學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的，關(guān)于這一點(diǎn)開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督，二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解，平時(shí)做值日都在旁邊指導(dǎo)提醒。
班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿
班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿
我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基矗例如，我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)單老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科�？梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
（1）詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基矗
（2）量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（3）分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛�，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面
干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱(chēng)“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真
正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿
班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿
大家好：
今天在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了。
我來(lái)這里將近一年的時(shí)間，擔(dān)當(dāng)四年級(jí)（6）班主任兼語(yǔ)文教師，面對(duì)班上一張張嶄新的面孔，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認(rèn)真”二字，我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我努力做到以下幾個(gè)方面的工作，現(xiàn)在與大家交流不妥之處，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
一、全面了解學(xué)生
所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)�；瑢W(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。
二、深入學(xué)生群體，用愛(ài)去熏陶學(xué)生
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，班主任要注重深入學(xué)生群體。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
三、班級(jí)衛(wèi)生管理。
衛(wèi)生工作是班級(jí)日常事務(wù)，得靠每個(gè)學(xué)生的積極努力與配合。我在確定個(gè)人負(fù)責(zé)制的同時(shí)，時(shí)刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會(huì)動(dòng)手去撿。平時(shí)做值日都在旁邊指導(dǎo)提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣有了初步的養(yǎng)成，這時(shí)候我放手讓學(xué)生自己去做。除去每個(gè)人都有自己的職責(zé),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)先進(jìn),樹(shù)立榜樣之外,我抓衛(wèi)生不是抓全班,而是只抓衛(wèi)生委員一個(gè)人.只要班級(jí)衛(wèi)生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責(zé)任下放,你可以把教室分成幾個(gè)區(qū)域,再責(zé)任到小隊(duì)長(zhǎng),小隊(duì)長(zhǎng)再責(zé)任到小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)再責(zé)任到每個(gè)組員。雖然有點(diǎn)株連九族的意思了。但責(zé)任明確了,不負(fù)責(zé)任怎么辦?當(dāng)然要制定科學(xué)嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度。誰(shuí)的責(zé)任感
強(qiáng),可以得到星卡獎(jiǎng)勵(lì),組員是否可以獲獎(jiǎng),組長(zhǎng)說(shuō)了算,這樣層層上傳.如果
不負(fù)責(zé)任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數(shù),作為懲戒.我覺(jué)得這種
懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這樣懲
戒才會(huì)有效。當(dāng)然我也考慮到這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)是否會(huì)對(duì)這種懲戒方式有不滿
的情緒,懲戒之前我主動(dòng)給家長(zhǎng)解釋清楚,避免不必要的誤會(huì)和麻煩。
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力
都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們
的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電
話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦
呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們
思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,
這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?班上有個(gè)調(diào)皮的男孩,做題馬虎,上課愛(ài)搞
小動(dòng)作，有一天我發(fā)現(xiàn)他上課很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了
一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)
告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因
為他沒(méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),以后他上課的時(shí)候都
特別的認(rèn)真,作業(yè)業(yè)余進(jìn)步,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也
作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方
法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，
有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。
謝謝！
班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿
班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家晚上好！
今天坐在這里，我心里真的很怕，一怕我會(huì)說(shuō)錯(cuò)，因?yàn)樵谧暮枚嗤试谌A正做過(guò)多年，經(jīng)驗(yàn)比我多，工作做的比我好。二是我這人膽小，太多的人面前我不敢說(shuō)話。所以呆會(huì)我說(shuō)得不對(duì)請(qǐng)大家多多諒解。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，我來(lái)華正也快一年半了，回首這一年半的班主任工作，真是有開(kāi)心微笑，也有酸甜苦辣，但更多的是艱辛與勞累�？墒怯惺裁崔k法呢？因?yàn)槲覀兪前嘀魅�，是班�?jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，我們每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。所以為了營(yíng)建一個(gè)好的班集體，使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，不僅需要班主任的愛(ài)心，耐心，細(xì)心，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我在這里談的算不上什么經(jīng)驗(yàn)，僅是工作實(shí)踐中的一些做法、體會(huì)，或者是學(xué)習(xí)思考，肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多指教，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇�，體會(huì)。
一、用愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生
我覺(jué)得作為老師一定要愛(ài)孩子不熱愛(ài)孩子的老師，是不能成為孩子們的良師益友。作為班主任，要把師愛(ài)的陽(yáng)光撒遍每一個(gè)孩子的心靈，讓每一位孩子都汲取到生命成長(zhǎng)中最好的養(yǎng)料。微笑著向?qū)W生噓寒問(wèn)暖，讓他們感受到慈母般的關(guān)懷；俯下身子與學(xué)生談話，讓他們感覺(jué)我們可親可敬；即使嚴(yán)厲地批評(píng)了，也還要心平氣和地疏通思想，讓他們心悅誠(chéng)服。尤其是班里特殊學(xué)生，更是要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)寬容。
說(shuō)實(shí)話：在民辦學(xué)校呆了十幾年了，要想取得家長(zhǎng)的信任，要想贏得孩子的喜愛(ài)，我用得最多的就是這一招，記得我剛來(lái)華正的時(shí)候，我班有一個(gè)學(xué)生名叫周勤，這個(gè)小家伙是一個(gè)聰明但很貪玩，活潑但很任性的孩子，平時(shí)是上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真完成，下課就和同學(xué)打打鬧鬧，一句話，他就是一個(gè)不讓老師省心的壞孩子，針對(duì)這一情況，我對(duì)他進(jìn)行了“愛(ài)的攻擊”，我把他的位置換到了第一排，下課我有事沒(méi)事就有意和他混在一起，找他談心，把他叫到身邊，有時(shí)甚至摟在懷里，和他聊他的爸媽?zhuān)退乃募亦l(xiāng)，和他聊班里的人和事，有時(shí)我還會(huì)編著故事激勵(lì)他。上課時(shí)，我關(guān)注他，提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，晚上我監(jiān)督他等他抄完家庭作業(yè)后，并在他的作業(yè)記錄本上簽上我的名字，然后看著他背起書(shū)包，還不忘記追著說(shuō)句：孩子，你今天表現(xiàn)真棒！晚上也要表現(xiàn)給你的爸爸媽媽看喲！有時(shí)我也感覺(jué)：真是的，都三年級(jí)了，還讓我這樣哄你，可哄的力量真大，不，是愛(ài)的力量可真大，就這樣，我一直堅(jiān)持著用這樣的方法去教他，去愛(ài)他，你知道嗎？由于我對(duì)他的愛(ài)，現(xiàn)在的他，真是今非昔比了，
他變乖了，好學(xué)了，聽(tīng)話了，也更喜歡我了。他家境不好，去年父母嫌華正太貴，想讓他轉(zhuǎn)學(xué)，沒(méi)想到他會(huì)說(shuō)：我一定不轉(zhuǎn)，我喜歡我們的王老師。我哪個(gè)學(xué)校都不去。由于孩子的堅(jiān)持，父母向他妥協(xié)了。而且每年的預(yù)收課本費(fèi)他都要得第一名。有時(shí)候還會(huì)偷偷地在我的講桌上放一個(gè)蘋(píng)果，一顆糖果，我知道是我的愛(ài)感染了他，他也懂得愛(ài)了，俘虜了孩子，難道你還怕家長(zhǎng)不支持你的工作嗎？
我班的好多學(xué)生，也正是在師愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)的，記得以前的同事總說(shuō)：接你的班，用打罵的方法不管用，就得哄他們才聽(tīng)。的確，這是我常用的方法，但是，我脾氣不好，忍無(wú)可忍可忍的時(shí)候也會(huì)沖孩子大發(fā)脾氣，但發(fā)完后我也會(huì)做做善后工作，因?yàn)橐晃蚁牒搴逅屗杏X(jué)我雖然罵他但也還是愛(ài)他的。二我是怕遭家長(zhǎng)投訴呀
二、將責(zé)任的種子種入學(xué)生心田
有的學(xué)生早晨遲到了會(huì)說(shuō)媽媽沒(méi)有叫，上學(xué)忘帶書(shū)了說(shuō)媽媽檢查作業(yè)沒(méi)給裝到書(shū)包里，座位上有紙了會(huì)踢來(lái)踢去，誰(shuí)都說(shuō)不是自己的。好多學(xué)生，家長(zhǎng)不督促，不做家庭作業(yè)。這些都是什么原因造成的呢？最主要的是孩子缺乏責(zé)任感。所以要從小樹(shù)立孩子的責(zé)任意識(shí)，讓他們明白應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，把學(xué)習(xí)、值日等看作是自己理所當(dāng)然該做的事。為了更好的落實(shí)這一教育活動(dòng)，我把學(xué)校下發(fā)的每周量化表改成了每日量化表，并張貼在墻上，每天都有班長(zhǎng)組長(zhǎng)監(jiān)督，個(gè)人自查對(duì)照，每天實(shí)行量化加扣分，每周總評(píng)，把結(jié)果記錄下來(lái)，表現(xiàn)突出的就電話向家長(zhǎng)報(bào)喜，并另外加分。同學(xué)們對(duì)這一活動(dòng)很在乎，每次都認(rèn)真自查，找出不足，努力做好。
三、讓班上多一些孩子都當(dāng)“官”
我班有學(xué)生61人，我總是巧立官名，讓一大半的學(xué)生都能當(dāng)上官，我按能力分工，能力強(qiáng)的多分幾項(xiàng)，分管難度大一點(diǎn)的工作，能力弱的做些簡(jiǎn)單事。你知道嗎，我這樣做是有陰謀的，一是我想讓孩子們嘗試到了當(dāng)“官”的快樂(lè)，也體驗(yàn)到了當(dāng)“官”的不易。從而讓他們用“官”來(lái)約束自己。使自己進(jìn)步。二是我想讓他們?cè)趯W(xué)期末的預(yù)收書(shū)費(fèi)工作上給我起帶頭作用。
四、家校聯(lián)系
家訪是聯(lián)系家長(zhǎng)的一條重要途徑，校信通更是為我們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，我經(jīng)常利用校信通向家長(zhǎng)透露我班級(jí)開(kāi)展工作的一些新情況，以利于家長(zhǎng)配合我工作，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和異常表現(xiàn)，適時(shí)提醒家長(zhǎng)關(guān)照、幫助孩子。電訪也是一個(gè)溝通的好辦法，可能是我這個(gè)人話比較多，有時(shí)和家長(zhǎng)聊，竟能聊上一個(gè)小時(shí)，
我班的韋驍洪的家長(zhǎng)，一個(gè)星期總要打一兩個(gè)電話來(lái)，先聊孩子，聊著聊著就聊起了生活瑣事。不管她聊什么，我總有耐心陪她聊，她是一個(gè)家庭主婦，有大把的時(shí)間，想找人聊天，只要不影響我工作，聊就聊唄，反正又不用我出電話費(fèi)。記得她曾說(shuō)過(guò)：哎呀。王老師，我一直以為老師都是很難接近的，因?yàn)槲遗畠阂郧暗睦蠋�，我打電話她總是冷冰冰說(shuō)和我說(shuō)話，說(shuō)了幾句后說(shuō)說(shuō)：還有事嗎？沒(méi)事我掛了哦！啪，沒(méi)想到我小洪還碰到你這個(gè)好老師。我偷笑，我也就是投其所好唄，你別說(shuō)，一來(lái)二去，聊多了，就聊熟了，我們還真成為了朋友，現(xiàn)在是無(wú)所不聊了，這次她想把的小女兒送到貴族學(xué)校去讀書(shū)，我問(wèn)她：大女兒要不要去？她來(lái)了一句，大女兒不去了，到哪去碰你這樣的老師呢？
所以我把家長(zhǎng)視為朋友，當(dāng)作合作的伙伴，其目的也是和她搞好關(guān)系想她支持我工作。
五，收取預(yù)書(shū)費(fèi)
在民辦學(xué)校做班主任，每學(xué)期都會(huì)經(jīng)歷這樣的一件事，好多班主任為這件事煩心，鬧心地吃不下，睡不香，其實(shí)我覺(jué)得只要做好了前面的工作，相信預(yù)收書(shū)費(fèi)的工作也不是太難。也許是我好運(yùn)，來(lái)華正一年半，收了兩次預(yù)收課本費(fèi)，收得還算不錯(cuò)吧！我覺(jué)得收取預(yù)收書(shū)費(fèi)除了做好我前面說(shuō)的工作外，也的確是要一些運(yùn)氣的，假如你班有學(xué)生要搬家的，不管你工作做得有多好，不管你給予他多少愛(ài)，也不管他有多么的不舍得你，你都不可能留得住他。我們要留住是那些不搬家又因?yàn)樘厥庠蛳朕D(zhuǎn)學(xué)的孩子，我通常用的一種方法除了獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)，還有那套我常用的“用愛(ài)留住他”，收預(yù)收書(shū)費(fèi)時(shí)我一般是不打
電話給家長(zhǎng)的，因?yàn)槲乙淮螂娫捊o家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)明了原因，我就不好意思再去孩子的工作了，如果我不打電話給家長(zhǎng)，我就有機(jī)會(huì)做孩子的工作，就有機(jī)會(huì)攻破孩子，所以我要做的工作是天天關(guān)注孩子，哄孩子，我夸他；字寫(xiě)得好，學(xué)習(xí)進(jìn)步，我對(duì)他說(shuō)：你很乖，老師和同學(xué)們都舍不得你走。。�？傊�，我把孩子哄的高興，哄得孩子喜歡我，舍不得離開(kāi)華正，難道孩子的家長(zhǎng)還忍心拖走她不成？其實(shí)這也不是唯一的方法，因人而宜吧！有時(shí)我也會(huì)讓他們互相交流，怎樣才能問(wèn)父母要到課本綱？更有時(shí)候，對(duì)那些刁蠻，不支持老師工作的家長(zhǎng)，我就鼓勵(lì)孩子使用絕招，總之收取預(yù)收課本費(fèi)的方法多種多樣，各位同仁的方法比我的多得多，我還要虛心向同仁們學(xué)習(xí)�？傊蠹叶际菫榱艘粋�(gè)目的——支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，把工作做好，讓我們的陳老板的學(xué)校做得更紅火。
我說(shuō)完了，不對(duì)之處，請(qǐng)大家諒解！