年高二第二學(xué)期家長會發(fā)言稿，在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變是成績能否突破的關(guān)鍵，高考的必備知識都是在高二打下基，有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛被重視被珍惜的感覺。
高二第二期家長會發(fā)言材料年級組長
2016年高二第二學(xué)期家長會發(fā)言稿
年級組長發(fā)言
尊敬的各位家長先生：
首先謹(jǐn)讓我代表高二年級組全體師生對各位家長百忙之中親臨我校共商子女教育大計(jì)表示熱烈的歡迎和感謝。召開家長會的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師更有針對性的實(shí)施教育，家長更全面地了解自己的孩子從而促其成人成才。孩子是我們共同的希望和期盼，他們的教育需要家庭、學(xué)校、社會的共同關(guān)注和努力。學(xué)校的工作需要各位家長的理解、關(guān)心、支持和配合。我希望也相信，家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！下面我就高二年級基本情況向各位家長匯報(bào)。
大家都知道，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，所以孩子們在此時(shí)會產(chǎn)生各種各樣的想法和做法，當(dāng)然也是孩子們最容易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時(shí)候。那么進(jìn)入高二后，學(xué)生的心里會發(fā)生一些微妙的變化，譬如：自我意識迅速發(fā)展，許多是質(zhì)的變化；自我心理處于易沖動階段，格外敏感，情緒起伏變化很大。心靈具有很大的閉鎖性，不愿同他人交流，同時(shí)又埋怨父母不理解自己。在這一階段要教育好自己的子女，就必須掌握好高二在高中階段的地位及高二學(xué)生的心理特點(diǎn)
一、高二的重要地位
高二是承上啟下的一年，是成績分化的分水嶺，成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績能否突破的關(guān)鍵。
高二年級是銜接高一和高三之間過渡的一年，高一年級還是新生，對學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級學(xué)業(yè)加重又面對文理分班，高考已經(jīng)成為一個(gè)越來越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最1
佳時(shí)段。高考的必備知識都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時(shí)候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績，其中的重要性不言而喻。
二、高二學(xué)生的心理狀態(tài)
人們對高一學(xué)生的心理特點(diǎn)研究的比較多，而往往忽視了高二學(xué)生的心理特點(diǎn)的研究。高二學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)如何？
高二的學(xué)生，大部分都在十七八歲，這是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問題的方式甚至于人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動的不理智的判斷，不僅對學(xué)生本人，有時(shí)甚至對親人及朋友，也會造成非常消極的影響。進(jìn)入高二后，我們學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒有高一時(shí)的新鮮感，又沒有高三緊迫感，因此進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。主要問題有：
1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。
高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動力增強(qiáng)，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦耽厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，2
學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問題的也不在少數(shù)。
3、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。
違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。
早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。
但關(guān)系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績會大幅下滑。
每年新大學(xué)生們回首自己的高中生活時(shí)，常用這樣的語言描述：“上高一時(shí)，覺得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒好好學(xué)，忙著玩了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來不及了。”從學(xué)生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時(shí)彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時(shí)由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高二年級，學(xué)生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時(shí)候。
那么這個(gè)階段的家長應(yīng)該關(guān)注些什么，應(yīng)該怎么做呢？
第一、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對待成績變化，始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)切記關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，信心和勇氣是走向成功的精神支柱，他們的信心和勇氣在很大程度上依賴于老師家長的悉心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。
我們不要僅僅把眼睛盯在成績上，放下你的面子和過渡的自謙，仔細(xì)發(fā)掘你的孩子的優(yōu)勢，別吝惜你的鼓勵(lì)與加油，始終站在孩子的背后無條件的支持孩子吧。第二、關(guān)注孩子的交往，加強(qiáng)人際關(guān)系問題的輔導(dǎo)。家長要鼓勵(lì)孩子交往，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解他人，體諒他人，正確處理人際關(guān)系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒，用真誠的心關(guān)心人，幫助人，這樣才能獲得真誠的友誼等等。
妥善處理異性交往中的“早戀”問題。關(guān)鍵不粗暴干涉，因人而異正確引導(dǎo)。高二學(xué)生家長自身應(yīng)該做些什么？
第一、塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。
首先要相信自己的孩子，尊重孩子，其次要真正平等地與孩子交流，學(xué)會傾聽孩子的心聲。
第二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志。
努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能在繁忙的工作中擠出時(shí)間來親自照料孩子，幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。
第三、組織積極健康的家庭活動，使學(xué)生的剩余精力得到消耗。
學(xué)生的精力充沛，又厭煩枯燥無味的機(jī)械重復(fù)生活，家長就要想辦法，組織豐富多彩的各種活動來吸引他們，既要讓他們在業(yè)余生活中得到各方面能力的鍛煉，更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，又讓他們多余的精力得到消耗不因無聊而惹是生非。
給家長幾點(diǎn)建議
鑒于這些情況，我們把我們的想法總結(jié)成幾點(diǎn)建議，請家長參考：
一、與孩子的溝通問題幫助學(xué)生確定適合自己的理想目標(biāo)：沒有方向，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。有了目標(biāo)，前進(jìn)的步伐才會堅(jiān)定而踏實(shí)。目前，最現(xiàn)實(shí)的就是想考個(gè)什么樣的大學(xué)，這是每個(gè)家長和學(xué)生都必須明確的。
二、、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞決定孩子們從書本和老師那里獲得多少東西。他們必須抱著積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對他的人生意義。心理學(xué)家、教育學(xué)家威爾博特·麥克基說過：態(tài)度決定一切。所以我們家長一定要讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，明白學(xué)習(xí)對他們?nèi)松饬x。
三、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)主動的人。已經(jīng)高二的學(xué)生了，不能再只是被動地等待別人告訴他們應(yīng)該做什么，學(xué)什么，而是應(yīng)該告訴他們主動去了解自己需要做什么學(xué)什么并且規(guī)劃它們，然后全力以赴去完成。
四、從長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成績
1、跟以前（高一及第一次月考）的成績對比
2、看成績不能只看分?jǐn)?shù)，要與年段平均分對比
3、薄弱的科目多與科任教師交流，找出不足之處
五、注意學(xué)生的時(shí)間利用情況
1、學(xué)生自己每天自由支配的時(shí)間不多（早讀、下午自習(xí)、晚自習(xí)）
2、充分利用周末時(shí)間，周末兩天的時(shí)間利用情況直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績（1.5天的作用大于5天半的作用）
3、節(jié)假日的時(shí)間利用
4、午休時(shí)間的利用
高一第二期家長會發(fā)言材料年級組長
2016年高一第二學(xué)期家長會發(fā)言稿
年級組長發(fā)言
各位家長：
大家上午好。
首先謹(jǐn)讓我代表高一年級組全體師生對各位家長百忙之中親臨我校共商子女教育大計(jì)表示熱烈的歡迎和感謝。召開家長會的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師更有針對性的實(shí)施教育，家長更全面地了解自己的孩子從而促其成人成才。孩子是我們共同的希望和期盼，他們的教育需要家庭、學(xué)校、社會的共同關(guān)注和努力。今天我講話的題目是：
怎樣陪伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來
孩子進(jìn)高中了，家長要忙的事千頭萬緒。這其中，什么才是最該抓好的大事呢？我們認(rèn)為：針對普通高中的特點(diǎn)，伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來，令孩子看準(zhǔn)前進(jìn)的方向，助孩子夯實(shí)人生的基礎(chǔ)，促孩子自信地追尋夢想，孩子才能在你的恰當(dāng)期望中走向成功。
普通高中教育在我國的教育體系中占據(jù)著承前啟后的特殊地位。它既是對九年義務(wù)教育的延伸和提高，又是對三年后學(xué)生升大學(xué)的過渡和拓展。在這一階段中，千千萬萬的高中生將要完成從少年到青年的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)由未成年人到成年人的歷史跨越。我們廣大家長該怎樣陪伴自己的孩子走好人生的這一段重要?dú)v程呢?
一、要針對高中特點(diǎn)，學(xué)會抓大事---伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來
高中與小學(xué)、初中相比，具有下列四大顯著特點(diǎn)：
(一)高中是一個(gè)人正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)一步形成、發(fā)展，并趨于成熟、初步定型的重要階段。在高中階段，家長若能積極配合學(xué)校，以小學(xué)、初中階段的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)．進(jìn)一步強(qiáng)化對子女的“做人"教育，孩子就能較穩(wěn)固地形成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。反之，若家長忽視了子女的“做人”教育，錯(cuò)失了極其寶貴的“尚可塑期"，一旦孩子偏離人生1
道路的正確方向，步人歧途，以后再想糾正就非常困難了。
(二)高中是全面提升人的學(xué)習(xí)力，夯實(shí)可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展基礎(chǔ)的重要階段。目前新一輪的高中課程改革正在全面推進(jìn)，高考改革也在步步深入，它使高中階段的學(xué)習(xí)面臨著知識量大、難度大、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、理解要求高、能力要求高，更加突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等特點(diǎn)。如果我們的孩子能主動、積極地適應(yīng)高中階段的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)的話，那么，他的學(xué)習(xí)力，包括觀察能力、閱讀能力、記憶能力、想象能力、思維能力、操作能力、應(yīng)考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等必然與日俱增，為今后的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展夯實(shí)基矗反之，如果只會死記硬背，把自己作為一個(gè)被動接納知識的容器的話，則必然被現(xiàn)在這知識爆炸、信息萬變的時(shí)代所淘汰，被無邊無際的題海所淹沒。
(三)高中是鍛造人的獨(dú)立生活能力，為成年后融入社會做準(zhǔn)備的重要階段。隨著高中布局的調(diào)整和資源整合，如今的孩子上高中已大多是寄宿生了。即使一些學(xué)生仍可食宿在家，但在生活上對家長的依賴程度也大大降低了。這就意味著高中生將在很大程度上開始獨(dú)立地學(xué)會生存，并承擔(dān)生活壓力了。教育專家認(rèn)為，高中生的生活壓力主要有以下十個(gè)方面：日常生活壓力：同伴關(guān)系壓力；師生關(guān)系壓力；親子關(guān)系壓力；異性交往壓力；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力；學(xué)業(yè)成就壓力；未來前途壓力；他人期望壓力；自我控制壓力。實(shí)踐表明，高中三年的生活鍛煉。在很大程度上將影響人的一輩子
(四)高中具有連續(xù)性和過渡性的基礎(chǔ)地位，是連接過去、通往未來的重要階段。處于青年初期的高中生不僅有著最廣闊的未來前景，而且有著化理想為現(xiàn)實(shí)的最佳前景距離。他們對發(fā)展和未來充滿了憧憬發(fā)展和未來是高中生最向往也是最廣闊的領(lǐng)域。這種面對未來的前瞻性，使得高中生特別富于理想，特別迫切地追求自我實(shí)現(xiàn)。正是由于高中生具有對未來的特別占有優(yōu)勢，使得人們總是把青年同社會的未來相聯(lián)系，認(rèn)為“誰贏得青年誰將贏得未來”。
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上述特點(diǎn)表明：廣大高中生的成長狀況如何，將直接影響到國民素質(zhì)的優(yōu)劣，事關(guān)國家、民族的前途和命運(yùn)，也牽連到無數(shù)個(gè)家庭的盛衰成敗，更決定著每個(gè)高中生自身的福祉和未來。
也許是意識到肩上的擔(dān)子十分沉重吧，從孩子接到高中錄取通知書的那一刻開始，很多家長就為孩子忙乎開了。然而，在千頭萬緒之中，許多家長的所思所想，并沒有真正聚焦到全局與大事之上，許多家長忙這忙那，并沒有真正忙到要害與關(guān)鍵之處。常言道：有目標(biāo)，才會有方向；有追求，才會有動力：有策劃，才會有成功。我們認(rèn)為真正高明的家長應(yīng)該針對高中的特點(diǎn)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，從家庭的實(shí)際出發(fā)，從就讀高中的實(shí)際出發(fā)，既立足于高中三年，為孩子夯實(shí)人生的基矗又著眼于孩子今后的三十年乃至整個(gè)人生，領(lǐng)孩子看準(zhǔn)前進(jìn)的方向，幫助孩子明確自己的全方位奮斗目標(biāo)，激發(fā)孩子的激情去全力追求目標(biāo)，并對達(dá)成目標(biāo)的全過程及方法、途徑進(jìn)行整體策劃，從而使孩子充滿信心，走向成功。家長這種伴隨孩子一起進(jìn)行的“確定目標(biāo)——奮力追求——整體策劃——走向成功’’的過程，用一句話來概括，就叫做伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來。這是現(xiàn)代高中生的家長們必須抓好的大事、要事。
二、要抓住哪些關(guān)鍵，才是合理的人生設(shè)計(jì)
提起伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來，許多家長往往會把人生未來的設(shè)計(jì)片面地理解為學(xué)業(yè)生涯的設(shè)計(jì)。誠然，在現(xiàn)今的中國，孩子的考試分?jǐn)?shù)確實(shí)是至關(guān)重要的。盡管高考及其招生制度的改革年年都在艱難中有所推進(jìn)，一些高校的自主招生權(quán)也在逐年試點(diǎn)并擴(kuò)大，但是對于面廣量大的招生錄取工作全局來講，恐怕在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，還只能以考試分?jǐn)?shù)為主要錄取標(biāo)準(zhǔn)，否則，高校招生的客觀性、公正性、公平性、公開性就難以保證，各種腐敗現(xiàn)象就會滋生、蔓延。所以人們常說，分?jǐn)?shù)雖不是萬能的，但考分不夠卻是萬萬不能的，考分差一點(diǎn)點(diǎn)是最最頭疼的(要么不能錄取，要么就帶給你沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān))。迫于來自方方面面的巨大的升學(xué)和就業(yè)壓力，這些家長對孩子未來的設(shè)計(jì)陷人了以考分和名次為軸心的怪圈，而忽略了對孩子成長過程的全方位設(shè)計(jì)。那么，作為家長，到底應(yīng)該怎樣幫助自己的孩子科學(xué)地設(shè)計(jì)人生，合
理地規(guī)劃未來呢?帶著這個(gè)問題，我們曾經(jīng)調(diào)查過一些有經(jīng)驗(yàn)的高中班主任及部分家長，大家認(rèn)為，家長要真正做到伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來，就必須緊緊扣住以下三個(gè)方面的內(nèi)容來做。
（一）求素質(zhì)，綜合發(fā)展。
（二）挖潛能，早就特長。
（三）以修德引領(lǐng)人生。
2004年底，美國哈佛大學(xué)以每學(xué)年4.5萬美元全額獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)厚待遇提前錄取了一位學(xué)習(xí)成績中等，還在讀高三的女學(xué)生湯玫捷。消息傳開以后，引起了巨大的轟動。很多人在羨慕和驚嘆之余，都在思考著一個(gè)問題，論學(xué)習(xí)成績，比湯玫捷分?jǐn)?shù)高的男生、女生都大有人在，而哈佛大學(xué)為什么偏偏選中了她呢?只有深深了解湯玫捷的班主任及任課老師心里最清楚，哈佛大學(xué)看重的是湯玫捷超群出眾的綜合素質(zhì)，而這種綜合素質(zhì)的形成，則根源于她父母給予的科學(xué)家教。湯玫捷的爸爸湯乃林說：“家庭教育無秘訣，但是有要訣。教育孩子千萬不能抓住芝麻，丟了西瓜。一定要從大處著眼，從長遠(yuǎn)著想，使孩子的各項(xiàng)身心素質(zhì)得到綜合發(fā)展，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。這便是家庭教育成功的要訣。"
在現(xiàn)實(shí)生活中，家長忽略對子女做人的教育，重智輕德的現(xiàn)象還是帶有一定的普遍性的�，F(xiàn)在，有不少家長平時(shí)倒是很注重與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系與溝通，但是，大多數(shù)家長往往只關(guān)心孩子每次考試的分?jǐn)?shù)，在班級、年級所處的位置。很少有家長詢問孩子在學(xué)校的思想品德表現(xiàn)，能不能積極參加學(xué)校所組織的各項(xiàng)活動和公益勞動，與同學(xué)能否和諧相處等等。說到底，他們關(guān)心的焦點(diǎn)和核心是孩子能不能成才，而忽略的問題是孩子能不能成人。在談及成人與成才的關(guān)系時(shí)，有一位教育家曾說過，有的人是“人”"又有“才”，這就叫“人才”。比如周恩來，一方面品德優(yōu)秀，人格健全，一方面知識淵博，才華橫溢，是一致公認(rèn)的杰出人才。有的人是“人"，但沒有“才”，就不能叫“人才”。有的人有“才"，但不是“人"，那么，這種人根本就不能叫“人才"。像汪精衛(wèi)，論才學(xué)很出眾，但他是漢奸，賣國賊，因此，他就不
是“人”。所以說．做人是孩子的立身之本，要使孩子成才，就必須教孩子成人．這是家庭教育的核心，更是人生設(shè)計(jì)的根本。
三、要關(guān)注那些問題，才能助孩子合理設(shè)計(jì)未來，成功走向未來
（一）過去并不等于未來，每個(gè)孩子都有成功的可能
人生美好的未來并不完全歸屬于那些“聽話的”、“成績好的”孩子，古今中外的不少名人、偉人恰恰是從一些“笨孩子”、調(diào)皮搗蛋的孩子，甚至“壞孩子”中走出來的。只要有合理的人生設(shè)計(jì)，每個(gè)孩子都有成功的可能。
（二）角色不能錯(cuò)位，孩子是人生設(shè)計(jì)的主體。
我們認(rèn)為伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來，“伴"是一個(gè)關(guān)鍵詞。家長千萬不能把“伴”字換成“代”字，變?yōu)榘k代替，甚至強(qiáng)制。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長總認(rèn)為孩子是我生的，是我養(yǎng)的，所以理所當(dāng)然地替孩子規(guī)劃人生，為孩子設(shè)計(jì)未來，認(rèn)為這是家長的權(quán)利和責(zé)任；也有一些家長總認(rèn)為我付出那么多汗水和心血，希望孩子這樣，要求孩子那樣，還不都是為了孩子將來能找到一份體面的工作，掙上可觀的收入，過上幸福的日子；也有一些家長或因當(dāng)年家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，或因病輟學(xué)，或因某種原因的影響等，自己當(dāng)年想上的大學(xué)沒能讀上，想做的事情未能做成，心中始終藏有一種遺憾和隱痛，因而強(qiáng)烈地希望孩子能為自己扳個(gè)本、吐口氣，一句話．要圓上自己當(dāng)年未能圓成的夢。從而強(qiáng)制孩子沿著自己代他選定的道路去奮斗。
上述家長都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，他們不懂得，孩子在家庭教育過程中既是受教育的對象，又是教育的主體。家長確實(shí)有權(quán)利、有責(zé)任在了解孩子的實(shí)際情況、了解孩子真正意愿的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)教會孩子去識別、判斷，選擇一條最適合自己的人生道路。但是，孩子是有意識、有個(gè)性、有情趣的活生生的人，家長不能剝奪孩子追求自己幸福人生的權(quán)利，不能強(qiáng)制孩子走由家長設(shè)定的人生道路。
現(xiàn)代家庭教育學(xué)特別強(qiáng)調(diào)，家長一定要充分認(rèn)識孩子在家庭教育中的主體地位，努力把孩子培養(yǎng)成為獨(dú)立的主體。家長應(yīng)該給孩子：一個(gè)空間，讓他自己往前走；一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；一個(gè)問題．讓他自己找答案；一個(gè)困難，讓他自己去解決；一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓�。灰粋�(gè)沖突，讓他自己去探討；一個(gè)對手，讓他自己去競爭；一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；一個(gè)自由，讓他自己去發(fā)揮；一個(gè)指點(diǎn)，讓他自己去設(shè)計(jì)。
（三）難能可貴平常心，過高的期望只能導(dǎo)致失望
家庭教育中的“期望”，通常是指家長對子女的期待和希望。心理學(xué)研究表明，家長會不會運(yùn)用“期望”，可產(chǎn)生兩種截然相反的情形。
情形一如果子女認(rèn)為家長的期望符合自己的內(nèi)心需求，適合自己的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)為有價(jià)值，且經(jīng)過一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)期望目標(biāo)，獲得成功的滿足，這時(shí)，家長的外在期望就能轉(zhuǎn)化為子女的內(nèi)在期望，形成追求目標(biāo)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
情形二如果子女認(rèn)為家長的期望不符合自己的內(nèi)心需求，不適合自己的發(fā)展特點(diǎn)，且期望目標(biāo)太高，幾乎無法實(shí)現(xiàn)，那么，家長的期望就會走向反面，產(chǎn)生阻礙孩子發(fā)展，甚至摧殘孩子成長的負(fù)效應(yīng)。
高中階段是孩子們充滿夢幻，愿景多彩的時(shí)期，也是千千萬萬家長對孩子的期望之火熊熊燃燒之時(shí)。常言道，難能可貴平常心。因此，廣大高中生的家長必須從一開始就擺正自己的心態(tài)，正確地評估自己的子女，科學(xué)地預(yù)期孩子的發(fā)展趨勢。我們認(rèn)為，只要孩子身心健康，品行端正，具備一定的綜合素質(zhì)，將來能自立于社會，找到適合自身發(fā)展的人生坐標(biāo)，就是家庭教育的成功。如果脫離孩子的實(shí)際情況，望子成龍、望女成鳳的心情太切，用過高的期望目標(biāo)硬逼著孩子一定要考取名牌大學(xué)，熱門專業(yè)，只能使他們背上沉重的負(fù)擔(dān)，造成孩子的心理逆反，逼得孩子身心俱傷，從而厭學(xué)，甚至更嚴(yán)重的后果。
在這里，我們向大家介紹一位杰出的母親。她的名字叫蘇杭，是天津市文聯(lián)的一級作家、評論家，一個(gè)被一場大病襲倒在病榻近20年的堅(jiān)強(qiáng)女性。一次，蘇杭正在讀高中的女兒因考試成績下降，自信心受挫，就說：“媽媽，將來我只能去掃馬路了。"這位偉大的母親則對女兒說：“將來，你考上博士后，是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒。到那時(shí)，就讓你爸爸用三輪拉上我，把熱飯熱湯送上馬路，只要人品好，掃馬路也能掃出一個(gè)光明純潔的世界�！痹谔K杭的正確期望中．她的女兒在成長的道路上走得既自信而又踏實(shí)，連年獲得天津市級三好學(xué)生等獎(jiǎng)勵(lì)，高中畢業(yè)前加人了中國共產(chǎn)黨，后來考取了南開大學(xué)，又成為優(yōu)秀學(xué)生干部。
蘇杭育女成功的經(jīng)驗(yàn)啟示我們：如果我們真正愛孩子，就不能處處用功利思想和過高的期望來威逼孩子，而應(yīng)該擁有一顆平常心。伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來，以歷史的責(zé)任感來正確地引領(lǐng)孩子健康成長。
高三第二期家長會發(fā)言材料年級組長
2016年高三第二學(xué)期家長會發(fā)言稿
年級組長發(fā)言
各位家長：
大家上午好！為給2016年高考做好充分的準(zhǔn)備，今天我們把大家請到一起，共商高三學(xué)生的教育大計(jì)。學(xué)校對大家的到來感到非常高興，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教職員工向大家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意！
本屆高三級40多位任課老師都有具有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度。有一個(gè)數(shù)據(jù)可以證明，在此次市一模中，我校各科的均分都是全縣同類學(xué)校第一，這說明我們高三老師的付出了大量的心血。大家可能不太了解高三老師上一節(jié)課的辛苦。45分鐘內(nèi)要講的內(nèi)容，通常情況下，象我這樣25年以上教齡的中年教師，也要花去2-3小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間。要寫教案，查閱資料找習(xí)題，習(xí)題要做好答案，留過作業(yè)后還要用去1-2個(gè)小時(shí)的批改時(shí)間。除這些必做的事情之外，還要參加教研活動，而且還要經(jīng)常找學(xué)生談話。如果再有一些會議或其他事情，就必須加班加點(diǎn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。這些，老師們都毫無怨言，只是作為應(yīng)盡的職責(zé)認(rèn)真地去完成。
值得一提的是，老師們都能夠以博大的胸懷去關(guān)愛我們的學(xué)生。師生相處2年多的時(shí)間，已經(jīng)融合為一個(gè)有機(jī)的整體。在這個(gè)集體里，老師如同父母和兄長，處處關(guān)心著學(xué)生。對老師的鼓勵(lì)，學(xué)生們可以感受到溫暖和信心；而對于老師的批評教育，學(xué)生們也能體會出嚴(yán)厲中的愛護(hù)。老師們不僅能夠很好地傳授知識，而且時(shí)刻都在教學(xué)生們怎樣做人！學(xué)生們在學(xué)校里對老師的依賴和信任已經(jīng)滲透到他們的意識之中。
所以請大家相信我們的老師，如果當(dāng)您的孩子說某位老師不好時(shí)，你應(yīng)該告訴他：決定成績好壞的是自己的態(tài)度和努力程度，為什么你認(rèn)為不好的老師所教的學(xué)生中仍然有特別出色的呢！千萬不能助長學(xué)生不喜歡老師、認(rèn)為老師是造成自己成績不好的原因的情緒，這種助長只會害了孩子。
在我們這個(gè)國度里，招工、錄干、找工作，先是問學(xué)歷、看文憑，再是看本事、看能力，所以，即便有很大的本事和能力，沒有文憑就意味著很難就業(yè)。我們的子女不僅是我們生命的延續(xù)、血脈的延續(xù)，也是我們理想、追求的延續(xù)，是我們實(shí)現(xiàn)自己夢想的奮斗者，更是我們父母自我修正、自我完善的體現(xiàn)者。人人都望子成龍、望女成鳳，子女能金榜題名、如愿成才，是家長孜孜追求并引以為快慰和自豪的事情。一個(gè)人晚年的幸福與否很大程度上取決
于自己的子女。子女工作生活好、無牽無掛，就可安度晚年；子女生活工作不好，天天為他們操心，還談什么有好的晚年生活呢？更何談“天論之樂”！
所以我想，作為家長，我們沒有理由不關(guān)心、關(guān)注自己的孩子。我們子女讀到高三，已到了人生的關(guān)鍵時(shí)期�，F(xiàn)在離高考只有100天，還包括五一節(jié)，一眨眼就是高考。今天召開高三家長會，學(xué)校的一個(gè)重要目的就是動員每一位學(xué)生家長來參與，來與學(xué)校配合做學(xué)生的工作，挖掘?qū)W生的潛力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，全力以赴做好最后沖刺階段的復(fù)習(xí)。下面，我就和家長們共同來談?wù)勥@個(gè)問題。
一、要用好的輿論、好的環(huán)境來影響學(xué)生
環(huán)境影響是一種隱性教育，并且是一種非常有效的教育，歷史上有孟母三遷的故事，說的是孟子母親為了孟子的成長而三次選擇居住環(huán)境的故事。孟子小時(shí)候住家離墓地很近，就常常玩辦理喪事的游戲，他母親說“這不是我可以用來安頓兒子的地方”。于是搬遷到集市旁邊，孟子又做學(xué)商人賣東西的游戲，他母親說：“這也不是我可以用來安頓兒子的地方。”又搬家到學(xué)堂旁邊，這次，他母親說：“這里可以用來安頓我的兒子了�！彼麄兙驮谀抢镒×讼聛�。孟子后來成為大學(xué)問家，與環(huán)境對他的熏陶感染有很大關(guān)系。近朱者赤，近墨者黑，三勤夾一懶，就是環(huán)境的影響。這是外部環(huán)境影響，家庭也是這樣，如果學(xué)生是在一個(gè)天天打牌、吵架的家庭，要出個(gè)大學(xué)生是很難的。可見，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既是學(xué)校的任務(wù)，也是家長要做的一件非常重要的事情。
二、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和身心健康
每屆高三到了這個(gè)階段，心理壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，有些學(xué)生開始出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀，突出表現(xiàn)是身體的不適應(yīng)導(dǎo)致的精神不振。這樣的情況下，我們家長和老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并經(jīng)常找學(xué)生談心，分析原因，及時(shí)幫助他們振作精神，笑迎高考。
要排解學(xué)生心理上的壓力和成績的壓力�，F(xiàn)在高三復(fù)習(xí)，每月有考試，確實(shí)緊張。因?yàn)榻?jīng)常進(jìn)行考試，很多同學(xué)成績忽高忽低，加之存在急于求成的心理，在成績低的時(shí)候就會失去信心。因而在每次考后，要讓孩子保持平穩(wěn)心態(tài)。家長一定要跟孩子一起分析原因，盡量把注意力轉(zhuǎn)移到不斷發(fā)現(xiàn)問題、改正錯(cuò)誤、提高成績上，這才是最重要的。而不要讓孩子老掂記著考不好、名次靠后，老師家長親友會怎樣看持？考不好將來我怎么辦？
要關(guān)心孩子心理健康和情緒調(diào)整。高考要發(fā)揮好，心理狀態(tài)是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。有好多學(xué)生平時(shí)學(xué)得很好，知識掌握不可謂不牢，知識理解不可謂不深刻，卻在高考中發(fā)揮欠佳甚至落榜，而有的平時(shí)不是十分特別拔尖的孩子卻能在高考中發(fā)揮超常。這種情況跟平時(shí)
的適應(yīng)性訓(xùn)練很有關(guān)系。這就要求我們要引導(dǎo)和安排好孩子在家在校的作息時(shí)間，使孩子在生理、心理各方面得到有效調(diào)節(jié)，使他們每天能夠緊張而又放松的投入學(xué)習(xí)。
孩子心理壓力太大的情況，越是關(guān)鍵時(shí)候，家長越要注意。的確，不少學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)，承擔(dān)著巨大的心理壓力，升學(xué)壓力又與人際交往、青春期的困惑交織在一起，無所適從。過多過重的壓力對學(xué)生的身體狀況也帶來很大負(fù)面影響。一部分學(xué)生出現(xiàn)失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況。這樣，長此以往，學(xué)生免疫力下降，精神差，容易生玻所以家長要在平時(shí)注意觀察，及早發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，身體虛弱要加強(qiáng)營養(yǎng)，有病早治療。不要在孩子面前說空話、唱高調(diào)，或者提出太高的要求，那樣往往弄不好會增強(qiáng)孩子的焦慮感，使其背上沉重的包袱。
很多家庭都不富裕，但在給孩子零花錢方面卻總是要千方百計(jì)滿足孩子的要求。我們特意提請家長，要盡力保證孩子正常的學(xué)習(xí)生活所需，但不要給孩子多余的錢。給多了常常是有害的。如有些學(xué)生迷戀上網(wǎng)、請客吃飯、抽煙酗酒就與手頭有錢有很大關(guān)系。學(xué)校食堂的伙食費(fèi)，建議家長直接把錢打到學(xué)生的飯卡上，這樣既保證孩子生活又不至于孩子將生活費(fèi)擠出來用于其它開支。
三、有針對性地引導(dǎo)和幫助孩子
要規(guī)范學(xué)生的行為。雖然是18、19歲的人了，但畢竟還是孩子，紀(jì)律行為方面自控能力還比較弱，再說人本身也是有惰性的，有時(shí)難免偷懶和放松，需要不時(shí)的督促。同時(shí)學(xué)生在學(xué)校是群體生活，需要有統(tǒng)一的行動，才能保證大家都有一個(gè)學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境。
要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要合理利用時(shí)間，時(shí)間對每個(gè)人都是平等的，在大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰合理地利用了時(shí)間，誰就有可能在競爭中獲勝。要求學(xué)生一要心靜，排除雜念；二要善于學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)方法。
家長的幫助和關(guān)愛，對孩子保持良好的心態(tài)，信心十足投身高考前的復(fù)習(xí)十分重要。只要努力，現(xiàn)在還不晚，發(fā)狠下功夫，找到了方法，奮力一沖就會上去的。信心是學(xué)生去奮斗的一個(gè)動力，也是力量之源，我們要多看到孩子的閃光點(diǎn)，多些鼓勵(lì)，特別是考得不好的一次，要冷靜下來，好好地分析，不能總是責(zé)怪。俗話說：好孩子是夸出來的。但目前我校高三學(xué)生中也存在一批自暴自棄，整天無所事事的學(xué)生他們沒有目標(biāo)，看不到希望，因而經(jīng)常違反常規(guī)，希望家長能與班主任了解，采取有效對策，否則，這樣的學(xué)生不是考得上考不上大學(xué)的問題，而是能否順利成人，是將來走向職場還是走向監(jiān)獄的問題。
要鼓勵(lì)孩子客觀正確估價(jià)自己。實(shí)事求是總結(jié)學(xué)習(xí)，既不急不躁，也不氣餒，既不僥幸也不虛榮。如果你的孩子學(xué)習(xí)自覺程度較高，成績優(yōu)異，建議您把助學(xué)之力放在關(guān)心他復(fù)習(xí)的強(qiáng)度是否適當(dāng)，范圍是否全面，學(xué)科安排是否合理；如學(xué)習(xí)成績與自覺程度一般的話，您切不可把期望值定得太高，使其壓力過大；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)稍有畏縮時(shí)，家長的一句溫暖體貼話、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)會促使孩子擺脫消極情緒，投入學(xué)習(xí)；如果孩子成績與紀(jì)律都不佳，建議您專門“陪讀”，為了孩子的前途陪孩子100多天是比什么都值得的。需要說明的是，“陪讀”不是僅限于這一種情況，其實(shí)在很多情況下“陪讀”都是必要的。
從我們掌握的情況看，校內(nèi)公寓樓住宿的學(xué)生，由于學(xué)校管理較嚴(yán)，學(xué)校較放心，家長也較放心，基本上沒有什么大的問題。但住在校外和親友家的、還有家在城里走讀的學(xué)生，我們是放心不下的。他們中的個(gè)別人，由于在一些時(shí)段上脫開了學(xué)校的管理，有的進(jìn)網(wǎng)吧（甚至通宵上網(wǎng)）、這些問題，盡管是個(gè)別，但我們家長要特別注意，可以用抽查、問詢房東等方式進(jìn)行了解，盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)，絕對不可任其發(fā)展。如果在這些大是大非問題上，我們沒有堅(jiān)決的態(tài)度，必將毀了孩子的前程。
要關(guān)注學(xué)生的行為。比如交友、消費(fèi)情況、有無手機(jī)（請不要讓您的孩子帶手機(jī)到學(xué)校，利少弊多，有的孩子有手機(jī)家長都不知道）等等。要了解學(xué)校的要求及孩子的表現(xiàn)，有針對性地能隨時(shí)提醒督促幫助，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。
我在這里特別要求家長提醒孩子注意安全，注意交通安全，注意飲食安全，另外，校外住宿生不少同學(xué)使用蜂窩煤爐、液化氣灶、電熱褥、電磁爐等，要注意嚴(yán)防煤氣中毒、防用電器事故、防液化氣中毒或火災(zāi)，一要反復(fù)叮嚀，二要檢查督促。
四、多與教師特別是班主任取得聯(lián)系
高三教師們是非常忙的，不可能對每個(gè)學(xué)生的具體情況都了如指掌，有時(shí)疏于與家長聯(lián)系。我們也希望家長主動一點(diǎn)，多來學(xué)�？匆豢醋优�，多和教師特別是班主任交談，及時(shí)了解子女的情況，共同達(dá)成最好的教育效果。
各位家長，我們相信，有你們的全力支持，有你們子弟的勤奮努力，有我們教師的辛勤耕耘，2016年的高考，一定能馬到成功！謝謝大家！