不搞題海戰(zhàn)術(shù)盡量做到精選習(xí)題要提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，以達(dá)到有的放矢事半功倍的效果，盡可能避免學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想而不能進(jìn)入理想的學(xué)校，教材中涉及的重點(diǎn)話題有問路購(gòu)物看醫(yī)生談天氣借東西等。
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿2.doc3
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿
朗鄉(xiāng)林業(yè)局第一中學(xué)郭影
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！衷心感謝市教育主管部門給我校提供這個(gè)與兄弟學(xué)校交流，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。今天，我們?yōu)榱艘粋�(gè)共同的目標(biāo)-----如何有效地搞好畢業(yè)班英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)，有幸相聚在這里。針對(duì)英語(yǔ)中考試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，如何在有限的時(shí)間之內(nèi)搞好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。在此，本人結(jié)合我校實(shí)際，向各位同仁談?wù)勎覀儗W(xué)校初三英語(yǔ)平時(shí)的一些教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)思路和復(fù)習(xí)方法等等，希望能夠得到各位同仁及行家里手的指教和建議。第一、群策群力、集中智慧
任何一個(gè)人的智慧都是有限的，而集體的力量是無(wú)限的，良好的復(fù)習(xí)效果的取得離不開教師間的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。我們備課組的力量應(yīng)該說(shuō)是很強(qiáng)大的，每個(gè)老師的業(yè)務(wù)水平都很高，而且非常敬業(yè)，所以在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，我們就統(tǒng)一了思想，要求做到資源共享，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)思路，我們認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)內(nèi)容，吃透重點(diǎn)難點(diǎn)命題方向，并且有針對(duì)性地設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法，明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡量做到精選習(xí)題，要提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度。盡可能的提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)生的聽課效益；這種大容量，高密度快節(jié)奏的教學(xué)模式一直是我校有效英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)倡導(dǎo)的重點(diǎn)。其次，復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性還要求在教學(xué)的設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的考試內(nèi)容和要求，考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、語(yǔ)法等幾大方面，強(qiáng)化要考的，突破難考的，精析必考的，適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┙虒W(xué)內(nèi)容。以達(dá)到有的放矢，事半功倍的效果。第二、提優(yōu)補(bǔ)差，共同進(jìn)步
由于多方面的因素，我校英語(yǔ)偏科的學(xué)生較多，為此，我們?nèi)挥⒄Z(yǔ)教師經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間和一些英語(yǔ)學(xué)困生交流，談心。同時(shí)為他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，解答疑難問題。面對(duì)面給他們批改試卷，把補(bǔ)差工作落到實(shí)處。盡可能避免學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想而不能進(jìn)入理想的學(xué)校。
同時(shí)，嚴(yán)把尖子關(guān)，兼顧中等生，不放棄學(xué)困生。充分發(fā)揮考試的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度，對(duì)尖子生逐個(gè)面對(duì)面過(guò)關(guān)，對(duì)中等生進(jìn)行不定期抽查，對(duì)學(xué)困生“開小灶，補(bǔ)基礎(chǔ)，降低要求”。從而使尖子生更突出，促進(jìn)中等生向尖子生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生向中等生靠近。
第三、抓好并強(qiáng)化各輪復(fù)習(xí)，注重全面性，提高復(fù)習(xí)效率
在2016年的中考復(fù)習(xí)中，我們把復(fù)習(xí)工作分成三個(gè)階段：第一階段是分冊(cè)復(fù)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理，預(yù)定在四月中旬完成，現(xiàn)在看來(lái)，時(shí)間還是蠻緊張的。在這一時(shí)期我們的任務(wù)就是通覽課文，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心，提出要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。課文是教材的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽說(shuō)讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。因?yàn)檫@一階段的復(fù)習(xí)工作直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，以及整體英語(yǔ)水平的提高，這一階段的工作做好了，第二輪的復(fù)習(xí)就能夠駕輕就熟。所以我們認(rèn)為在如此短的復(fù)習(xí)時(shí)間，備好每一節(jié)課，抓住重難點(diǎn)，盡量做到落實(shí)細(xì)化，注意相關(guān)知識(shí)的歸納總結(jié)和拓展是相當(dāng)重要的。而如果有所遺漏，則很難再補(bǔ)回來(lái)，所以我們采取的可以說(shuō)是地毯式的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)課文時(shí)著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練，在口頭練習(xí)的同時(shí)又落實(shí)到筆頭練習(xí)。每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯，詞組，語(yǔ)法點(diǎn)，交際功能以及練習(xí)等。但是我們復(fù)習(xí)課文并不是簡(jiǎn)單的炒冷飯，知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單溫故，一個(gè)單元一個(gè)單元機(jī)械的語(yǔ)法點(diǎn)的講解。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)有機(jī)的重新組合語(yǔ)言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。第一步，以口語(yǔ)訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為主，把初中五冊(cè)教材的詞匯，短語(yǔ)和句型羅列出來(lái)，考點(diǎn)是什么，講什么。講什么，記什么。記什么，檢查什么。采取聽寫和單元過(guò)關(guān)檢測(cè)的方式來(lái)落實(shí)。第二步，按照話題進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材中涉及的重點(diǎn)話題有問路，購(gòu)物，看醫(yī)生，談天氣，借東西等�？梢愿鶕�(jù)不同的話題選取相應(yīng)的中考題型，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行熟練的應(yīng)用。第三步，按照閱讀課的題材進(jìn)行復(fù)習(xí)，教材中的閱讀文章有人物傳記，記敘文，科普類文章等。根據(jù)文章的題材把他們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的腦海中形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課后布置學(xué)生背誦重點(diǎn)篇章，縮寫文章大意，以此來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。總之在對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的梳理中，要適當(dāng)加大難度，加大課堂密度，注重能力培養(yǎng)，逐漸向中考要求靠攏。在第二輪的復(fù)習(xí)工作中，我們安排了專項(xiàng)復(fù)習(xí)和語(yǔ)法專練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。其實(shí)在第一輪的復(fù)習(xí)中，當(dāng)碰到相應(yīng)的語(yǔ)法功能項(xiàng)目時(shí)，我們都會(huì)進(jìn)行著重復(fù)習(xí)，所以第二輪單純的語(yǔ)法練習(xí)會(huì)很少進(jìn)行，主要是詞匯
方面的復(fù)習(xí)會(huì)講得多一點(diǎn)，需要結(jié)合《考試說(shuō)明》和《中考詞匯表》和未涉及到的內(nèi)容進(jìn)行清查，注意《課標(biāo)》新增詞匯的用法，以及使用頻率較高詞匯的用法。二是語(yǔ)法方面，通過(guò)做語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)及中考模擬測(cè)試題，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法板塊知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固并落實(shí)到位。要特別關(guān)注歷年中考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目，如：動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、代詞、形容詞的比較級(jí)等。另外，主謂一致、同義詞辨析、日常交際用語(yǔ)等在中考中出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而形成完整的知識(shí)體系。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。
題型方面的專項(xiàng)復(fù)習(xí)放在第二輪。主要強(qiáng)化閱讀理解和完型填空的訓(xùn)練。閱讀理解的各類題型的練習(xí)要讓學(xué)生接觸到，該部分考查學(xué)生獲得信息、分析和解決問題的能力。所選用語(yǔ)篇包括了說(shuō)明文，記敘文，應(yīng)用文，或科普性的文章，以考查不同類型和不同層次學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的掌握情況和多種文體的理解能力，最大限度地體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性、多樣性和科學(xué)性。前面一般是信息題，往往字面上能找出答案。接下去會(huì)稍難些，字面上不大看得出來(lái)，要有推理能力，要有深層次的理解。要求學(xué)生有猜測(cè)詞義方面的能力。老師在訓(xùn)練閱讀時(shí)，應(yīng)精選材料，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章主旨或中心思想的把握能力上，推理判斷能力上，并講解閱讀理解常用的命題方式，以及答題技巧。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在做題時(shí)貫徹三個(gè)原則。第一，通讀文章，有意識(shí)地練習(xí)速讀、泛讀、略讀、跳讀，培養(yǎng)篩選信息和歸納總結(jié)的能力，特別注意對(duì)文章隱含意思的理解與推斷，掌握文章的大致意思并劃出文章中較難理解的句子。第二，反復(fù)推敲，參考選項(xiàng)，攻破關(guān)鍵句，尤其是影響理解全篇文章的關(guān)鍵詞，詞組或句子。第三，結(jié)合答案，用代入法的排除法來(lái)驗(yàn)證選項(xiàng)是否通順，合理。另外，我們也可以針對(duì)文章的難易程度，進(jìn)行逆讀法來(lái)解決問題。就是先看問題，再去文章中尋找答案。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們每天給學(xué)生布置一、兩篇課外閱讀文章，加大學(xué)生的閱讀量，并及時(shí)指導(dǎo)閱讀方法。加快他們的成績(jī)提高。該階段可以緊扣近年來(lái)中考趨勢(shì)及當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，適當(dāng)選用課外內(nèi)容，加強(qiáng)課外閱讀的練習(xí)。
完型填空一共15個(gè)題目，是中考題中較難的題，也是拉分題。要求學(xué)生有一定的語(yǔ)法方面的知識(shí)，有熟練的交際經(jīng)驗(yàn)和掌握寓意的技能，要具備一定的文化背景知識(shí)和一般常識(shí)性知識(shí)，要將所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用于一個(gè)主題或一個(gè)語(yǔ)境，通過(guò)上下文所給提示進(jìn)行語(yǔ)言邏輯分析推理。我認(rèn)為，整體性，綜合性，技能性的全局考慮，是做好完型填空的關(guān)鍵。在做完型填空時(shí)，必須遵循這樣一個(gè)原則，不能孤立的就詞論詞地去推
測(cè)，判斷詞語(yǔ)，而必須根據(jù)上下文，從整體的觀點(diǎn)入手，了解大意，然后根據(jù)所學(xué)的詞組搭配以及習(xí)慣用語(yǔ)等來(lái)判斷所填的單詞，當(dāng)選項(xiàng)是同義詞時(shí)，更要善于從字里行間，前后詞語(yǔ)搭配尋找有關(guān)線索。所以在平時(shí)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)是很重要的。
第三輪，綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。時(shí)間大約為二十天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，知識(shí)考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。綜合訓(xùn)練是一種使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心理。模擬訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的能力，同時(shí)分析復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略。
在提高聽力方面，我們注重訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，2016年的聽力內(nèi)容貼近生活，八段材料均來(lái)自日常生活中熟悉的情景，具有明顯的口語(yǔ)特征，而且發(fā)間清晰，語(yǔ)速正常，直接獲取信息題較多，唯有最后一部分主觀性試題稍有難度。因此我們經(jīng)常提醒和告誡他們?cè)谧鲱}前要提前快速瀏覽問題的內(nèi)容，作到對(duì)聽力內(nèi)容心中有數(shù)，以便在答題時(shí)能夠迅速做出判斷，給出正確答案。同時(shí)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有些學(xué)生總是認(rèn)為自己的聽力不好，或者已經(jīng)無(wú)法提高，在聽力測(cè)試中，要么有自卑心理，要么有破罐子破摔的心理，我們經(jīng)常鼓勵(lì)他們保持良好的心態(tài)，指導(dǎo)答題的技巧，促進(jìn)成績(jī)的提升。
2016年的書面表達(dá)題有所創(chuàng)新。增加了一個(gè)日常生活中比較常用、實(shí)用的應(yīng)用文（小作文），這更加體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的是讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能在真實(shí)或較真實(shí)的語(yǔ)境中使用該語(yǔ)言。保留了話題作文、圖示作文（二選一）。不論是話題作文還是圖示作文，都貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)，人文氣息濃厚。使每個(gè)學(xué)生都“有話可說(shuō)”所提供的語(yǔ)言素材有較強(qiáng)的提示作用，且具有一定的開放性。因此書面表達(dá)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力要求最高，要求學(xué)生要有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)和運(yùn)用能力。它近似于翻譯的寫話，同時(shí)要求學(xué)生使用正確的單詞，時(shí)態(tài)和語(yǔ)言習(xí)慣，如何把這些知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)是寫作的關(guān)鍵，它的順利完成依賴于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)筆，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確或者辭不達(dá)意。為此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們注意了這么幾個(gè)方面：1、抓好常用詞，詞組和句型的積累。2、抓簡(jiǎn)單句的寫作練習(xí)。簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可以減少出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、應(yīng)用文和短文寫作并重。我們的學(xué)生寫作能力相對(duì)薄弱，所以我們?cè)趹?yīng)用文（如書信，邀請(qǐng)函，感謝信，便條，通知，請(qǐng)假條等）以及各種形式的短文上加大練習(xí)量，比較全面地進(jìn)行練
習(xí)，讓學(xué)生基本上達(dá)到格式正確，下筆有話說(shuō)，表達(dá)基本符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。
針對(duì)書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，特別是分值加大以后，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生兩天寫一篇作文，每周至少寫一篇高質(zhì)量的作文并交給老師批閱。我們還應(yīng)提醒學(xué)生，要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②語(yǔ)言的得體性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響，寫出地道的英語(yǔ)，避免ChineseEnglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。以此來(lái)逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和寫作水平。
說(shuō)實(shí)在的，學(xué)生在復(fù)習(xí)期間成績(jī)能否提高，特別是中檔生成績(jī)的提高與作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)是密切相關(guān)的。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，作文能力是不用擔(dān)心的，而如何使中檔生寫出一篇規(guī)范，語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢的好作文來(lái)，我想會(huì)讓一些老師覺得頭疼。我們覺得在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，可以采用以下的教學(xué)方法。首先是選取比較有代表性的題材，先確定文章的要點(diǎn)，以及總體思路。該用什么樣的人稱，文體是什么，時(shí)態(tài)用什么。確定這些后，再思考開頭用什么樣的句子，中間如何行文，結(jié)尾句如何把握等等。并指導(dǎo)學(xué)生去寫，最好有草稿，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫，避免亂涂亂畫，力求整潔規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生使用課文里精彩的詞組，句子。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)做閱讀文章時(shí)，可以摘錄一些優(yōu)美的詞句和語(yǔ)段，善于做一個(gè)有心人，積累一些有用的素材。在上作文課時(shí)，我們可以讓學(xué)生把他們的習(xí)作抄到黑板上，最好一個(gè)是比較好的，另一個(gè)中檔或略差。與學(xué)生一起修改，哪些句子寫得比較好，哪些句子可以用更貼切的句子來(lái)表達(dá)。句子的承接，轉(zhuǎn)折該用什么樣的詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫要如何用才正確。有空的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行面改。說(shuō)實(shí)話，情感的投入對(duì)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)是至關(guān)重要的，正所謂“親其師，信其道”。只要我們真心實(shí)意地幫助學(xué)生，肯定會(huì)收到意想不到的效果的。
第四、整理已經(jīng)做過(guò)的考卷，總結(jié)教訓(xùn)，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)常整理各種練習(xí)和考卷會(huì)讓很多低級(jí)的，容易犯的錯(cuò)誤越來(lái)越少。另外，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本練習(xí)本，作糾錯(cuò)用。把自己經(jīng)常做錯(cuò)的題目抄下來(lái)，然后經(jīng)常進(jìn)行溫習(xí)，比較，分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，總結(jié)規(guī)律，以便日后不再犯類似的錯(cuò)誤。
第五、研究中考命題的規(guī)律及改革趨勢(shì)
現(xiàn)在有相當(dāng)數(shù)量的中考試題在設(shè)計(jì)上聯(lián)系學(xué)生的生活，選材豐富，語(yǔ)境多樣，時(shí)代感強(qiáng)，所以要及時(shí)了解中考的各種信息，了解中考命題的原則和考查范圍，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用，這樣才能更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
以上就是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的一些做法和想法。在2016年的全市中考中，我校英語(yǔ)平均分為83.9分，取得了全市第六名的好成績(jī)，及格率達(dá)到了81.1%，位列全市第四名。總之，中考復(fù)習(xí)要想取得好的收效，一定要讓學(xué)生最終具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果說(shuō)平時(shí)的教學(xué)是栽活一棵棵樹的話，復(fù)習(xí)課就是為它們灌溉，使它們更茁壯地成長(zhǎng)為一片林�？傊锌紡�(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，我們一定要確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以良好的心態(tài)對(duì)待升學(xué)考試，相信我們會(huì)上交一份令人滿意的答卷！
2016年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿doc
2016年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
韓鏡龍
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家上午好！
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組一個(gè)與各位同行交流的機(jī)會(huì)。2016年中考即將來(lái)臨，相信每所學(xué)校都相繼進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外。由于復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)正確使用教學(xué)方法策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何在備課組內(nèi)進(jìn)行協(xié)作，提高復(fù)習(xí)效率，這些就顯得至關(guān)重要。在此，本人代表我校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向各位同仁談?wù)勎医M對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同仁們批評(píng)指教。
我主要從以下四個(gè)方面講。1.復(fù)習(xí)理念的更新，2.復(fù)習(xí)階段的一些分析，3.復(fù)習(xí)方向的確定，4.復(fù)習(xí)階段的注意點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)理念的更新
1.各自作戰(zhàn)還是協(xié)作共享？
我們答案和其他兄弟學(xué)校也是一樣的。就是備課組內(nèi)同伴互助協(xié)作，共享教學(xué)資源。今年是我校團(tuán)隊(duì)協(xié)作年，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視備課組內(nèi)教師的協(xié)作，出臺(tái)了備課組團(tuán)隊(duì)合作考核方案。從而增強(qiáng)了備課組成員間互助、協(xié)作、共享意識(shí)，提高了集體備課的有效性。
本學(xué)期初我們備課組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)思想，共同討論制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃一模前結(jié)束初三下語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)以梳理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主；第三輪復(fù)習(xí)以中考題型復(fù)習(xí)、綜合模擬測(cè)試為主，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容、作業(yè)的布置與講評(píng)細(xì)化，做到復(fù)習(xí)有成效。
在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中組內(nèi)進(jìn)行分工協(xié)作，共享資源。在教授九下冊(cè)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)初中階段的語(yǔ)法進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，講透語(yǔ)法的運(yùn)用。學(xué)期初我們組內(nèi)11名英語(yǔ)教師就對(duì)初中階段整個(gè)語(yǔ)法進(jìn)行了一次分工，做到提前準(zhǔn)備。包括名詞、冠詞；介詞、數(shù)詞；代詞、連詞；形容詞副詞比較等級(jí)；動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；句式：陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句；簡(jiǎn)單句、并列句；狀語(yǔ)從句；定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等幾個(gè)方面準(zhǔn)備好課件。內(nèi)容重基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)考試說(shuō)明有解讀，有分析提升，有中考鏈接，在一定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上傳備課組完全共享文件夾，并在平時(shí)集體備課中，大家共同研究進(jìn)行一定的研討修改，并在語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)程運(yùn)用。
2.炒冷飯還是查漏補(bǔ)缺？
毋庸置疑，相信大家都會(huì)選擇查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。同時(shí)通過(guò)有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生才能將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的歸納。要在有語(yǔ)境的語(yǔ)言活動(dòng)中，才能真正使學(xué)生語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步提高與改善。
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完成新課和第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們組內(nèi)老師為了鞏固第一輪的復(fù)習(xí)，組織了幾次核心知識(shí)鞏固練習(xí)，這也是我校積極實(shí)施核心目標(biāo)教學(xué)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期我組組織核心知識(shí)鞏固練約十次，我們稱之為3+6模式；前3次：第一次完型3篇；閱讀理解4篇，任務(wù)型閱讀3篇；第二次單選100個(gè)，作文3篇；第三次詞匯3篇注意題型沈文剛，作文3篇，后6次中考模擬練。聽力練習(xí)早晨練習(xí)。練習(xí)題做到適度分層，并在測(cè)試前，需經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師共同討論，對(duì)題目適當(dāng)?shù)膭h減替換，提高試題的針對(duì)性和有效性。
3.以課本還是以課標(biāo)為本？
《浙江省2016年初中畢業(yè)生考試說(shuō)明》P56明確指出，命題應(yīng)堅(jiān)持考試內(nèi)容不受教材內(nèi)容的制約原則，不拘泥于教材，不與任何教材的集體內(nèi)容直接掛鉤，充分體現(xiàn)英語(yǔ)教材作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程目標(biāo)的一種工具和手段的要求。
所以我們復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以“課標(biāo)”為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，重視雙基的落實(shí)，注重能力的提升。
第二輪復(fù)習(xí)分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)候，我們集體討論決定以話題復(fù)習(xí)為主線，在復(fù)習(xí)話題的時(shí)候，對(duì)每個(gè)話題所涉及到的詞、詞匯及句型進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和歸納，對(duì)相關(guān)的語(yǔ)法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，這樣也讓學(xué)生對(duì)教材有一個(gè)系統(tǒng)的整理和消化。
再比如說(shuō)，從開學(xué)初我們注重對(duì)考綱單詞的聽寫，聽寫時(shí)注意注重單詞聽寫的靈活性、多樣性。如適當(dāng)增加同義詞，近義詞，前綴，后綴，詞組句子或如老師給出句式學(xué)生造句。這樣做的目的就是培養(yǎng)學(xué)生從音、形、意、詞性和語(yǔ)用等全方位掌握單詞。
二、復(fù)習(xí)階段的一些分析
對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的認(rèn)真分析：主要采取教師自我學(xué)習(xí)和備課組內(nèi)的討論以及教師引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)三種形式為主。內(nèi)容主要涉及《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中提出的五級(jí)相關(guān)內(nèi)容�？荚囌f(shuō)明中的：考試范圍和要求，考試目標(biāo)，題型示例及例卷共同討論分析。備課組成員一致認(rèn)為題型示例及例卷有很強(qiáng)的借鑒性和前瞻性，這就成了我們?yōu)楹诵闹R(shí)鞏固練綜合卷的模板。
對(duì)學(xué)生的分析：由于我們這一屆從入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)比較薄弱，到了初三有了一定提高。學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升，九年級(jí)組組織實(shí)施了213輔導(dǎo)計(jì)劃，即對(duì)前20名，100名，300名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo)。英語(yǔ)備課組層面也對(duì)前100名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)采取措施，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生的短板。備課組教師也經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)交流經(jīng)驗(yàn)，自覺增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度，如增加面批。
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備課組內(nèi)：每次核心鞏固練后，組內(nèi)教師把各自班級(jí)成績(jī)及時(shí)錄入備課組核心知識(shí)分析表格內(nèi)，教師可以根據(jù)反饋來(lái)的信息，與其他班做出比較。了解到本班學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位，效果怎樣，以及練習(xí)狀態(tài)如何，并在備課組內(nèi)交流、討論。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正，彌補(bǔ)不足以幫助學(xué)生調(diào)整自我。(表格可以展現(xiàn))
三、復(fù)習(xí)方向的確定
在備課組活動(dòng)中我們確定了復(fù)習(xí)階段的我們幾個(gè)復(fù)習(xí)方向即語(yǔ)言知識(shí)塊，語(yǔ)法知識(shí)塊，語(yǔ)言運(yùn)用塊，語(yǔ)言技巧塊，解題技巧塊。具體操作體現(xiàn)在
1.以聽力練習(xí)常態(tài)化話為基礎(chǔ)，注重英語(yǔ)聽力能力提高。
首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中；針對(duì)性組內(nèi)分工設(shè)計(jì)中考題型相關(guān)的聽力練習(xí)，利用部分早自習(xí)操練，并對(duì)學(xué)生反饋的問題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo)。
2.以課標(biāo)詞匯為依據(jù)，注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練。
備課組統(tǒng)一進(jìn)度，爭(zhēng)取中考說(shuō)明上的單詞、詞組，一模前聽寫完一輪。方式方法和之前提到的一樣。
3.以語(yǔ)法知識(shí)為線索，注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握。
分配任務(wù)，收集各方資料整理歸納，貼近中考考點(diǎn)，重課堂完整性，及時(shí)鞏固。（給出樣例）。
4.以篇章閱讀為載體，注重讀寫能力的培養(yǎng)。
題材，體裁，上下語(yǔ)境，語(yǔ)法多方面考慮完型答題技巧。
細(xì)節(jié)理解題，要指導(dǎo)學(xué)生將選項(xiàng)與段落中的信息相對(duì)應(yīng)。
詞語(yǔ)或句子內(nèi)涵的理解題，要培養(yǎng)學(xué)生如何根據(jù)上下文進(jìn)行推斷的能力。
總結(jié)歸納題，則要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的主題來(lái)判斷。
為迎接一模，讓學(xué)生對(duì)一�？荚囉幸欢ㄟm應(yīng)性，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了一次完型閱讀理解題型核心知識(shí)鞏固練習(xí)。教師也對(duì)前100名學(xué)生，又進(jìn)行了2次完型專項(xiàng)，2次閱讀理解專練和指導(dǎo)，教師也對(duì)完型、閱讀答題技巧作出了一定的指點(diǎn)。。
5.以單項(xiàng)訓(xùn)練為突破，注重語(yǔ)言技巧能力的提高。
以中考題型為版，每10題一組，設(shè)計(jì)核心知識(shí)鞏固練。
6.以話題復(fù)習(xí)為導(dǎo)引，注重學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。
歷年中考書面表達(dá)都是初中三年中的一個(gè)話題，話題復(fù)習(xí)有助于學(xué)生的利用整個(gè)初中階段所學(xué)，來(lái)充實(shí)作文的內(nèi)容和框架。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作方法的指導(dǎo)。
7.以綜合模擬為重點(diǎn)，重視考試規(guī)律的探索。
這也是我們說(shuō)的第三輪復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬
測(cè)試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
四、復(fù)習(xí)階段的注意點(diǎn)
1．面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)降低要求。根據(jù)班情、學(xué)生差異性，我組也認(rèn)識(shí)到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的“切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生”三個(gè)要求，并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中。
2.放慢進(jìn)度，追求高效對(duì)于中、下游學(xué)生還沒有掌握的在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)。不要以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，要把教會(huì)學(xué)生為目的，要面向全體，全面提升。
3.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)。
“看試卷和錯(cuò)題集”，我們讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，靜下心來(lái)認(rèn)真過(guò)一遍，把以前存在的問題弄清，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
4.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo)
教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。比如我們?cè)谂R近中考的時(shí)候，特別注意降低了復(fù)習(xí)的難度。加強(qiáng)了心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中考英語(yǔ)的信心，確保了學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來(lái)迎接中考。
5.對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度。
如中考一些不考項(xiàng)目了解，中考詞匯變化的了解
應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集，注意中考動(dòng)向。關(guān)注社會(huì)熱門話題，像社政學(xué)科一樣關(guān)心時(shí)事要聞，因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料，有條件可以整理收集整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷。
總之，我們?cè)诔跞詈笕齻�(gè)月的復(fù)習(xí)與備考中無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系，形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，掌握駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績(jī)。