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淺談初三數(shù)學中考備考方法
（一）審題不仔細
數(shù)學卷中有不少題目都源于教材，可以從教材中找到原型，而且在平時的練習中也時常出現(xiàn)，考生對這類題比較熟悉，按理說得分是比較穩(wěn)的，結(jié)果卻出乎意料，不少考生在這類難度并不大的題目上丟了分。究其原因，主要是審題不清，考場上一看到似曾相識的題目，有些考生就麻痹大意，不仔細看題計算，有的考生甚至不管題中的數(shù)據(jù)是否有變化，直接將平時練習時的答案選上去，這種無謂的失分非常可惜。
（二）答題不全面
數(shù)學卷中有些綜合題采用一題多問的形式，適當設(shè)置梯度，即第一小題比較簡單，第二小題較難，第三小題更難。對于這類題目，部分考生只拿到了第一小題的分數(shù)，后面的分數(shù)就丟了。這主要是因為考生基礎(chǔ)不夠扎實，解決數(shù)學問題的過程方法和數(shù)學探究能力不夠全面，要避免此類失分，考生平時應(yīng)加強難題、綜合題的練習。
沖刺復(fù)習建議
1、重視本地近三年中考試題，對其題型、題量及考查方式做到胸有成竹，這樣在考試時就會臨陣不亂，正常發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。
2、復(fù)習知識要全面，并扎實掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，以不變應(yīng)萬變。對教材資源的開發(fā)、應(yīng)用和再加工，但又體現(xiàn)教材為本的原則，是近年來中考數(shù)學卷的創(chuàng)新之舉。教材上所選擇的例題、習題都非常具有代表性，所以，老師教學時有必要對教材中的重要例題、習題進行變式、引申、拓展和總結(jié)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視對習題的分類、歸納和反思，達到“做一題，得一法，會一類”的效果。
3、動態(tài)綜合題和存在性問題是中考復(fù)習的重要內(nèi)容，這類題型不容易預(yù)測，只能在平時的作業(yè)中多加訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。
4、第一輪復(fù)習應(yīng)以教材的編排體系為主線，全面系統(tǒng)復(fù)習，不留死角，梳理歸納教材的內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，使書本知識由“厚”變“薄”，做到有的放矢。第二輪復(fù)習重點是知識塊，把初中階段所有的知識點分成若干個專題，有目的、有計劃、有步驟地復(fù)習，從知識、技能、方法等多方面加以展開，縱向深入。第三輪復(fù)習的任務(wù)有三個：一是綜合題的練習，二是模擬訓練，三是回歸教材。
淺談初三數(shù)學中考備考方法 [篇2]
在這次研討會上，我非常榮幸能受到李華老師的安排在這里與各位同行進行交流，其實在中考復(fù)習這方面三中、七中等學校做的特別出色，特別值得我們學習。現(xiàn)在談?wù)勎覀�人的看法，謹代表我個人的意見，有不妥之處，敬請指正。
一、近幾年中考題的特點及變化趨勢
我們學校組織初中數(shù)學老師做了近幾年的新疆中考試卷，目的是讓老師從中來感覺近幾年新疆中考試題的特點及其變化。當時做完的第一感覺就是這不像是我們想象中的中考題，整套試題題目簡單一點也不復(fù)雜，其中《圓》、《二次函數(shù)》這兩章的內(nèi)容占得比例很少；其次，感覺中考復(fù)習的方向不好把握，若不當，考完后就會覺得中考的復(fù)習沒多大作用。
經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)近幾年的中考題的總體變化趨勢是不再過分注重知識掌握的．．．．．．
偏向，而是更偏重于學生在今后的學習中所必備的數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和綜合運用能力的考查，更加強化了我們學數(shù)學是為了用數(shù)學的意識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于實際生活又服務(wù)于實際生活的特點。
中考試題的特點：
1、試題比較靈活，題型新但不難，有一定梯度，所涉及的基礎(chǔ)知識與基本技能都以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，試題源于教材。
2、注重聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，并且服務(wù)于生活的特色。
大部分試題緊密聯(lián)系實際，試題背景來源于現(xiàn)實生活，這類問題關(guān)鍵在于認真審題，理解題意，能將實際問題進行提煉，進一步轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題來解決，要具備較高的分析能力和解題能力，考查了學生的綜合學習能力。
3、試題的大部分信息都是以圖、表的形式給出的，這就要求學生會看圖并能準確的分析圖表，以獲取正確的信息后，才能解題。
淺談初三數(shù)學中考備考方法 [篇3]
初三畢業(yè)考試，對于每一位初中畢業(yè)生和初三科任教師來講，都是一次重要的考試。既是對學生學業(yè)完成的考核，也是對教師教學教學成績和教學水平的一次完整的檢驗，更重要的是決定學生的升學！因此學生都非常重視，認真復(fù)習，積極備考；教師也會使出渾身解數(shù)來指導(dǎo)學生的復(fù)習，以求在中考中取得好成績。下面我就從以下幾個方面入手，談一下中考數(shù)學復(fù)習的幾個觀點。
一、緊扣大綱 有的放矢
為了使復(fù)習工作達到預(yù)期的目標，必須對當年的中考進行仔細的研究，研究的材料主要是郴州市教育局編寫的《2017年初中畢業(yè)學業(yè)考試指導(dǎo)叢書》一書。對在這本書的第一部分2017年初中畢業(yè)學業(yè)考試標準中的考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)及考試形式都要認真分析，并通過與往年這本書的對比分析找到它們的共同點和不同點，做到緊扣大綱、有的放矢，從而達到事半功倍的復(fù)習效果。
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二、圍繞學生、詳定計劃
根據(jù)初三年級組的行事歷，結(jié)合教育局和學校工作安排，制定一個周密的、確實可行的復(fù)習計劃。在制定計劃時，要考慮到初三年級組復(fù)習工作的計劃和市縣教育局的初三聯(lián)考安排，盡量與上級相關(guān)時間同步，才能復(fù)習工作有條不紊地進行。同時，還要考慮怎樣提高教學質(zhì)量，以及如何落實提高教學質(zhì)量的措施。
三、因材施教、分層教育
臨近畢業(yè)的初三學生，在數(shù)學學習上分為三類：優(yōu)等生、中等生、學困生。
優(yōu)等生，這類學生不僅數(shù)學成績其他各個方面也很優(yōu)秀，他們不僅能跟上復(fù)習的節(jié)奏，甚至還會走到老師的前面，對他們除了要求完成大綱的要求外，可適當要求多做點綜合性的題目，使得優(yōu)中更優(yōu)。
中等生，這類學生的特點是成績不穩(wěn)定，老師盯得緊，自己也抓得緊，成績就會提高，若一放松，成績就會下降。針對這一特點，科任教師可對他們多關(guān)注點，并適當?shù)奶嵝┮螅ㄈ纾鹤鳂I(yè)面批面改，課前預(yù)習，課堂抽查，課后檢查等）。通過學生的努力和方法的促進，可以使部分數(shù)學成績中等的學生跨入優(yōu)生行列。
學困生，這部分往往是“爹不疼娘不愛”的學習、紀律的雙差生，不能置之不顧。首先紀律上要嚴格要求，不能擾亂課堂紀律，以免影響其他同學的學習；其次是學習態(tài)度要端正，只有學習態(tài)度要端正了，他們才能“坐得住”；然后鼓勵他們做一些基礎(chǔ)題，這樣不僅可以營造好的學習氛圍還可以提高一次性合格率。
通過因材施教、分層教育，讓學生高標準地要求自己，進而產(chǎn)生強大的學習動力，積極地、主動地投入到中考的復(fù)習中，最終穩(wěn)定了教學秩序，提高了復(fù)習效率，形成了教學上的良性循環(huán)，達到培優(yōu)輔差提中的目的。
四、重視方法、事半功倍
好的教學方法可以收到事半功倍的效果，中考復(fù)習由于時間緊、任務(wù)重，改進教學方法就更加顯得格外重要，改進教學方法可以考慮從以下幾個方面進行。
（1）發(fā)揮備課組的團隊作用，整合優(yōu)勢教育資源。
通過初三數(shù)學備課組召集本組所有老師，采用集體備課的形式，一起研討“考標”，制定詳細復(fù)習計劃和復(fù)習方法，特別是在后期綜合復(fù)習時，習題選擇和試卷的制作不能一味“拿來主義”，必須“去其糟粕，留其精華”。這樣，才能夠結(jié)合本校學生的實際情況，更好的學習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好方法，使用別人的優(yōu)勢資源，來加強自身的建設(shè)，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
（2）強化小題（選擇、填空題）訓練
中考試題中，選擇題、填空題各8個，每小題3分，共計48分，占40%。
在對整個初中數(shù)學知識點的復(fù)習中，每位老師都會對基礎(chǔ)知識進行全面梳理、系統(tǒng)歸納的復(fù)習，達到夯實“雙基”的目的；做到重點知識和開放性題目會結(jié)合實例進行、基本方法注重實際應(yīng)用、基本技能要達到熟練應(yīng)用的要求。在對這些知識的復(fù)習中，已經(jīng)做了大量的小題，而往往忽略小題強化訓練，其實小題強化訓練是不可少的。首先，對于學困生而言，他們雙基掌握不牢靠，只有通過小題訓練來提高知識的掌握程度，達到合格的目的；其次，對于中等生，困擾他們的是時間不夠用，而通過小題訓練，提高了解題的速度和效率，為后面的解題提供較多時間，為沖a提供保障；再次，對于優(yōu)等生，通過小題訓練，糾正他們粗心的毛病，提高正確率，并有充裕的時間去解題和檢查，做到考a游刃有余。
（3）考練結(jié)合。
復(fù)習時，考試分為章節(jié)測試，綜合測試和聯(lián)考質(zhì)檢。通過章節(jié)測試，可以了解學生對個章節(jié)知識點的掌握程度；使用近幾年的市中考試題和一些精選模擬試題，進行綜合測試，可檢測學生對知識點的連貫性的把握，特別是一些綜合題的求解；通過聯(lián)考質(zhì)檢，找到自己和兄弟學校的差距，以便找到更好的切入點，提高教學成績。當然，測試時，要注意把握測評的時間，對試卷的批改和講評要重視歸納，發(fā)現(xiàn)學生的失誤要及時查漏補缺，對學生的答題技巧作必要的指導(dǎo)。通過訓練，力求每個學生都達到自己的最好水平。
五、心里疏導(dǎo)、必不可少
每次考試下來，并不是所有學生都能考出理想成績，甚至是個別優(yōu)生，與平時相差甚遠。分析原因，往往是應(yīng)試心理素質(zhì)差造成的。其實，要考出好成績，除了知識掌握外，還和學生的應(yīng)試心理素質(zhì)有很大的關(guān)系。因此，在初三即將進入復(fù)習時，通過動員大會，讓學生全身心投入到復(fù)習中，而在中考復(fù)習的后期，對學生進行必要的考試心理指導(dǎo)，教會他們一些調(diào)節(jié)心理的有效辦法，讓他們最終真正放下思想包袱，以輕松的心態(tài)、最佳的狀態(tài)，去進入考場。這樣才能取得更好的成績。
總之，中考數(shù)學科目的復(fù)習是一項系統(tǒng)的、周密的工作，也是所有初三學生和科任老師的一個共同話題，希望通過師生的共同努力，讓這個話題得到升華，達到共同的目標！
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