二年級家長會家長代表發(fā)言稿，學習不能僅停留在學這個層面，尊敬的老師家長們大家晚上好，因此作為家長我們要給孩子養(yǎng)成良好的習慣，所以要讓我們的孩子永不言敗，捕捉生活中的各種機會和情境對孩子進行教育。
二年級家長會家長代表發(fā)言稿
二年級家長會家長代表發(fā)言稿
尊敬老師、家長，大家好。
我是劉欣桐的家長，很高興有這個機會與諸位交流，下面淺談自己對學習的一些認識和基于這種認識所采取的教育方法，不當之處，敬請批評指正。
一、孩子學習效果是由學校教育和家庭教育合作的效果決定的家長的職責不僅僅是將孩子安全地送到學校和安全地接回家，也不僅僅是做好后勤保障工作。將孩子的教育完全推給學校是家長不負責任的一種表現(xiàn)。家長應高度關注孩子的一言一行和心理變化，督促并指導孩子完成相關學習活動，加強和老師的交流與溝通，互通情況，齊抓共管，形成合力，促學生發(fā)展、進步，幫助、引導孩子往健康正確的道路發(fā)展。
二、幫助孩子正確理解“學習”的概念
學習不能僅停留在學這個層面。學習包括學和復習兩個環(huán)節(jié)。僅有學的學習不是真正意義上的學習。孩子在學的同時應做好復習工作。那么如何復習呢？在日常學習過程中，孩子每天都應對當天的學習內容進行復習，并有計劃地對以前的內容進行復習。在不影響學習的情況下，鼓勵孩子開展一些有益的活動，如：課外閱讀還有另，體育運動等。正所謂“以學為主，以玩為輔，學玩結合，以學促玩”，從某種意義上說，玩也是一種學習，可以培養(yǎng)孩子的合作意識，開發(fā)思維等。這里關鍵是要把握好尺度。必須讓孩子知道，時刻要將學習放在
第一位，玩后再學是絕對不允許的。
三、幫助孩子深刻認識兩個學習主陣地的重要性
課堂學習和課外（在家）學習是學習的兩個主陣地，同等重要且相輔相成，不可偏廢。應要求孩子上課注意力高度集中，不做與聽課無關的事，積極思考，努力理解課堂所學內容，課堂不聽講，也就失去了去學校的意義。課后老師會布置一定量的作業(yè)，這些作業(yè)與課堂所學知識有很高的關聯(lián)性，督促孩子在家一定要認認真真地完成相關作業(yè)，保證作業(yè)的質量（千萬不能應付）。上課聽得好，一則，孩子家庭作業(yè)做得就順手，費時少，學習效率高，學得輕松，增加信心，二則，會在理解的基礎上對所學內容進行鞏固并加以運用，進而掌握知識，三則，為第二天的學習奠定良好的基礎，這樣就形成一種良性循環(huán)。反之，就會形成一種惡性循環(huán)。
因為時間關系，有關對孩子開展激勵教育與懲戒教育、加強做題方法和規(guī)范性答題指導和消除孩子的不良學習習慣等，今天就不談了。
謝謝！
二年級家長會家長代表發(fā)言稿
尊敬的老師、家長們:大家晚上好!
我是王瑩瑩的媽媽，受老師的委托,今天借學校家長會的機會，與大家共同交流一下在教育孩子問題上的一些經驗和體會。首先，我要感謝老師們，是你們的諄諄教導、精心培育，才使得孩子在學習上、思想上和行為上有了很大的進步。孩子的成長和進步是與老師的辛勤努力是分不開的，想想我們只有一個孩子都沒有精力去管好、教育好，而老師們一個班就有七十多個學生，他們都在努力的想把每個孩子教好，她們需要付出多少艱辛和努力呀!說實話，我并不是一個很優(yōu)秀的家長,在教育孩子的很多方面還做得不夠好。我的孩子也不能說是一個很優(yōu)秀的學生，還有很多缺點。所以，今天在這里我不是來談自己是怎么教育孩子的，只是想和大家分享一些有關科學教育孩子的好理念和好方法，希望對大家所有啟發(fā)。
1．要培養(yǎng)孩子良好的習慣
英國作家薩克雷有這樣一句話：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。在小學階段，特別是低年級，我個人認為讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣比孩子的學習成績更為重要，壞習慣一旦養(yǎng)成，再去改正，比一開始培養(yǎng)他好的習慣還要難得多。因此作為家長我們要給孩子養(yǎng)成良好的習慣：
1.是讓孩子自己整理學習用品的習慣，培養(yǎng)自理能力。
2.培養(yǎng)時間觀念，讓孩子學會合理安排時間的習慣。例如這學期一開學，我的孩子就和我說：“媽媽，今年我每天要早起十分鐘了”。我問為什么，他告訴我說，因為今年的教室在二樓，要多花一些時間，要不會遲到。雖然教室只是從一樓搬到了二樓，但是這反映出孩子對時間的安排。
3.培養(yǎng)孩子遵守紀律，認真傾聽講的習慣。因為上課認真聽是學習質量的保證，有人這樣說過：上課認真聽一分鐘，課后少化半小時功。當然要孩子遵守紀律，認真傾聽講的習慣，首先家里就要注意了，比如說讓孩子認真傾聽你說話，認真做一件事情等。
4、培養(yǎng)孩子大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。及時完成作業(yè)的保證這也是非常要緊的一個習慣。老師抓學生習慣基本就這么
抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。所以要讓我們的孩子永不言敗。
好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了�！币虼俗鳛榧议L我們要給孩子養(yǎng)成良好的習慣。
2.捕捉生活中的各種機會和情境，對孩子進行教育。
如果說父母是孩子的第一任老師，那么生活則是孩子的第一個大課堂。其實生活是一個生動有趣的大課堂，一個充滿了真善美、假丑惡的大課堂。生活中時時處處都有用來教育孩子的素材和機會。家長抓住生活中的這些機會和情境，不失時機地加以引導和教育，比起單純地說教，更容易讓孩子理解和接受，效果應該會更好。比如說，最近我在央視看到一則廣告，萬科集團創(chuàng)始人王石說了這樣一句話讓我印象深刻“用實力讓情懷落地”，當時羅亦釩就問了我這句話是什么意思，我就向她解釋了一下大概意思。
3．要真誠的和孩子做朋友
一是要多陪孩子�，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，非常孤單，很多時間都要靠看電視打發(fā)，如果我們家長不希望孩子成為電視迷，每天就要多抽一點時間和孩子在一起。比如，每天花些時間和孩子說說他們感興趣的事兒、一起看看課外書籍、做做智力游戲等等，與孩子分享他的生活和內心的情緒感受。二是要尊重孩子。現(xiàn)在有些家長還是喜歡用傳統(tǒng)的方式管教孩子，比如說孩子做錯了事情，只知道打罵，不找原因，認為只要孩子打罵認錯了，就能教育好孩子，在孩子面前就能樹立家長的威風，其實不然，這只是孩子暫時的屈服，從心里是很憎恨家長的，從此，孩子有什么真實的想法就不會給家長說，做事情也會畏手畏腳的。每個人都會有犯錯的時候，何況是我們的孩子，所以當孩子犯錯時，我們先應該以正常心態(tài)面對，原諒孩子，找找孩子做錯事的原因，然后再和孩子好好溝通，讓他明白其中的道理，這樣，孩子會覺得家長像朋友一樣理解和包容他，與家長的感情也會越來越好，今后遇到什么事，總會主動給家長說，征求家長的意見。所以這樣的方法比家長打罵更能教育好孩子。
4.要做好老師的助手
只有我們和老師，家庭和學校的力量形成合力，我們的孩子才會受到有效的教育。在孩子的教育中我們多數時候應該是老師的助手，要配合老師教育好孩子，
積極完成老師安排的任務，及時與老師溝通，了解孩子在學校各方面的表現(xiàn)，把孩子在家的表現(xiàn)情況反饋給老師，針對自己孩子的性格特征，共同商討教育孩子的好方面，只有學校、家庭共同配合，才能教育出優(yōu)秀的孩子。
要想教育好自己的孩子，我們家長必須先要改變自己，改變自己的態(tài)度、想法和做法，只有我們改變了，孩子才會有所改變，才會明顯進步。
最后，祝在座的各位老師和家長身體健康，工作順利!祝愿孩子們在老師和家長的共同努力下，健康成長，快樂學習!
二年級家長會家長代表發(fā)言稿
二年級家長會家長代表發(fā)言稿
謝謝老師給我這個發(fā)言的機會，首先我要感謝學校領導和老師，學校管理非常到位，老師的素質也很高，孩子送到這里來，我很放心。
我只是想借這個發(fā)言的機會發(fā)表一點點感慨，一吐為快吧！各位家長的孩子和我的孩子一樣，都是懵懵懂懂、白璧無瑕地來到這個世界，從啞啞學語開始，我們就一而再，再而三，重復之又重復地教育孩子：什么是好，什么是壞，什么該做，什么不該做，到了學校，也是如此。可是，現(xiàn)今的社會，理想和現(xiàn)實差距實在太大，孩子幼小的心靈面對這種差距往往是無所適從，她會來問我，這也是我最頭疼的時候。孩子的很多問題我在回答她時都是非常明確和清晰的，對就是對！錯就是錯！好就是好！壞就是壞！可這些問題在我們大人的電視節(jié)目中卻經常拿來做全民大討論，然后專家分析、探討！
社會是復雜的，學校、班集體總該好點吧，我想各位家長教育孩子跟我應該是大同小異，孩子對周圍的認知也是大同小異�？墒�，我錯了，理想和現(xiàn)實的差距無處不在。下面就舉一個很小的例子：
我經常跟孩子說：同學之間要互相幫助。孩子回答：是的，同學們找我接鉛筆時我都借給他們了。我說：好！不久后我發(fā)現(xiàn)孩子的鉛筆消耗量巨大。于是我又問：鉛筆為什么用那么快？孩子回答：很多同學借了都不還，找他們要還不給。我意識到問題比較嚴重了，本來打算直接說：告訴老師！可話到嘴邊又咽了下去，這種問題就告訴老師會不會給人留下愛打報告的印象？說統(tǒng)統(tǒng)不借，這樣會造成孩子的意識錯亂，也不行，說有的借有的不借，看著孩子天真的眼神，這么復雜的判斷題真不知如何說起，真麻煩。最后決定把我們大人之間的借貸方式用在孩子身上。我給孩子準備了一個本子，并跟孩子說：今后誰
跟你借鉛筆，你就要他在本子上寫下：誰誰誰借鉛筆一支和日期。鉛筆還回來后就在后面打個鉤。孩子欣然領命。我下一步打算再告訴孩子，如果誰借了鉛筆沒有還又再借，你就可以不借。而且還打算告訴孩子如何判斷哪些是確實忘了帶鉛筆，你就可以借，哪些是根本就沒有帶鉛筆的習慣，你就可以不借，真累！
今天我把本子帶來了，從本子上的記錄看，開始記錄的一個多月來，發(fā)生借鉛筆事件有四十比左右，到現(xiàn)在為止還有近十只鉛筆沒有回來！而且有的是連續(xù)三四天都有借鉛筆的記錄，有的是借了沒還又借！我注意看了一下記錄中的孩子家長，今天基本上都來了，衣著光鮮，有的還是開車來的。我并不想追討這幾只鉛筆，的確它太不值錢了，連一碗面都買不起，可它卻真實地反映了現(xiàn)在孩子們之間的復雜關系，這個關系已經成人化、社會化了！我可憐的孩子，她連字都認不全就要面對如此復雜的人生。面對這種借貸關系各位家長是如何教育孩子的我不能妄加評論，我只希望你們在百忙只中抽空檢查一下你的孩子的學具并幫他準備齊全。讓我們的孩子在一個平等和諧的環(huán)境里共同學習共同嬉戲！謝謝各位家長，謝謝學校領導！謝謝老師！