閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果豐富知識(shí)的有效手段，文能力乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有極大的幫助，重大節(jié)日里的一些活動(dòng)等等都可以讓孩子寫寫然后再讀給你聽(tīng)聽(tīng)你，只是有的孩子認(rèn)真去寫了而有的就是只有一句話。
二年級(jí)六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(新)1
二六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
西城小學(xué)
馬燕
二〇一一年十一月十二日
二（六）班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：大家上午好！
今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏�，我們又走進(jìn)了二（6）班的教室，首先,作為班主任，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝你們對(duì)孩子的重視和我工作的支持！謝謝大家！是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作，才使孩子們?cè)谶@兩個(gè)多月中，各方面都取得了進(jìn)步，謝謝你們！
家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的成績(jī)我首先說(shuō)說(shuō)期中考試:本次考試我們班班均分88.2,同年級(jí)第一名。90分以上20人，80——89的16人70——79分5人，60——69的1人，最高分97.5，最低分65.5。家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)這次的成績(jī)和以往比低了很多，這是正常的，因?yàn)楹⒆映跎骈喿x和寫作，會(huì)覺(jué)得有一定難度，需要適應(yīng)一段時(shí)間，學(xué)會(huì)閱讀和寫話的方法。這就需要有能力，因此能力強(qiáng)的孩子和能力相對(duì)弱一些的孩子成績(jī)差距很大，不過(guò)成績(jī)不是衡量一個(gè)孩子能力高低的標(biāo)尺，希望家長(zhǎng)能引導(dǎo)孩子正確看待分?jǐn)?shù)。勝不驕，敗不餒。希望家長(zhǎng)立足于實(shí)際，實(shí)事求是地分析孩子的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，注意動(dòng)態(tài)地發(fā)展地看待孩子的變化，鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn)。
一、情況簡(jiǎn)介：
學(xué)校特色：沐浴書海香溢校園
與書籍把臂同游，和知識(shí)暢游世界。
班級(jí)圖書角
家里要有書
家長(zhǎng)帶頭看書
給孩子讀書的自由
讓孩子互相交換的看書
教育孩子邊讀書邊思考
積累語(yǔ)言，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。
2.較重視書面作業(yè)，輕視朗讀背誦的訓(xùn)練，更不重視課外閱讀和寫話。
3.大多同學(xué)都喜愛(ài)課外閱讀，但有效閱讀卻很少。希望家長(zhǎng)為了孩子改變一下自己，
和孩子一起讀書，
學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。認(rèn)真書寫，勤讀課外書，邊讀邊思的習(xí)1
慣。
2.教育孩子從廣闊的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，多積累語(yǔ)言、積
累生活。
3.慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)寫作。
二、關(guān)于二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)
1．字詞。每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練等各種學(xué)
習(xí)任務(wù)。低年級(jí)重在字詞，字詞的掌握在于能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解
字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌音，用準(zhǔn)同音字，形近字，而要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，主要靠強(qiáng)記，多練，多用，多讀書。
二年級(jí)識(shí)字，相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們要掌握的生字越來(lái)越多，越
來(lái)難寫。二年級(jí)的識(shí)字量比較大，學(xué)生容易反生。學(xué)了后面忘前面，必須
經(jīng)常復(fù)習(xí)。
2．閱讀
課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識(shí)。
閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過(guò)程
便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社
會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，
以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
讀書不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱
讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高他們的認(rèn)讀水平和作
文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助�！白x書破萬(wàn)卷，下筆
如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思
維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從
而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文
言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)，孩
子們開(kāi)始考閱讀和寫話，如果我們不讓孩子多讀書，孩子就會(huì)對(duì)這些題產(chǎn)
生畏難情緒，繼而厭學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持每天督促孩子讀半小時(shí)課外書，讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3．寫話
從二年級(jí)開(kāi)始，寫話已經(jīng)開(kāi)始作為訓(xùn)練的重點(diǎn)了，因?yàn)橐獮槿昙?jí)的
作文做準(zhǔn)備。我們班有部分同學(xué)寫的寫話都是一篇篇小作文，真的很好。
寫話不一定每篇都要長(zhǎng)篇大論，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，把意思表達(dá)清楚就
可以，當(dāng)然如果能描寫具體更好。如果孩子覺(jué)得每天沒(méi)什么好寫的，那么
你就讓他選擇這一段時(shí)間發(fā)生的重大的事、或是讓他印象深刻的事，或是
重大節(jié)日里的一些活動(dòng)等等，都可以讓孩子寫寫，然后再讀給你聽(tīng)聽(tīng)，你
可以適當(dāng)?shù)亟o予意見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，孩子的寫話水平一定會(huì)不一般的。有時(shí)
我們會(huì)根據(jù)課文讓孩子為文本創(chuàng)意補(bǔ)白，如《風(fēng)娃娃》。或是給續(xù)編故事。只是有的孩子認(rèn)真去寫了，而有的就是只有一句話。
三、本班孩子的學(xué)習(xí)情況：
上課情況：
大部分孩子上課能認(rèn)真聽(tīng)講，三分之一的孩子發(fā)言特別積極，如：高
緣、賈繼偉、何洋、邱新越、郭子萱、鄔秉靜、陶民昌、葉禮齊、李蓉、
李夢(mèng)曉，三分之二的孩子特別喜歡朗讀，而且讀得深情并茂。班里讀書多，朗讀能力強(qiáng)的孩子有：葉禮齊、何洋、鄔秉靜。也有一部分孩子，雖然發(fā)
言次數(shù)不多，但是相信通過(guò)鼓勵(lì)能夠使他們?cè)谝院蟮恼n堂里更積極主動(dòng)。
有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)比較內(nèi)向（應(yīng)博凱、李姝和），家長(zhǎng)對(duì)此也不必過(guò)于
擔(dān)心。課堂上做到傾聽(tīng)與思考很重要，至于表達(dá)，有的學(xué)生可能喜歡單獨(dú)
地交流或者文字的交流，這并不表示他的學(xué)習(xí)效率低下。我也會(huì)在課堂上
隨時(shí)關(guān)注并點(diǎn)名檢查他們的聽(tīng)課情況。不過(guò)，班上也有少數(shù)同學(xué)上課注意
力不集中，甚至正處于沒(méi)有自信學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)中，他們大多數(shù)是學(xué)習(xí)在
70/80分左右的同學(xué)，需要家長(zhǎng)和老師更多的關(guān)注。
作業(yè)情況：
除極少數(shù)個(gè)別學(xué)生，其他同學(xué)作業(yè)都能按時(shí)完成，絕大部分的孩子書
寫認(rèn)真，一部分孩子書寫不僅正確還很美觀，寫得好的孩子有：騰佩蓉、
李姝和、王炳鈉、葉禮齊、高緣、王秉坤、鄔秉靜、李昊楠、陳佳悅、劉
文鳳、應(yīng)博凱、王遠(yuǎn)帆。也有個(gè)別孩子寫字需努力。我們學(xué)校是書法示范
校，上了三年級(jí)孩子們都要參加國(guó)家寫字考級(jí)，希望家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始重視
孩子的書寫。
我們的課堂作業(yè)有集字冊(cè)、１號(hào)注音本、２號(hào)抄詞本，３號(hào)綜合作業(yè)
本，小貼畫、小作文、練字本、練習(xí)冊(cè)、閱讀與習(xí)作。每學(xué)完一課孩子要
在課堂里至少完成3本作業(yè)。每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行一次單元練習(xí)。本學(xué)期
到現(xiàn)在一共進(jìn)行了４次單元練習(xí)。我們主要考查的是字詞的掌握和運(yùn)用，
課文的背誦和理解，句子的仿寫和閱讀理解和寫話。從卷面上來(lái)看，部分
孩子不能真正理解題目的意思導(dǎo)致不會(huì)做，如：期中試卷上照樣子寫加偏
旁組成新字并組成和照樣子寫近義詞，有的孩子就沒(méi)搞清題是讓干啥，所
以做錯(cuò)了。孩子審題的能力還有待提高。孩子通過(guò)練習(xí)是能夠提高閱讀理
解能力的，因此希望家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做好紅色閱讀書，這對(duì)孩子閱讀能力的
提高很有幫助，希望孩子做完家長(zhǎng)能一一檢查，錯(cuò)了和孩子一起朗讀改正。
但是，我也能常�？吹竭@樣的作業(yè)：書寫字跡潦草、寫話就那么幾個(gè)
字，錯(cuò)別字多。課堂作業(yè)如果不合格，當(dāng)時(shí)檢查當(dāng)時(shí)重寫，也許還有實(shí)效
性。但是如果一個(gè)學(xué)生家庭作業(yè)也是如此，不僅沒(méi)有時(shí)間給予反饋，還有
可能讓學(xué)生抱著僥幸心理蒙混過(guò)關(guān)，養(yǎng)成拖拉磨蹭和補(bǔ)作業(yè)的習(xí)慣。更有
甚至經(jīng)常查住少寫作業(yè)，所以成績(jī)和能力都相差很大。
語(yǔ)文能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，本著這一點(diǎn)，多讀、多寫、多聽(tīng)、
多練、多記、多問(wèn)，抓一個(gè)勤，圍繞一個(gè)“思”字，多積累，養(yǎng)成良好的
習(xí)慣，就能提高學(xué)生的能力。那么我們二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣才能有這樣的能力呢？我向家長(zhǎng)朋友們提出這幾
點(diǎn)建議：
（一）督促孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)。
我們鼓勵(lì)孩子做千里馬，自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，認(rèn)識(shí)沒(méi)有教過(guò)的
新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過(guò)程中，自學(xué)
能力得到了培養(yǎng)。
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：
（1）先圈出生字詞讀準(zhǔn)音。
（2）課文要放聲讀，多讀幾遍，讀到不錯(cuò)字，不添字，不丟字，不
斷句，不重復(fù)。
（3）能用學(xué)過(guò)的方法，自己學(xué)習(xí)生字，記住生字的形，想想生字詞
的意思。我們要求生字提前預(yù)習(xí)擴(kuò)詞。
(4)再讀課文，標(biāo)出自然段。
(5)讀課文，想想課文中寫了什么？
(4)給生字組詞，擴(kuò)詞。
現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)一個(gè)最大的重點(diǎn)是讀熟課文，如果您的孩子
這一關(guān)沒(méi)做好，試想，在課堂上，孩子們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候讓他找答案，他從何去找呢？所以，讀熟課文對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。您
應(yīng)該鼓勵(lì)孩子放聲去朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該放手讓孩子去
查字典，讓他自己解決，這樣也可以鍛煉孩子查字典的能力。另外，可以
鼓勵(lì)孩子在自己讀課文當(dāng)中找到不理解的地方，學(xué)貴有疑，只有發(fā)現(xiàn)不懂
的地方，才會(huì)使他在課堂上注意聽(tīng)，因?yàn)樗掖鸢赴ｉL(zhǎng)期這樣做，相
信你的孩子在做預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)肯定會(huì)受益匪淺的。
（二）認(rèn)真書寫，完成好當(dāng)天的作業(yè)，做好復(fù)習(xí)鞏固工作。
低年級(jí)孩子識(shí)字是重點(diǎn)，那么，他們認(rèn)真寫好漢字也是非常重要的，
所以要督促您的孩子認(rèn)認(rèn)真真寫好作業(yè)。當(dāng)天事情當(dāng)天了，有不會(huì)的地方
千萬(wàn)不要擺到明天，所以做好復(fù)習(xí)鞏固是很重要的。比如：我們現(xiàn)在識(shí)字
是重點(diǎn)，那么就應(yīng)該經(jīng)常性的聽(tīng)寫，讓您的孩子扎扎實(shí)實(shí)地記牢每一課的
生字，這樣對(duì)于他后面的學(xué)習(xí)就打下了扎實(shí)的基矗
(三)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，
所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買“好”書的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書看
不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子
的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，
如果只讀我們語(yǔ)文書上的這么多課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是學(xué)不好語(yǔ)文的。要
督促孩子多看課外書籍，這樣，您的孩子知識(shí)面就寬了，課外知識(shí)豐富了，長(zhǎng)此以往，他就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。貴在堅(jiān)持。語(yǔ)文書和課外補(bǔ)充閱
讀是每天必讀的。希望家長(zhǎng)和孩子親子共讀。
(四)背誦優(yōu)美的詩(shī)文。
我們學(xué)校對(duì)于每一個(gè)年級(jí)都有規(guī)定的必背《古詩(shī)》，本學(xué)期我們的古
詩(shī)是背經(jīng)典誦讀上的21首至30首，１1月底考查，詞：《木蘭辭》我們學(xué)
習(xí)的課文有要求背誦的，對(duì)于這些，我們都應(yīng)該經(jīng)常督促孩子去背誦。在
課外讀物上對(duì)于優(yōu)美的詩(shī)文也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子背誦、積累，這對(duì)于他的寫作
也是有幫助的。
(五)勤動(dòng)筆。
從上學(xué)期孩子寫一句話，現(xiàn)在很多孩子都能寫一段話，雖然有的句子
看得出有家長(zhǎng)的指導(dǎo)，但是長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，孩子的寫話能力一定會(huì)提高。只是孩子課堂表現(xiàn)不同，家長(zhǎng)輔導(dǎo)不同我們才剛學(xué)寫話，孩子們就有很大
的差距，越是寫話能力弱的孩子，家長(zhǎng)越是輔導(dǎo)的不好。寫話寫得好的同
學(xué)：騰佩蓉、李姝和、王炳鈉、葉禮齊、高緣、王秉坤、鄔秉靜、李昊楠、陳佳悅、陶民昌、王遠(yuǎn)帆、李孟曉。為了您的孩子能學(xué)好作文希望家長(zhǎng)認(rèn)
真輔導(dǎo)。
六、要求家長(zhǎng)配合做到的幾點(diǎn)：
1.到校時(shí)間，早上7：40至7:50，下午2：10——2:20至，不準(zhǔn)早到，
但是也不能遲到。
2.每天給孩子穿校服，要保持干凈整潔。
3.每天讓孩子戴紅領(lǐng)巾，小黃帽。
4.每天閱讀課外書，大約在10—20分鐘。
5.要讓孩子勤洗頭、勤洗澡、勤換內(nèi)衣。
6.要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。
7.請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常幫孩子檢查學(xué)習(xí)用品齊全嗎，缺了什么及時(shí)給買，有不
少家長(zhǎng)反映有孩子拿自己孩子的學(xué)習(xí)用品，希望家長(zhǎng)提醒孩子不隨便拿別
人的東西。
七、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：
1.幫孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子學(xué)
習(xí)方法。重視孩子家庭作業(yè)的檢查，尤其要重視朗讀作業(yè)的檢查，生字的
認(rèn)讀。
2.多與孩子談心了解孩子,讓孩子了解自己,成為孩子的知心朋友.
3.正確看待考試成績(jī),與孩子共同訂立符合實(shí)際的階段性目標(biāo).
4.給孩子樹(shù)立自信，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。切勿對(duì)子女施加過(guò)大的壓力。應(yīng)
以鼓勵(lì)為主，并對(duì)他們?cè)诩业男袨榧右员O(jiān)督。
5.督促孩子多閱讀課外書籍，從生活中識(shí)字。
6．家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最好能及時(shí)與學(xué)校、老師取得聯(lián)系,了解學(xué)生在校
的各方面表現(xiàn)，優(yōu)化家庭教育方法，積極配合學(xué)校做好工作。
7．家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。
8.指導(dǎo)孩子科學(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間。教育孩子放學(xué)按時(shí)回家，確保
安全。
9．要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以
增強(qiáng)他們的自信心。
10、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能
力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低�，F(xiàn)在的社會(huì)
需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并
且成就一番事業(yè)。
11、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于
自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之
間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
12．抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適
量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。
班主任寄語(yǔ)：
每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們
做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，多一點(diǎn)信任理解，那么我們的孩子都有可能成
為棟梁之材。
西城小學(xué)
馬燕
2017-11-12
二年級(jí)六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二、六李秀萍
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
您好！
感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)學(xué)校工作支持，特別是對(duì)我的工作的支持。很多家長(zhǎng)，雖然我們很少見(jiàn)面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，相信我們能有共同的話題。
錢志亮教授說(shuō)起一則真實(shí)的案例：一名62歲的老教授從大學(xué)退休后申請(qǐng)去看大門，每月好增加一筆收入他得趁自己還能動(dòng)，為“啃老”的兒子掙生活費(fèi)。大門一看就是20年，當(dāng)老教授自知時(shí)日不長(zhǎng)時(shí)，選擇了捐獻(xiàn)遺體，因?yàn)椴荒茏粤⒌膬鹤硬粫?huì)料理他的后事。這樣的一個(gè)“極品”兒子如何養(yǎng)成？從小衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，在最需要家庭教育引導(dǎo)時(shí)，卻被忙于打拼事業(yè)的父母丟在了家教的真空帶。
錢教授說(shuō)，很多成功人士年輕時(shí)一心為事業(yè)打拼，忽視家庭和子女的教育，老了以為可以頤養(yǎng)天年時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，親人走遠(yuǎn)了，子女的問(wèn)題一大堆。家庭教育實(shí)際上是一種投資，身為父母晚年生活是否幸福，就要看現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)注有多少，對(duì)孩子的教育和正確引導(dǎo)有多少。
本次家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
二、學(xué)習(xí)《牽手兩代》相關(guān)內(nèi)容。
三、家長(zhǎng)互動(dòng)。
四、我外出學(xué)習(xí)的心得
五、匯報(bào)本學(xué)期班級(jí)情況。
六、其他學(xué)科老師與大家交流。
對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)什么都能延誤，惟有孩子的教育不能延誤。有人說(shuō)，中國(guó)有三種家長(zhǎng)：第一種家長(zhǎng)有責(zé)任心，又懂得教育，這類家庭中的孩子最容易成才；第二種家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任心，也不懂得教育，這類家庭中的孩子任其自由發(fā)展，一部分也會(huì)成才；還有第三種家長(zhǎng)，他們有高度的責(zé)任心，卻又不懂得教育，這類家庭中的孩子呢？很難成才，為什么？因?yàn)樗麄兺靡恍┢x孩子成長(zhǎng)規(guī)律的方法“教育”孩子，而讓孩子發(fā)展成“問(wèn)題兒童”。所以,為了孩子我們必須重新當(dāng)一回學(xué)生，成為真正懂得孩子懂得教育的人，這也是今天我們每一位家長(zhǎng)坐在一起的共同目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)共同學(xué)習(xí)親子課程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)（意志力的培養(yǎng)）
一、問(wèn)題導(dǎo)入
在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)經(jīng)常感嘆“我那孩子其實(shí)頭腦很聰明，不知為什么就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去�！庇械母改副г�，我的孩子太不自覺(jué)了，從不主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)；有的父母抱怨，我的孩子干什么事都沒(méi)
有長(zhǎng)性，總是半途而廢，要能堅(jiān)持就好了；有的父母抱怨，我的孩子做事猶猶豫豫，優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有果斷性；還有的父母抱怨，我的孩子總想學(xué)好，自己控制不住自己，自制能力太差每當(dāng)這時(shí)候，我們總是百思不得其解：這孩子是怎么了?每當(dāng)這時(shí)候，我們總是會(huì)責(zé)怪孩子，把孩子拉過(guò)來(lái)教訓(xùn)。弄得孩子是哭哭啼啼，我們怒氣沖沖。結(jié)果呢，問(wèn)題沒(méi)有得到一丁點(diǎn)的解決。
這些問(wèn)題是否讓你束手無(wú)策？是否讓我們做家長(zhǎng)的特別苦惱？這就是我們今天要和家長(zhǎng)一起探討的問(wèn)題：小學(xué)2第二講培養(yǎng)孩子的意志力
二、請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)一段情景對(duì)話（由學(xué)生和家長(zhǎng)之間的對(duì)話27頁(yè)的案例）
三、分析對(duì)話
（一）案例中的孩子因?yàn)椴幌刖氉郑l(fā)生了哪些變化？
1．情緒上：不高興
2．行為上：積極性越來(lái)越低（功課多、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、數(shù)學(xué)沒(méi)考好）、不想練字，出現(xiàn)放棄的行為
3．心理上：累（由于作業(yè)越來(lái)越多，好不容易完成作業(yè)，又讓練字，都快累死了）、害怕（媽媽發(fā)火，爸爸不理我）
（二）這些問(wèn)題的產(chǎn)生的根源在于孩子的意志力不堅(jiān)強(qiáng)，如果家長(zhǎng)不幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì)給孩子帶來(lái)什么不良影響呢？
1．影響孩子學(xué)習(xí)的積極性
2．孩子容易出現(xiàn)嬌氣；脆弱；膽怯；缺乏自信；做事經(jīng)常半途而廢
的現(xiàn)象。
3．孩子在遇到困難的時(shí)候容易產(chǎn)生放棄的行為。
四、教師講解
讓我們一起看看孩子的家長(zhǎng)是怎樣處理這件事的。（教師引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞p28—30頁(yè)的教育故事，然后交流。）成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中的孩子就愛(ài)好書法。但要把孩子的書法天賦發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)要花費(fèi)很多心思。故事中的家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得很好。您的孩子是否在某些方面也有天賦？您是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[請(qǐng)家長(zhǎng)暢談自己的做法]。
然后在教師、家長(zhǎng)共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子意志力的重要性：1、不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。2、家長(zhǎng)如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，是一個(gè)重要的策略問(wèn)題。比如本章的第二篇《不買零食，我就不回家》也是表現(xiàn)孩子自控能力差、意志力薄弱的一個(gè)典型案例。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，其中的案例和教育故事，大家課后閱讀，剩下的時(shí)間，我們一起來(lái)分析孩子缺乏意志力的原因和矯治對(duì)策。
（一）、什么是意志力
要想了解孩子缺乏意志力的原因和矯治對(duì)策，首先我們要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一個(gè)人決定達(dá)到某種目的所存在的一種心理狀態(tài)。而意志力，則表現(xiàn)為一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己生活、學(xué)習(xí)、工作直至人生目標(biāo)的重要品質(zhì)，同時(shí)，也是一個(gè)人克服困難、跨越障礙、解決矛盾的心智力量。這種心智力量越強(qiáng)，你越是能更好得控制自己的
行為。意志力強(qiáng)的人表現(xiàn)在：做事情有耐心，不急躁；一旦確定了目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈地把它完成；遇到挫折時(shí)，努力想辦法解決，直到將它克服；每天都能夠堅(jiān)持做平凡枯燥但是又是必須做的事情。
（二）、目前我國(guó)孩子意志薄弱的現(xiàn)狀
目前，我國(guó)家庭教育，特別是一些獨(dú)生子女家庭教育存在著較大的問(wèn)題。其中最主要的就是對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，
⑴、任性十足，缺乏意志，生活能力差。
當(dāng)前學(xué)生，特別是獨(dú)生子女中普遍存在著孤傲的現(xiàn)象。有位女大學(xué)生第一次進(jìn)軍校浴室洗澡時(shí)，站在水籠頭下面，急得直哭，因?yàn)樗恢撛趺聪丛�，原�?lái)18年來(lái)，都是她媽媽給她洗的。
⑵、興趣不專，見(jiàn)異思遷，缺乏持之以恒的精神。
如，新玩具只玩一會(huì)兒就棄而不再理了，再有新玩具又只玩一會(huì)兒。好多兒童玩具成箱，但總覺(jué)得沒(méi)什么可玩的。據(jù)有關(guān)研究指出，在30分鐘內(nèi)某些兒童會(huì)改變自己的計(jì)劃達(dá)10次以上。進(jìn)入學(xué)齡期后，相當(dāng)一部分學(xué)生聽(tīng)課或?qū)懽鳂I(yè)注意力總是不集中，極易受外界的影響和干擾，缺乏堅(jiān)持性和恒心。
⑶、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力。
由于驕縱任性，許多孩子從幼年起就碰不得、說(shuō)不得，一旦家長(zhǎng)對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，內(nèi)心就接受不了，或者撒潑耍賴，或者嚎陶大哭不止，直到家長(zhǎng)向他表示歉意才算了事。另外，有的孩子自暴自棄，甘于沉淪，或者是忍受不了周圍環(huán)境的某種刺激，輕易選擇輕生的道路，或是把憤恨、怒氣發(fā)泄在他人身上。
（三）、造成孩子缺乏意志力的原因
俗話說(shuō)，要想治病，必須得找到病根。要想培養(yǎng)孩子的意志力，必須得找到意志力缺乏的原因。造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？⑴、與一些家長(zhǎng)注重智力投資、智力開(kāi)發(fā)而忽視對(duì)孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。
⑵、興趣不穩(wěn)定。
孩子對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，孩子的興趣常常會(huì)很快轉(zhuǎn)移。因而不少孩子今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)電腦，后天再學(xué)繪畫，到頭來(lái)卻什么都沒(méi)有學(xué)好。心理學(xué)家指出，這種“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”式的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)毅力往往起負(fù)面影響。應(yīng)鼓勵(lì)孩子一心一意做某件事。
⑶孩子的年齡特點(diǎn)決定的
孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力。有研究顯示，孩子自我控制的程度與年齡成正比。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我控制的能力日益增長(zhǎng)，孩子的意志力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
⑷家長(zhǎng)的教育方式。
孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。在平常，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨：“我的孩子貪玩，一點(diǎn)意志力也沒(méi)有，做什么事情都缺乏耐心�！睂�(duì)此，我們可以反問(wèn)家長(zhǎng)：“孩子的意志力不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)的。在孩子的兒童時(shí)期，你培養(yǎng)孩子的意志力了嗎？如果沒(méi)有，那你憑什么向孩子要意志力？就像一個(gè)農(nóng)民沒(méi)有在自己的土地上播種、耕耘，他卻非要從自己的土地里收獲糧食，這可
能嗎？”家長(zhǎng)朋友，我要說(shuō)：“如果你的孩子缺乏意志力，那么扼殺孩子意志力的人很大程度上卻是你自已。當(dāng)孩子剛下地學(xué)會(huì)走路時(shí)候，你看見(jiàn)孩子跌倒了，是不是慌忙跑過(guò)去扶起他，而沒(méi)有讓他自己爬起來(lái)？當(dāng)孩子第一次背起一條凳子沒(méi)走幾步的時(shí)候，你看見(jiàn)孩子那跌跌撞撞的樣子，是不是趕忙過(guò)去讓他放下，而沒(méi)有鼓勵(lì)他背更多的路？當(dāng)孩子最初一邊玩一邊做回家作業(yè)的時(shí)候，你看到孩子這種不專心的情況，是不是由他那樣做，而不是讓他靜下心一氣做完？當(dāng)孩子在父母忙于家務(wù)而自己卻玩得興奮時(shí)，你看了他那開(kāi)心樣，是不是不忍心去打斷他，而沒(méi)有讓他馬上停下來(lái)幫幫你？如果你是這樣做的，那么你的孩子的意志力正是在你的這種關(guān)懷、這種“無(wú)微不至”的愛(ài)里被扼殺了。要知道，這些時(shí)候本來(lái)都是培養(yǎng)孩子意志力的好機(jī)會(huì)。那么是不是一個(gè)缺乏意志力的孩子就只能任其自然，無(wú)法挽救了呢？回答當(dāng)然是否定的。由于各種因素的影響，不同學(xué)生具有不同的意志特點(diǎn)與弱點(diǎn)。有的勇敢、急躁，需著重培養(yǎng)自制力；有的冷靜有余，果斷不足，需著重培養(yǎng)果斷性；有的聽(tīng)話、服從，但獨(dú)立性差，需著重培養(yǎng)獨(dú)立性如此等等。這就要求教師與家長(zhǎng)要了解、分析學(xué)生品質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，深入了解學(xué)生，研究學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行教育，有針對(duì)性地比較機(jī)智地采取學(xué)生樂(lè)于接受的鍛煉措施。
五、培養(yǎng)孩子意志力的方法
在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問(wèn)題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。（下面請(qǐng)我們班某某家長(zhǎng)談?wù)勛砸咽侨绾闻囵B(yǎng)孩子意志力的，教師適當(dāng)小結(jié)）結(jié)合課本給家長(zhǎng)介紹幾種培養(yǎng)孩子意志
力的方法。
⑴、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
孩子看“小人書”時(shí)，不妨要求他們從頭至尾看完后再換另一本。孩子畫一幅畫時(shí)，務(wù)必請(qǐng)他們有始有終。孩子學(xué)洗自家衣服時(shí)，絕對(duì)不準(zhǔn)借口累或手疼而半途而廢長(zhǎng)此下去，習(xí)慣便成為自然，“堅(jiān)持”也不再是難以克服的困難了。最簡(jiǎn)單易行的辦法是跑步。如長(zhǎng)跑、爬山、跳繩等。在鍛煉到孩子堅(jiān)持不下去的時(shí)間時(shí)，讓他再“跳一跳，夠得著”，如再跑一圈，限跳10個(gè)等，逐步培養(yǎng)孩子的意志力。
⑵、父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，要從小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問(wèn)題，家長(zhǎng)要讓孩子多參與。老輩人有句古話：三歲看大，七歲看老。充分說(shuō)明孩童時(shí)期教育的重要性。培養(yǎng)孩子的意志力要尊重孩子的主體地位，首先要相信孩子，相信他們有自我管理的能力。有的父母認(rèn)為孩子還小，還不能自己管理自己，或者目前培養(yǎng)意志力還早；也有的父母對(duì)孩子管得過(guò)寬過(guò)細(xì)，在為了孩子好的名義下，要么過(guò)度保護(hù)孩子要么過(guò)于死板的要求孩子，這樣的想法和做法，從根本上說(shuō)，都是忽略了孩子的主體地位。這樣做，只能使孩子收到過(guò)分的限制，使孩子的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，同時(shí)也無(wú)助于培養(yǎng)孩子的意志力。
有的父母往往在孩子不知情的情況下，給孩子訂了若干個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，如尊敬父母、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，但是，家長(zhǎng)們捫心自問(wèn)：這些培養(yǎng)目標(biāo)，孩子了解嗎？理解嗎？同意嗎？當(dāng)您制定這些目標(biāo)的時(shí)候，孩子參與了嗎？要知道，培養(yǎng)過(guò)程中，孩子的參與是非常重要的
一環(huán)，這也是孩子自主教育的基矗因此，建議父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子的時(shí)候，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，目標(biāo)和計(jì)劃最好能和孩子共同商量制定。⑶、意志力的培養(yǎng)要注重第一次的堅(jiān)持，要制定合理的計(jì)劃，并重在監(jiān)督無(wú)論什么事，第一次能堅(jiān)持做好，第二次就容易做好；第一次不能堅(jiān)持，以后就很難做好。所以，在培養(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格要求孩子，要注重孩子的第一次。需要強(qiáng)調(diào)的是，一個(gè)重要的原則就是不要有例外。生活中，對(duì)于孩子提出的某些要求，當(dāng)孩子以哭鬧以示威脅或者父母心情好的時(shí)候，家長(zhǎng)就往往容易對(duì)孩子的行為給予例外，這與培養(yǎng)孩子的意志力是背道而馳的。只有避免例外，才能讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子意志力時(shí)，家長(zhǎng)要制定合理的計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子管得太多，但對(duì)于低年級(jí)的兒童，適時(shí)的監(jiān)督還是很有必要的。而且監(jiān)督最好事先有個(gè)約定，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，這樣能夠起到更好的效果。
⑷培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿足的承受能力，并適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以鼓勵(lì)為主。發(fā)展心理學(xué)有一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)人員給一些四歲小孩子每人一顆非常好吃的奶糖，同時(shí)告訴孩子們可以吃糖，但如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘，則能吃兩顆。結(jié)果，有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉了；另一些孩子卻在那里等待，為了使自己耐住性子，他們有的閉上了眼睛不看糖，有的頭枕雙臂，有的自言自語(yǔ)，有的唱歌，有的甚至睡著了。結(jié)果，他們?nèi)缭敢詢數(shù)爻缘搅藘深w糖。實(shí)驗(yàn)人員又對(duì)這些孩子進(jìn)行了追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在14歲時(shí)，那些晚吃糖的孩子的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)比那些早吃糖
的孩子的成績(jī)平均高出了20分；當(dāng)這些孩子進(jìn)入工作崗位后，那些晚吃糖的孩子意志更堅(jiān)強(qiáng)，更經(jīng)得起困難和挫折，也更容易取得成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)人承受延遲滿足的能力越強(qiáng)，就越容易取得成功。所以，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好這一實(shí)驗(yàn)，不斷提高孩子的意志力。比如孩子出去玩累了，不想走了，你不要馬上讓孩子休息，而是告訴孩子，如果你再堅(jiān)持走50步，那么你就是一個(gè)善于挑戰(zhàn)的勇士；再比如帶孩子爬山，半路上孩子口渴了，可以要求孩子堅(jiān)持一下，等到爬到山頂上再喝，因?yàn)樵谏巾斏弦贿吅戎贿呅蕾p腳下的山色，內(nèi)心里會(huì)產(chǎn)生一種勝利的喜悅?cè)绻⒆影凑漳愕囊笞龅搅耍瑒e忘了立即祝賀孩子，并且由衷地夸獎(jiǎng)孩子：“有志氣！有毅力！有出息１
六、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色，做孩子成長(zhǎng)中的有心人
蘇霍姆林斯基說(shuō)“如果大人越是不讓孩子付出緊張的努力而去滿足他的愿望，那么，在孩子的生活中高尚的意志品質(zhì)就會(huì)越少。”自立才能有志，愈早自立，便愈能早立志。從小培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對(duì)孩子意志鍛煉具有重要意義。人在克服困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)，無(wú)畏、勇敢可以使人變得堅(jiān)強(qiáng)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從小事鍛煉意志，克服小困難，才能克服大困難。高爾基說(shuō)得好，哪怕是對(duì)自己的一點(diǎn)點(diǎn)克制，也會(huì)使人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。從小事鍛煉意志，可以因小事的成功，增添鍛煉意志的信心
家長(zhǎng)朋友們，意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個(gè)小孩子，幼兒和小學(xué)低年級(jí)會(huì)表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學(xué)三四年級(jí)開(kāi)始，意志品質(zhì)的各個(gè)因素就會(huì)發(fā)展很快。因此，必須從小抓
緊意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一點(diǎn)也不能放松。
第二個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言，家長(zhǎng)交流
第三個(gè)環(huán)節(jié)我的外出學(xué)習(xí)心得：
前幾天我有幸參加了全國(guó)的現(xiàn)代與經(jīng)典的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了幾位專家的精彩演講，受到的觸動(dòng)很大，其中錢志亮教授的一些觀點(diǎn)對(duì)我教育自己的孩子幫助很大，我覺(jué)的對(duì)于大家也會(huì)有很大的幫助，現(xiàn)在我把重要的幾條說(shuō)出來(lái)與大家共享：
一、錢教授說(shuō)：
孩子是生命的延續(xù)——傳承種族（孩子是父母的影子）
孩子是快樂(lè)與幸�！卦谶^(guò)程（孩子是家庭的核心）
孩子是希望與未來(lái)——承載晚年（孩子是未來(lái)的投資）
二、兒童三個(gè)反抗期要不同對(duì)待
“兒童共有三個(gè)反抗期”，第一個(gè)反抗期是2-3歲，會(huì)說(shuō)話會(huì)走路了，你要拉著他手，他一甩，“我要自己走１。這時(shí)，家長(zhǎng)要放任他的反抗，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，不要把他的創(chuàng)造力扼殺掉。第二個(gè)反抗期是在7-8歲，這時(shí)的反抗叫挑戰(zhàn)權(quán)威，用老師來(lái)騙家長(zhǎng)，“我們老師說(shuō)的”或用家長(zhǎng)來(lái)壓老師，“我媽說(shuō)的”，有的孩子開(kāi)始跟家長(zhǎng)翻白眼，拿別人東西此時(shí)，家長(zhǎng)要堅(jiān)決鎮(zhèn)壓，不要讓孩子挑戰(zhàn)權(quán)威得逞。因?yàn)�，此時(shí)孩子挑戰(zhàn)的是家紀(jì)和校規(guī)，將來(lái)就有可能挑戰(zhàn)國(guó)法，此時(shí)家長(zhǎng)不管，將來(lái)就有可能是警察來(lái)管，到那時(shí)就麻煩了。第三個(gè)反抗期是在青春期。這時(shí)如果遇到孩子跟你發(fā)脾氣，你就偷著
樂(lè)吧，因?yàn)樗涯惝?dāng)成最親的人來(lái)發(fā)泄。此時(shí)的家長(zhǎng)要和孩子多交流，多疏通，不能放任，也不能鎮(zhèn)壓。
三、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師要有積極的態(tài)度
家長(zhǎng)應(yīng)該多向孩子講述自己小時(shí)侯在學(xué)校的趣事，向孩子多傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感。否則如果家長(zhǎng)給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么多么枯燥無(wú)味等一些消極信息，可以想象孩子對(duì)學(xué)校的概念會(huì)是什么樣。
正確對(duì)待“常言”：許多人對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子說(shuō)：“又被上套了”之類的話，其實(shí)他們的話語(yǔ)就等于告訴孩子：學(xué)校生活是痛苦的潛臺(tái)詞，在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。
正確對(duì)待教師的批評(píng)。老師“管”孩子的初衷絕不是與孩子為敵，“管”比“不管”絕對(duì)強(qiáng)！出現(xiàn)老師教錯(cuò)了或老師管“多”了的現(xiàn)象是難免。家長(zhǎng)心里著急或生氣是正常的，但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬(wàn)不可當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，否則不但破壞了老師的威信，以致教師今后很難開(kāi)展對(duì)你孩子甚至對(duì)其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權(quán)威發(fā)生激烈沖突，讓孩子覺(jué)得不知道聽(tīng)誰(shuí)的好了，長(zhǎng)期下去容易造成孩子人格障礙：在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一個(gè)樣，在老師面前一個(gè)樣的雙重人格
四、孩子“回家八部曲”
“放好書包換鞋衣，
講究衛(wèi)生把手洗，
一定喝水吃東西，
趕緊坐定先復(fù)習(xí)，
再做作業(yè)心有底，
檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì)，
明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)，
收拾準(zhǔn)備好歡喜。”
錢志亮說(shuō)，孩子無(wú)辜，不能選擇父母；家長(zhǎng)無(wú)助，就任前并未培訓(xùn)，就讓我們家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)吧！
五、家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣
1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣
有的孩子缺乏毅力，自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難。
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定；在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間形成一種時(shí)間定向，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩；晚飯后稍稍休息一下，立即做功課，使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)
3、力戒拖延和磨蹭
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注,學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒摸摸那兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低
“名�！保�=著名的磨蹭）
白白浪費(fèi)了時(shí)光
養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣
會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低
影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后
形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率
4、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣
孩子有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂。更不能加以斥責(zé)。要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。
5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)校上就會(huì)產(chǎn)生積重難反的大困難。
一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)－－聽(tīng)講一復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。
6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣
不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣。因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題；最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
7、良好的休息習(xí)慣
“學(xué)生比老師還累”的說(shuō)法不無(wú)道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開(kāi)始應(yīng)付下一個(gè)老師，如此車輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè)，無(wú)論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)則顯得尤為重要。
心理學(xué)家研究表明
兒童在慢波睡眠階段的生長(zhǎng)速度是覺(jué)醒時(shí)的3倍，休息和睡眠可以消除疲勞、恢復(fù)體力和智力，如果兒童休息和睡眠不好，不僅嚴(yán)重影響其身體的發(fā)育發(fā)展，而且也妨礙著其智力的發(fā)展，一般認(rèn)為，小學(xué)生的每天正常睡眠時(shí)間應(yīng)不少于10小時(shí)，否則就很難保證孩子白天有充沛的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)
第四個(gè)環(huán)節(jié)分析現(xiàn)在孩子的近況：自從升入二年級(jí)以來(lái)，我確實(shí)是感受到了孩子們的進(jìn)步，比如：上課時(shí)知道要遵守課堂紀(jì)律了；大部分的值日生知道自己每天應(yīng)該干什么了；班干部與小組長(zhǎng)不用老師說(shuō)也知道管好班級(jí)紀(jì)律了；也就是說(shuō)孩子們都知道什么可以干什么可以不干。但隨之而來(lái)的也有了很多的問(wèn)題：
1、孩子們都很會(huì)察言觀色，老師上課的時(shí)候都坐在那里很老實(shí)，但老師到底是講了什么基本上沒(méi)有聽(tīng)到，尤其是我們六班，因?yàn)槲疫�帶
著五班，所以對(duì)比非常明顯，每次我上課講的知識(shí)點(diǎn)都不如五班孩子掌握的好，倒不是我們班的孩子比五班的孩子們笨，關(guān)鍵是我們班很多聰明的孩子只是有了聰明的頭腦，但不會(huì)利用自己的聰明，有點(diǎn)自作聰明，上課時(shí)的時(shí)間基本都在浪費(fèi)，需要老師不停的提問(wèn)與關(guān)注他，老師一有疏忽他就鉆了空子有這種情況的孩子是：陶慶翔；丁鵬元；袁野；張群；邰煜辰；李明陽(yáng)；李子鈺；王昊；楊正熙；徐浩然；鄭雯詠；孫琪翔；張淼；我們要及時(shí)幫助他們更改這種做事不踏實(shí)的習(xí)慣。
2、家庭作業(yè)存在的問(wèn)題
平時(shí)有的家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子的一些不良行為，但是沒(méi)有從思想上重視，總覺(jué)得孩子還小，一味的縱容，才會(huì)慢慢成了現(xiàn)在想管而管不了。家庭作業(yè)大部分家長(zhǎng)做的都很好，但也有不檢查就簽字，或者是只檢查不簽字，甚至有家長(zhǎng)既不檢查，也不簽字的現(xiàn)象，并且這些家長(zhǎng)的孩子幾乎都是平時(shí)成績(jī)比較差的。
當(dāng)作業(yè)只有讀背的任務(wù)時(shí)，孩子往往會(huì)告訴家長(zhǎng)今天沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)放任不管。
第五個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單介紹：
1、知識(shí)的分類：第一，三，五單元是幾何知識(shí)，其他的是代
數(shù)知識(shí)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，代數(shù)知識(shí)要比幾何知識(shí)容易接
受，幾何知識(shí)更接近生活，更多的是生活應(yīng)用方面的知識(shí)，
所以要注重日常生活中的積累。
2、如果您平時(shí)有哪些疑問(wèn)或有不明白的地方隨時(shí)都可以與我
聯(lián)系溝通，真是難度較大的題目，孩子就是接受不了了，
就放手，不要把知識(shí)硬塞給孩子。
第六個(gè)環(huán)節(jié)解釋關(guān)于學(xué)校常規(guī)制度制定的原則與原因
友情提示：
1、明確到離校時(shí)間，（早晨7：30—7：50，下午3：55—4：05
2、如果您更換了聯(lián)系方式請(qǐng)及時(shí)通知老師。
3親自給老師請(qǐng)假。
4、盡量少在晚上帶孩子參加非必要場(chǎng)合。
5、交費(fèi)一定要及時(shí)，避免個(gè)別拖沓的現(xiàn)象。
作為父母，我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。
我相信，只要我們學(xué)校、老師、家長(zhǎng)齊心協(xié)力，孩子們一定會(huì)在我們的關(guān)愛(ài)中學(xué)有所得、健康成長(zhǎng)！最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，
衷心希望各位家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)。祝大家身體健康，全家幸福！
最后我們就以錢志亮教授的一句話結(jié)束今天的課
孩子無(wú)辜，不能選擇父母;
家長(zhǎng)無(wú)助，就任前并未培訓(xùn);
就讓我們家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)吧！
謝謝大家！再見(jiàn)
二年級(jí)六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二年級(jí)六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二年級(jí)六班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
一．開(kāi)場(chǎng)白：
尊敬的各位六班家人：
你們好！首先，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大幫助。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。
二．報(bào)告家長(zhǎng)會(huì)議程安排
下面是今天會(huì)議的安排：
（一）．科任老師講話。
（二）．淺談?wù)Z文教學(xué)。
（三）．就家庭教育方面給家長(zhǎng)的一些建議。
下面先有請(qǐng)我們可愛(ài)的數(shù)學(xué)（英語(yǔ)）老師。
三．班主任談?wù)Z文教學(xué)：
大家好，很高興六班的家人今天能在這里歡聚一堂，這是
我第一次這么隆重的和大家面對(duì)面，很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，也預(yù)祝
本次家長(zhǎng)會(huì)圓滿成功。
接班半學(xué)期了，想得最多的是感恩，因?yàn)槲矣龅搅艘蝗禾焓挂粯拥暮⒆�，他們聰明可�?ài)，他們知恩圖報(bào)，他們乖巧懂事。盡管有時(shí)他們也會(huì)惹老師生氣，但最后我還是折服在他們的天真無(wú)邪之中。往往臉上繃得緊緊的，但心里卻被他們逗得樂(lè)開(kāi)了花。各科老師都喜歡二（6）班。常聽(tīng)他們夸我們班的寶貝最聰明可愛(ài)。
我們先來(lái)看看這群寶貝在學(xué)校的身影吧，
1。視頻欣賞。
2。作業(yè)展示。
3。閱讀的重要性及怎樣合理閱讀。
（1）閱讀的重要性。
寶貝們已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)升三年級(jí)的最后階段，知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越豐富，難度也會(huì)增加，而且會(huì)側(cè)重理解方面，寫話也將過(guò)度到寫作文。這就對(duì)孩子們提出了更高一層的要求，因此抓閱讀將是我后面工作的最重要部分。良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子受益終生，每天保證孩子不少于40分鐘的閱讀時(shí)間，讀書卡只是我們閱讀的冰山一角，要讓閱讀時(shí)刻伴隨在身邊。
閱讀有兩個(gè)層次的公式：你讀的越多理解力越好；理解力越好，越喜歡讀，讀的也就越多。你讀的越多，就知道的越多，知道的越多，你就越聰明。
（2）如何讓孩子喜歡閱讀？
有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我，孩子不喜歡讀書怎么辦？在這里和大家溝通一點(diǎn)心得，天下沒(méi)有完全不愛(ài)讀書的孩子，孩子說(shuō)不喜歡讀書，只是因?yàn)闆](méi)讀到自己喜歡的書。但我們不能亂選書呀合理引導(dǎo)是必要的，在這里給六班推薦一種繪本。
要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。多去讀書館、書店。
我提議大人可以放棄自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間和孩子一起看書、看報(bào)，這樣既有利于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，更能貼近親子關(guān)系。
（3）提倡海量閱讀。
閱讀，海量閱讀。不要擔(dān)心孩子不能消化。學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)就會(huì)在大腦皮層中留下一個(gè)點(diǎn)，而這個(gè)點(diǎn)是極容易消失的，如果知識(shí)點(diǎn)形成鏈接，在大腦皮層中形成系統(tǒng)，就能融會(huì)貫通，牢固掌握。大量閱讀子所以高效，是因?yàn)榉闲睦韺W(xué)中的這條規(guī)律。
4。班主任就家庭教育方面的幾點(diǎn)建議：
說(shuō)到親子關(guān)系，就和大家再分享一個(gè)故事《媽媽的家長(zhǎng)會(huì)》。
我們每個(gè)人都希望孩子是優(yōu)秀的，但成長(zhǎng)的路從來(lái)不平坦，孩子們總會(huì)在這里或在那里不能盡如人意。那么面對(duì)孩子的種種不足，我們可以試試像故事中的那位媽媽，給孩子樹(shù)立信心，信心是治愈不足的一劑良藥。在這里也和六班家人們交流一些心得。如
果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的。學(xué)校教育的過(guò)程中離不開(kāi)家庭的密切配合，如果沒(méi)有良好正確的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校也不一定能產(chǎn)生好的教育效果。
正確的教養(yǎng)方式會(huì)讓我們辛苦十幾年，而錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式會(huì)讓我們辛苦一輩子，讓我們掌握正確的教養(yǎng)方式，共同托起明天的太陽(yáng)。謝謝大家！