各位家長(zhǎng)你們應(yīng)該感覺到孩子是多么的幸福，王太太很自豪地對(duì)李太太說這是我三個(gè)女兒，李愉捷郅玉曉李礎(chǔ)釷樾饋旁齬狻趵濉爬黿康韌，為孩子的終生發(fā)展奠基這是一項(xiàng)需要教師和家長(zhǎng)共同努力的大事情。
三年級(jí)班主任發(fā)言稿
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
龍門小學(xué)馮明云
首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來參加家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。對(duì)于你們的到來,我代表我們班的全體老師向你們表示感謝，感謝大家半學(xué)期以來對(duì)我班級(jí)工作的大力支持。我深深地知道，每個(gè)孩子燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。在座的各位家長(zhǎng)，有些我們接觸的機(jī)會(huì)較多，所以對(duì)我和孩子的了解也就多一些；但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β�，我們接觸的少一些，相對(duì)來說對(duì)我對(duì)孩子的了解就少一些。
家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你走進(jìn)我們的學(xué)校時(shí)，也許會(huì)感到很舒心。干凈、整齊的校園，新鋪的水泥路，舒適的餐廳，潔凈的消毒柜，新增了兩個(gè)籃球架等等學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境是個(gè)育人的好地方。當(dāng)你坐在孩子的座位上時(shí)，教室的班級(jí)文化讓你眼前一亮，學(xué)校投巨資充實(shí)教室圖書角，使班上的孩子人手一冊(cè)新書，為了提高孩子英語口語能力，為孩子配備先進(jìn)的錄音設(shè)備。各位家長(zhǎng)，你們應(yīng)該感覺到孩子是多么的幸福�？傊�，目的是一致的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，來探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，。
其次把本次期中考試成績(jī)向大家匯報(bào)一下。（附表）
考試是評(píng)價(jià)學(xué)生的一種手段，但不是唯一的手段。我們的考試不是為了選拔，不是為了排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
在向各位家長(zhǎng)匯報(bào)教育教學(xué)工作前，我想首先給各位講一個(gè)小故事：一天，一位王太太和李太太去買菜，回來的路上遇到了王太太的三個(gè)女兒，王太太的小女兒走過來把媽媽的菜藍(lán)子接過，攙著媽媽回家，另兩個(gè)女兒忙著逛街去了。王太太很自豪地對(duì)李太太說：“這是我三個(gè)女兒。”李太太意味深長(zhǎng)地說：“我怎么只看到一個(gè)女兒呀１其實(shí)做為孩子，對(duì)父母孝順、尊重可能是更為重要的。因此培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是一切好的開始。
說到這里，我就免不了要提我們班的孩子們的習(xí)慣，剛一接手，他們就給了我許多的驚喜。驚喜一：字寫得真漂亮，如郅潔茹、郅賓瑞、張夢(mèng)瑤、孫夢(mèng)偉、張賽飛、李婉鈺、趙海霞、張?jiān)�、張藝、李鐸、王文靜等，什么時(shí)候都能端正地寫字。對(duì)于他們來說，這已經(jīng)是非常好的習(xí)慣了。因此，在10月份學(xué)校舉行
的作業(yè)評(píng)比中，他們榮獲佳績(jī)。驚喜二：上課聽講認(rèn)真，回答問題積極。李愉捷、郅玉曉、李喆、李書欣、張?jiān)龉�、王坤峰、張麗嬌等同學(xué)。尤其我要提提張珂君，剛接手時(shí)，上課有幾次表現(xiàn)得不好，轉(zhuǎn)頭說話，注意力不集中啊，可自從他的家長(zhǎng)和我聯(lián)系后，我把這個(gè)情況和家長(zhǎng)說了后，張珂君一直以來就表現(xiàn)得特別好。非常感謝您的教導(dǎo)，現(xiàn)在他上課表現(xiàn)得特別好。驚喜三：愛勞動(dòng)、愛集體。王彥波。張浩鋒同學(xué)，時(shí)常幫助值日生同學(xué)做值日。蔡穎雨、張夢(mèng)瑤是語文課代表，收發(fā)作業(yè)、布置作業(yè)、評(píng)比臺(tái)的整理，工作做得井井有條，并且自己的學(xué)習(xí)也搞得很好。李一衡特別愛勞動(dòng)，經(jīng)常掃掃地、擦擦黑板。驚喜四：愛父母、愛老師。每當(dāng)哪個(gè)孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真聽課時(shí)，我都會(huì)說父母如何辛苦地扶養(yǎng)他們、如何關(guān)心他們的身心成長(zhǎng)，他們都會(huì)收起自己的頑皮，認(rèn)真地聽講。驚喜五：豐富的創(chuàng)造力。記得是在講第12課《聽聽，秋的聲音》這一課，我補(bǔ)充了幾句，讓學(xué)生也學(xué)著文中的樣子來寫一首小詩，結(jié)果學(xué)生的表現(xiàn)讓我很驚喜。
有驚喜也會(huì)有苦惱，這才是正常的，這也屬于辯證法�？鄲纻�(gè)別學(xué)生字寫得太粗、太潦草；上課說閑話太多，靜不下心來聽講，；做事拖拉、丟三落四（作業(yè)時(shí)常落在家里，上課沒有鉛筆、本子，沒帶語文書，星期作業(yè)老是完不成等）苦惱歸苦惱，我不忘想一些辦法，有時(shí)把講臺(tái)上多出來的橡皮送給他，把我買的本子送給他。希望各位家長(zhǎng)我們積極配合，教給孩子一些好的方法，如買一些本子預(yù)備著，時(shí)常提醒孩子檢查文具、作業(yè)帶齊了嗎，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。那如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣？需要家長(zhǎng)的教導(dǎo)，那孩子怎樣才能喜歡聽你的教導(dǎo)？那只有做孩子的朋友，讓孩子心中有愛，才喜歡聽你的教導(dǎo)和引領(lǐng)。每周花一定的時(shí)間與孩子交流.抽出一定的時(shí)間陪孩子.問問孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感.;和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.;,和孩子一起看書,看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相機(jī)交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力.
讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，也是每位家長(zhǎng)的義務(wù)。在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基矗所以我們寄小一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，還進(jìn)行防震演練、火災(zāi)逃生、關(guān)愛生命主題班會(huì)、滅火器的使用等，而且在課余時(shí)間我們老師分班站在樓梯口注意去觀察學(xué)生們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)
生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
今天我們開這次家長(zhǎng)會(huì)，希望通過我們的共同的努力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中讓我們的孩子更加健康快樂地成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子在本學(xué)期各方面都能更上一層樓！
三年級(jí)班主任發(fā)言稿
班主任發(fā)言稿
1、孩子難道不是我們的希望嗎？肖洛霍夫說：人是為自己的希望才活著的。我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人，都可以來思考一下這樣一個(gè)問題：我們起早貪黑，我們辛辛苦苦，我們東奔西走，所有的一起到底是為什么?我覺得人活著就是一份責(zé)任，就是一份希望
2、您真正了解過、關(guān)心過孩子的學(xué)習(xí)嗎？
3、應(yīng)該怎樣正確地評(píng)價(jià)自己的孩子？
4、您應(yīng)該為孩子做些什么？
（1）習(xí)慣成就未來！
按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣�！袄蠋熥铑^痛的事——學(xué)生不完成作業(yè)”作業(yè)很重要！要想孩子取得好成績(jī)，除了課上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，參與課堂之外，更重要的就是保質(zhì)保量的完成作業(yè)。作業(yè)是課堂的鞏固，延伸，學(xué)生會(huì)不會(huì)？作業(yè)是一塊試金石。作業(yè)不會(huì)，課上就沒達(dá)標(biāo)；課上學(xué)生看似會(huì)了，如果不做作業(yè)，學(xué)生就會(huì)一知半解，“一瓶子不滿，半瓶子逛蕩”，也就會(huì)學(xué)的不扎實(shí)，成績(jī)忽上忽下。其次，督促孩子，幫助、指導(dǎo)孩子完成作業(yè)。最好，每天的作業(yè)，家長(zhǎng)能批閱、簽字。形成常規(guī)!
堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣�！盀楹⒆拥慕K生發(fā)展奠基”!這是一項(xiàng)需要教師和家長(zhǎng)共同努力的大事情。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。厚積薄發(fā)。意思是說，書讀得，寫起文章來，
自己的事自己做的習(xí)慣�！翱此铺哿撕⒆�，卻誤了孩子一生的幸
�！蹦愕暮⒆涌渴裁慈ド�？你的孩子靠什么去幸福的生活？“大腦”？還是“雙手”？
（2）了解孩子，理解孩子；
喚醒孩子，鼓勵(lì)孩子；
幫助孩子，支持孩子。
三年級(jí)班主任發(fā)言稿
三年級(jí)班主任發(fā)言稿
石龍小學(xué)何婧
三年級(jí)現(xiàn)在有學(xué)生22人，其中男生有11人，女生11人，班級(jí)整體情況較好，同學(xué)們能積極要求上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，但是有個(gè)別同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有時(shí)忘記寫作業(yè)，有時(shí)忘記抄作業(yè)，有時(shí)忘記帶學(xué)具。做事情不能堅(jiān)持到底，針對(duì)這些情況本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行耐心細(xì)致的工作。
一、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。幾年來在低年級(jí)的教育教學(xué)工作中，我深切的感到對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵(lì)是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。
二、言傳身教，指導(dǎo)行為。
對(duì)于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育的自覺性，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。
老師一言一行都處在最嚴(yán)格的"監(jiān)督"之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在與學(xué)生、家長(zhǎng)、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無論在什么場(chǎng)合下都要用文明語，都要注意語言的感染力和親和力。在日常生活、工作中，老師注意了語
言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。
三、行為示范。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r(shí)，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時(shí)，我總是整理齊，講桌不整潔時(shí)，我總是清理干凈……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí)，總有學(xué)生去擺放好，教室地面有紙，學(xué)生會(huì)馬上撿起，而且他們還學(xué)會(huì)開窗、開門時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學(xué)生看，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。
四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為。
著名教育學(xué)家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。"面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力評(píng)出一個(gè)真實(shí)的，讓大家認(rèn)可的自我來，可以說這也是表揚(yáng)的威力，是激勵(lì)的結(jié)果。
總之，低年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡。因此，抓低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。