做完了，還要要求學(xué)生讀語文、外語1小時(shí)左右，檢查學(xué)生外語單詞聽寫。恐怕有些家長(zhǎng)說我們不識(shí)字或文化少，不能輔導(dǎo)，其實(shí)不需要你們輔導(dǎo)，只需要你們認(rèn)真對(duì)作業(yè)條上的各科作業(yè)，檢查他們是否完成了，同時(shí)督促他們?cè)诩铱茖W(xué)合理作業(yè)或讀書，督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)回家或返校。因?yàn)槲覀兝蠋?天在學(xué)校正面教育得來的成果，如果你周末沒有管住放他出去打游戲了，我們的教育就等于0了。上網(wǎng)游戲后，他的心在學(xué)校就很難收不回來集中到學(xué)習(xí)上。
3.重視做人的教育
著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我一直持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。說實(shí)話，我對(duì)學(xué)生不會(huì)有偏愛，成績(jī)好差，在我的眼里都一視同仁。如果說我對(duì)哪些學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的同學(xué)。一個(gè)人才能有高低，但只要是一個(gè)好人，就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。
①教育孩子要有責(zé)任心。有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)。
不少家長(zhǎng)抱怨，孩子長(zhǎng)大后對(duì)自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責(zé)，卻沒有想過，過去有沒有要求孩子承擔(dān)過必要的義務(wù)和責(zé)任。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評(píng)教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。
②要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人，在家里就要尊重父母、長(zhǎng)輩，在學(xué)校就要尊重老師。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長(zhǎng)，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的。
③教育孩子要正直、單純，做一個(gè)心胸開闊的人，不要斤斤計(jì)較。有些同學(xué)平時(shí)愛講臟話、愛在同學(xué)中傳話、搬弄是非，排斥另外一部分同學(xué)，已經(jīng)帶來了一系列問題。請(qǐng)家長(zhǎng)教育自己孩子不要拿別人哪怕是一分錢的東西，不要在別人不在的情況下翻他人的物品，也請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子保管好自己的錢物，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要給孩子過多的零用錢。
④重視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。英國有句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、決定人生，好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是從小就養(yǎng)成的，并會(huì)受益終生。需要家庭和學(xué)校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)們仔細(xì)詢問一下孩子在學(xué)校的常規(guī)表現(xiàn)情況，
⑤理智愛子的問題
大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)�！闭嬲膼凼抢碇歉呱械膼�，我覺得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子配備MP3、到掌上電腦、手機(jī)，出手給孩子的錢很大方，
讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣、奢侈浪費(fèi)，這不是好事，其實(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折對(duì)他們的一生都有好處。何況有些學(xué)生上課或自習(xí)都在偷偷玩手機(jī)，晚上不睡覺聽MP3或手機(jī)音樂，這就影響了自己也影響了別人，能安心學(xué)習(xí)嗎？理智愛子就要正確地認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)和不足，不袒護(hù)孩子。做家長(zhǎng)的對(duì)孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長(zhǎng)在孩子和同學(xué)鬧矛盾或受到老師批評(píng)時(shí)不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對(duì)別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。我非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，自任一班班主任以來，各位在教育孩子的問題上都能全力配合支持我的工作，各位的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。我常對(duì)我們的老師說，一班之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)橛羞@樣優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
5、關(guān)于分?jǐn)?shù)問題
大家都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù)，我也是家長(zhǎng)，完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性，影響分?jǐn)?shù)的因素很多，分?jǐn)?shù)是孩子的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù)，作為老師，我們會(huì)通過分?jǐn)?shù)反思教學(xué)行為，尋找教育教學(xué)中存在的問題和不足，以達(dá)到改進(jìn)方法、提高效率的效果；作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？最近南京的新聞媒體關(guān)于教育話題的爭(zhēng)論很多，從“高考之痛”到“縣中模式”，究竟什么是最好的教育？我覺得適合的就是最好的教育。要不要重新回到應(yīng)試教育的模式上來？答案顯然是否定的。南師附中之所以能長(zhǎng)期聞名于國內(nèi)外，就是靠她的先進(jìn)的辦學(xué)理念。選擇了南師附中就意味著接受了她的教育理念和育人模式，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素質(zhì)中最重要的一個(gè)方面，但不應(yīng)該是我們教育的全部，更不應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼，我誠懇歡迎各位家長(zhǎng)就這個(gè)話題和我討論。
6、關(guān)于要否給孩子壓力問題
在分?jǐn)?shù)問題上乃至于教育孩子的問題上互相埋怨、推卸責(zé)任是不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，對(duì)孩子的教育是沒有任何好處的，所以我們需要的是交流，共同尋找解決問題的措施。對(duì)自覺性不強(qiáng)的孩子需要給必要的適當(dāng)?shù)膲毫�，但�?duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想的孩子，我勸家長(zhǎng)們不要再施加壓力了，否則會(huì)適得其反，全國不斷有中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大離家出走而精神錯(cuò)亂、甚至跳樓自殺的案例，應(yīng)該引起我們做父母的高度重視�，F(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護(hù)。
最后，我想用美國人的一段話，與各位家長(zhǎng)朋友們共勉。
兒童在生活中所學(xué)到的，與其生活環(huán)境有關(guān)：如果兒童生活在批評(píng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果生活在敵意的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)打架；如果生活在嘲笑的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果生活在羞辱的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果生活在忍受的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果生活在鼓勵(lì)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果生活在贊揚(yáng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià)；如果生活在公平的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)主張正義；如果生活在安全的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)具有信念；如果生活在贊許的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自愛。
要教育好一個(gè)孩子并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它牽涉到社會(huì)、學(xué)校和家庭多個(gè)方面。如果家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會(huì)好很多。羅羅嗦嗦講了這么多，耽誤了大家的時(shí)間。有講的不對(duì)的地方歡迎大家批評(píng)指正。今后我會(huì)繼續(xù)我的教學(xué)宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是XXX同學(xué)的爸爸，很高興能有機(jī)會(huì)和大家一起探討孩子的學(xué)習(xí)和教育，共同面對(duì)下一代健康成長(zhǎng)的問題。
首先，我想向岳陽市九中的全體教職員工、尤其是我們231班以吳老師為首的任教團(tuán)隊(duì)表示由衷的感謝。是你們的孜孜以求和諄諄教誨，為學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的求學(xué)氛圍，拓展了形象和發(fā)散的思維空間，開啟了暢游知識(shí)海洋的智慧之門。下面，我就孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)談些許個(gè)人意見，以期拋磚引玉、互勉共贏。主要概括為十五個(gè)字：嚴(yán)要求、勤培養(yǎng)、善引導(dǎo)、放寬松、多評(píng)判。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣上嚴(yán)要求
我出身教工之家，雖然沒有選擇成為一名教育工作者，但耳濡目染，受傳統(tǒng)家教影響頗深。言傳身教，雨揚(yáng)自小也就受到嚴(yán)格的教育和管束。我與她媽媽達(dá)成共識(shí)：不讓長(zhǎng)輩幫我們帶孩子；教育孩子時(shí)不允許第三方（尤其是爺爺奶奶外公外婆）給予任何袒護(hù)，不允許沾染任何不良習(xí)氣；做事情必須專注如一、善始善終，不允許粗心大意、馬虎潦草、敷衍應(yīng)對(duì)；允許犯錯(cuò)、不允許屢教屢犯、屢犯不改；以學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)生存為第一要?jiǎng)?wù)。
二、學(xué)習(xí)興趣上勤培養(yǎng)
由于早期家教方面過于嚴(yán)苛，也確實(shí)讓孩子失去了一些童真和天性，這是我一直要向孩子檢討的地方。說實(shí)話，我也很擔(dān)心因此讓孩子內(nèi)心脆弱、人格孤立、思維僵化、
行為木訥。小學(xué)二年級(jí)之后，我不再從頭到尾檢查其作業(yè)，充分信任她，只揀她需要我過目的給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)快速準(zhǔn)確完成作業(yè)，不添加任何額外負(fù)擔(dān)、不限制任何活動(dòng)，唯一的要求就是按時(shí)作息。近幾年，在面對(duì)具體問題時(shí)，我一直注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，讓其不受某個(gè)的知識(shí)點(diǎn)或單一現(xiàn)象的局限，允許其不斷引申、甚至天南海北的發(fā)揮想象力或運(yùn)用所知所學(xué)。目前看來，興趣廣泛、生活多彩還是令其收益良多的的。
三、學(xué)習(xí)方式上善引導(dǎo)
學(xué)習(xí)的方式方法千人千樣，但真正適合個(gè)人的永遠(yuǎn)只有一種、因人而異，需要其本人慢慢摸索、逐步強(qiáng)化、總結(jié)提煉。我提倡對(duì)孩子要盡量避免一些教條和嘮叨，而是要充分聽取他的想法、尊重他的方式、斟酌后給予有效可行的建議、爭(zhēng)取對(duì)他形成正面的幫助而非日積月累的反感情緒和叛逆行為。
四、學(xué)習(xí)環(huán)境上放寬松
我的要求很明確：一是自覺自主的精神；二是扎實(shí)求學(xué)的態(tài)度；三是勤于鉆研的韌勁；四是準(zhǔn)確應(yīng)答的能力。孩子本身對(duì)自己要求比較高，我就經(jīng)常幫她減減負(fù)。我從不要求孩子的分?jǐn)?shù)和名次，只囑咐其分清主次、鞏固加強(qiáng)、提高效率，然后尋找差距、減少短板，年長(zhǎng)日久，學(xué)習(xí)能力自然力增強(qiáng)了，而且能受用終身。
五、身心健康上多評(píng)判
我堅(jiān)持每年做一次較深刻回顧和反思，全面衡量孩子近期身心的變化、取得的進(jìn)步、存在的問題，并找合適的
時(shí)機(jī)跟她談心交流，幫其認(rèn)識(shí)不足、完善自身、樹立目標(biāo)、明確方向。
個(gè)人修養(yǎng)上。我們向孩子貫徹謙恭有禮、關(guān)愛扶助、寬仁大度、守信重義、人盡所長(zhǎng)的做人理念。
能力培養(yǎng)上。我們尊重孩子的自主選擇，只給意見和建議，絕不替他做主，更不強(qiáng)加個(gè)人意識(shí)和增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
心理素養(yǎng)上。我們引導(dǎo)孩子建立起悅納自我、調(diào)整身心、正視問題、挑戰(zhàn)困難的良好心理狀態(tài)。
記得上初中時(shí)孩子面臨選擇長(zhǎng)郡雨外、新華弘毅還是九中等學(xué)校，我一方面肯定和鼓勵(lì)孩子積極參考錘煉檢驗(yàn)自身的勇氣，一方面和她一起分析怎樣的求學(xué)環(huán)境和教育模式可能更適合她個(gè)人，告誡其不必盲目追求學(xué)校的名氣等，最后孩子自己作了決定。截止今天來說她也很滿意自己的選擇，也對(duì)自己有了比較清晰的定位和認(rèn)識(shí)。我想，這也應(yīng)該是她學(xué)習(xí)自信心的來源之一吧。
以上觀點(diǎn)，難免不足，敬請(qǐng)批評(píng)指正。最后，也祝愿我們共同關(guān)愛的孩子們心向陽光、健康茁壯、學(xué)業(yè)精進(jìn)、成人成才。謝謝大家！
2016年5月5日
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
閆國紅
尊敬的老師們，親愛的家長(zhǎng)朋友們，大家好！
非常榮幸能在這次家長(zhǎng)會(huì)上與大家相識(shí)。我是閆松煬的家長(zhǎng)，當(dāng)我看到孩子的成績(jī)時(shí)，最想說的話就是感謝老師。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表廣大的家長(zhǎng)朋友向1310班辛勤耕耘的全體教師們道一聲：老師，您辛苦了！
成績(jī)固然重要，但是更重要的是收獲和成長(zhǎng)。在陪同孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，我積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家一起分享。
首先，尊重孩子，與孩子平等相處。比如寫家庭作業(yè)：當(dāng)我看過短信后，會(huì)根據(jù)先易后難的原則，安排好先做什么后做什么的順序，但是不對(duì)孩子說，而是問孩子是怎樣安排的。如果我們意見相同，就說，ＯＫ！就這么辦。如果意見相左，再給出我的建議，孩子認(rèn)為有理，就按照我說的辦；孩子認(rèn)為不合理，我會(huì)傾聽孩子的述說，他說的有理，就照他說的辦。
其次，善于引導(dǎo)，給孩子充分的自由。每到星期天，都讓孩子安排自己的事情，合理分配到各個(gè)時(shí)間段。這些時(shí)間段中一定要體現(xiàn)出玩的時(shí)間最長(zhǎng)。甚至在孩子安排的有些事情當(dāng)中，我要充當(dāng)助手的角色，給孩子打下手，讓孩子充分體會(huì)到自由與民主。
第三，共同探討，體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)孩子有問題問我時(shí)，我會(huì)的，只講一半，啟發(fā)孩子完成另一半；我不會(huì)的，和孩子一起求救于網(wǎng)絡(luò)，參看答案時(shí)，要培養(yǎng)孩子的辨別能力，不要認(rèn)為電腦給出的答案就一定正確。
最后，家校聯(lián)手，共同培育孩子成長(zhǎng)。合理適當(dāng)?shù)嘏c老師聯(lián)系，了解孩子在校情況，不背諱孩子的缺點(diǎn)，放手讓學(xué)校管教，聽從老師的意見，齊心協(xié)力、同抓共管，共同培育孩子健康茁壯成長(zhǎng)。
以上是我的一些不成熟的意見，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
最后，祝愿老師們，身體健康、工作順利；祝愿家長(zhǎng)們，家庭美滿、合家幸福；祝愿孩子們，學(xué)業(yè)有成、前程似錦！
謝謝大家！
2016.11.26