語法從表面上看是線性排列的符號(hào)序列，必須逐層切分直至分析出每個(gè)實(shí)詞語素不需要切分，層次分析法中常用的圖解表示法是切分法組合法和樹形圖，又如魯迅的書既可以指魯迅的藏書也可以指魯迅的著作。
句子分析方法2
句子分析方法——層次分析法
層次分析法，又稱“直接成分分析法”，是對(duì)句法單位（包括短語和句子）的直接成分進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次分析的方法。由于切分過程中盡可能采用二分，所以層次分析法又稱作“二分法”。
1、基本分析原則
語法從表面上看是線性排列的符號(hào)序列。線性排列是指按照時(shí)間先后順序說出或?qū)懗龅男问�。但是語法結(jié)構(gòu)卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時(shí)所反映出來的不同的先后順序。
表層的線性關(guān)系背后暗含著隱性的層次關(guān)系。小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。
語法結(jié)構(gòu)的每個(gè)層次一般直接包含比它小的兩個(gè)語法單位，這兩個(gè)小的語法單位就是直接成分。每一個(gè)直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如：
我們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查
|主||____謂_______|
|_述|賓____|
|_定）中|
層次分析法就是逐層將一個(gè)句法單位（聯(lián)合短語等由多個(gè)直接成分組成的短語除外）切分成兩個(gè)直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。
2、分析過程
層次分析法的分析過程主要包括兩個(gè)步驟：第一步是切分結(jié)構(gòu)層次，第二步是確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。
例如：
他去年去了一趟美國。
|__||___________________|主謂關(guān)系
|___||______________|狀中關(guān)系
|________||__|述賓關(guān)系
|_||___|述補(bǔ)關(guān)系
切分過程中應(yīng)注意：
①第一步切分非常重要，第一步切分不當(dāng)，后面便容易全都切錯(cuò)。
②必須逐層切分，直至分析出每個(gè)實(shí)詞，語素不需要切分。
③為避免切分過程中的遺漏，一般采用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。
3、層次分析法的圖解表示
層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。
①切分法
切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個(gè)整體，從大到小，逐層切分。
例如：
申奧成功有助于中國的改革與開放。
|_主__||______謂________________|
|主||謂||_述_|______賓___________|
|__定_）_中_______|
|聯(lián)+合|
②組合法
組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然后從小到大，依次組合起來。例如：
他弟弟在北京念大學(xué)
|_定中_||_介賓_||_述賓_|
||____狀中____|
|_____主謂______|
③樹形圖
樹形圖是把有關(guān)的結(jié)構(gòu)分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如：
S
/\主語謂語
/\/\
偏正述賓
||||
取暖設(shè)備出現(xiàn)故障
4、層次分析法的優(yōu)點(diǎn)
層次分析法能夠揭示句法單位組合的層次關(guān)系，符合語言結(jié)構(gòu)的客觀規(guī)律，從而有效地分化某些歧義結(jié)構(gòu)。
例如：
A衣服洗干凈了。B坑挖淺了。
|___||_________||_||_______|
|_______||_||____|
|_||___|
C1坑挖深了。C2坑挖深了。
|_||_______||_||______|
|_||___||____|
|_||_|
上述由“名詞+動(dòng)詞+形容詞”組合成的三個(gè)句子，采用層次分析法可以分清其內(nèi)部的不同的結(jié)構(gòu)層次，并且有效地分化類似“坑挖深了”的歧義結(jié)構(gòu)。
5、層次分析法的局限性
層次分析法無法揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的深層語義關(guān)系。
例如：
雞不吃了
|_||________|主謂關(guān)系
|_||_|狀中關(guān)系
“雞不吃了”的內(nèi)部層次關(guān)系只有一種，但既可以理解為“雞不吃食了”，也可以理解為“不吃雞肉了”。又如“魯迅的書”既可以指“魯迅的藏書”、也可以指“魯迅的著作”。
這些歧義結(jié)構(gòu)的內(nèi)部層次關(guān)系相同，但隱性的深層語義關(guān)系不同，使用層次分析法無法有效地化解這些歧義。（編輯璐妍）
句子的分析方法
那要看什么句子什么分析
給你幾個(gè)典型的吧
主謂賓和主系表之間有一定的關(guān)系、
一個(gè)句子中最重要的就是謂語、
一個(gè)句子中可以沒有主語賓語但一定要有謂語
而謂語是由動(dòng)詞充當(dāng)?shù)摹?/p>
動(dòng)詞又分為系動(dòng)詞和使役動(dòng)詞
系動(dòng)詞有be（各種人稱和時(shí)態(tài)）get（變得）感官動(dòng)詞（look，feel，taste，smell）become、seems、keep=stay、remain這些是最常見的
使役動(dòng)詞就是除了系動(dòng)詞以外的比如；write（寫）do（做）think（想）等等等等
我現(xiàn)在說說主謂賓：
例如：Iamastudent.（我是一個(gè)學(xué)生）
I主語、am謂語（由系動(dòng)詞充當(dāng)）astudent賓語
一般主謂賓的賓語由名詞充當(dāng)、
再例如：Iwrote（write的過去式）aletter。（我寫了一封信）
這個(gè)句子是一個(gè)過去式的句子
I主語、wrote謂語（由使役動(dòng)詞充當(dāng)）、aletter賓語
這就是主謂賓
再說主系表、
例如：Thebookisnice。（真本書很好）
Thebook主語、is謂語（系動(dòng)詞）nice表語（形容詞）
系表結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單說就是：系動(dòng)詞+形容詞
所有系動(dòng)詞+形容詞都叫細(xì)表結(jié)構(gòu)不止是am、is、are
再例如：Ifeelgood。（我感覺很好）
I主語、feel謂語（系動(dòng)詞）good表語（形容詞）
當(dāng)然這是最簡(jiǎn)單的還有就是加一些從句的
定語從句：
IlikethosesongsthatIcansingalongwith。
Ilikethosesongs這個(gè)是主句
thatIcansingalongwith這個(gè)是從句做songs的定語
賓語從句：
IthinkIlikestudyEnglish。
IlikestudyEnglish做句子的賓語
主語從句：
Chinaisagreatsocialistcountryiswell-known.
Chinaisagreatsocialistcountry作為句子的主語
狀語從句：
IhavelivedhereeversinceIwasachild。
eversinceIwasachild。有句子充當(dāng)狀語
要在一個(gè)復(fù)合句中找主句和從句
就要找連接詞，當(dāng)然，連接詞有的時(shí)候會(huì)被省略
那么我們需要找的就是謂語，以為一個(gè)句子只能有一個(gè)謂語
如果有兩個(gè)動(dòng)詞的話，要么，這個(gè)句子含有從句，要么就是非謂語
主語就是動(dòng)作的發(fā)出者也可以是一個(gè)句子沖當(dāng)叫做主語從句（有名詞和代詞充當(dāng)）
謂語就是有動(dòng)詞充當(dāng)?shù)?/p>
賓語就是動(dòng)作的承受者有單詞、短語和句子都可以當(dāng)賓語
定語修飾名詞的有單詞、短語和句子都可以當(dāng)定語
狀語就是便是時(shí)間地點(diǎn)方式的詞，一般放在句首或句末比如tomorrowlastweek等等
賓語補(bǔ)足語補(bǔ)充說明賓語的狀態(tài)等
語文閱讀重要句子分析方法
一、句子在文中的作用：1、在開頭：總領(lǐng)全文；引起下文；設(shè)置懸念；開門見山；開篇點(diǎn)題；為下文作鋪墊。
2、在中間：承上啟下；總結(jié)下文；引出下文。
3、在結(jié)尾：總結(jié)下文；畫龍點(diǎn)睛；昇華主題（深化文章主旨）；照應(yīng)開頭（題目）。
二、修辭的作用：1、比喻：（形象生動(dòng)具體）；回答方式：運(yùn)用了、、、的修辭，把、、、比作、、、，形象生動(dòng)地寫出了、、、的特點(diǎn)。
2、借代：突出形象，使、、、具體生動(dòng)。
3、排比：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，文章感染力。
4、設(shè)問：引起讀者思考（1、在標(biāo)題：吸引讀者，引起讀者思考。2、在文中：承上啟下）。
5、反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用。
6、擬人：使、、、人格化，使語言富有神采。
7、對(duì)偶：（1、形式上的作用：音節(jié)整齊勻稱，具有音律美。2、內(nèi)容上的作用：使內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng)）。
8、反復(fù)：起強(qiáng)調(diào)作用。
三、說明方法（部分）及其作用：1、舉例子：使文章更具說服力，使人對(duì)、、、更瞭解。
2、打比方：生動(dòng)形象具體。
3、分類別：條理清晰地說明了、、、的特點(diǎn)。
4、作比較：通過比較，突出了、、、的特點(diǎn)。
5、作引用：使說明更有說服力。
四、環(huán)境描寫的作用：1、社會(huì)環(huán)境：交代時(shí)代背景。
2、自然環(huán)境：烘托、渲染、、的氣氛；為下文作鋪墊；表現(xiàn)人物、、的心情；暗示一定的社會(huì)背景；烘托人物形象；深化
主題；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
五、表達(dá)方式（部分）及其作用：1、描寫：使人身臨其境，使、、、栩栩如生。
2、議論：點(diǎn)明中心；昇華主題。
3、抒情：引起讀者強(qiáng)烈共鳴；深化中心；畫龍點(diǎn)睛。