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2016物理高考備考計劃
高三的一輪復(fù)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。按照這個規(guī)律,確定復(fù)習(xí)的基本思路是:抓基礎(chǔ)、重細(xì)節(jié)、重知識點(diǎn),不宜搞太難、太繁的大綜合題;重效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真結(jié)合對近幾年的全國2卷高考題進(jìn)行分析,我們堅信高考試題始終體現(xiàn)了“課標(biāo)沒變、考綱沒變、教材沒變,學(xué)科知識沒變 ,高考模式?jīng)]變,考查的知識點(diǎn)不變,試題呈現(xiàn)方式在變” 的模式。在具體復(fù)習(xí)過程中,那些知識是需要學(xué)生去知道,理解,掌握,在教學(xué)過程中要真正地體現(xiàn)出來,不同類知識點(diǎn)有著不同程度的學(xué)習(xí)需求,特別是C 類班級的復(fù)習(xí)不需要也不必要過多超越這些要求!爸馈笔菍χR的初步認(rèn)識,只要說出它的要點(diǎn)與大意,在有關(guān)的現(xiàn)象中能識別它們:“理解”是對知識的進(jìn)一步認(rèn)識,要明確它的確切含義,并能用它來分析、解釋簡單的物理現(xiàn)象或進(jìn)行簡單的計算:“掌握”是對知識較深入的認(rèn)識,要求能靈活地運(yùn)用它來分析和解決簡單的實(shí)際問題。我們始終要堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的備考思想,強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,突出物理基礎(chǔ)知識和基本技能這一重點(diǎn),同時抓好實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)施科學(xué)備考,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率高效化。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我校2017屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相對還是較弱、底子薄、學(xué)習(xí)能力不夠。雖然大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是很認(rèn)真,踏實(shí)的;但真正對物理學(xué)習(xí)感興趣,有悟性,喜歡思考的同學(xué)較少;很大一部分學(xué)生,上課不愛思考,不注重解題思路,課后鞏固訓(xùn)練不到位,再加上學(xué)生課后很少能把時間投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí),導(dǎo)致對重點(diǎn)概念和規(guī)律無法明確理解,更談不上對知識的綜合應(yīng)用。進(jìn)入高三,學(xué)生各方面能力的不足逐漸突顯(如閱讀理解能力、邏輯思維能力、分析推理能力、建立模型能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等等),部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的困難多,心理壓力大,甚至一部分已經(jīng)放棄了物理學(xué)習(xí)。
面對這種情況,教師該如何讓想放棄物理的學(xué)生在課堂上愿意學(xué)習(xí),變得更自信些,物理成績一般的同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高一些,學(xué)得更輕松些,讓優(yōu)生更優(yōu)秀,學(xué)得更舒服些。為了使學(xué)生在不同的程度上都能嘗到成功的喜悅,老師順利地完成高三教學(xué)任務(wù),我們教師要在教學(xué)上下苦功、下大力,幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)自己的定位;采取多樣的教學(xué)手段,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心;努力通過教科研,探索出高效復(fù)習(xí)的有效途徑。
二、復(fù)習(xí)策略與措施
(一)端正態(tài)度,培養(yǎng)興趣
幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀 ,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。和學(xué)生多溝通,及時進(jìn)行反饋,讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所成。主要的措施有: 1
1.幫助學(xué)生確定目標(biāo)。
2.堅持人文關(guān)懷,注重師生溝通。
3.適時鼓勵,激活教育主體。
4.分階段達(dá)成教學(xué)目標(biāo),有意降低教學(xué)難度。讓大部分的學(xué)生在課堂上能聽得懂,并通過一系列的問題激活學(xué)生的思維;有意降低練習(xí)難度,讓每位學(xué)生都能有會做的題目;有意降低個別試卷難度,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
(二)圍繞考點(diǎn),吃透考綱
圍繞考點(diǎn),吃透考綱,認(rèn)真研究近三年高考試題特點(diǎn)。加強(qiáng)鉆研,通過對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),對《考試說明》的研究,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,提高課堂教學(xué)的針對性,結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有針對性地做好復(fù)習(xí)工作;收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn)、高考動向等。
(三)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
1.在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足課本,著眼基礎(chǔ),重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。如對物理概念的理解,應(yīng)該讓學(xué)生從定義式、決定式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解,則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等做全面的分析。
2.復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,要抓住重點(diǎn),幫助學(xué)生了解各個知識間的縱橫聯(lián)系,構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識體系,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時,要了解受力分析和運(yùn)動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ),而運(yùn)動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,為解決力學(xué)問題提供完整的方法。
3.以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題,應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。
(四)強(qiáng)化學(xué)法,挖掘潛能
1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、思考、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
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2.在課堂教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑。教師可通過“自學(xué)—再學(xué)—提問—解決問題”的方式啟發(fā)學(xué)生多提問,訓(xùn)練學(xué)生,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,只要學(xué)生提問,無論提的問題成立與否,特別是差生,要及時給予作答,然后作出合理的評價,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心 。
3.加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),使之能夠靈活運(yùn)用基本知識分析和解決問題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(五)背靠“兩組”,發(fā)揮優(yōu)勢
加強(qiáng)集體備課,搞好集體研究。通過對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí),《考試說明》的研究,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,提高課堂教學(xué)的針對性,主要的措施有:
1.針對主干知識和核心知識,展開討論。確定每節(jié)課的教學(xué)容量,細(xì)化每節(jié)課的 2
教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)置問題,層層引發(fā)學(xué)生的思維活動,達(dá)到全面系統(tǒng)的理解和掌握概念、定理和規(guī)律。
2.研究各地高考試題,領(lǐng)悟試題精髓?v觀近幾年各省試卷的客觀題部分不難發(fā)現(xiàn)功能關(guān)系、電場、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流等知識出現(xiàn)的概率最大,復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度重視。教學(xué)中應(yīng)將試題分成易、中、難三個層次分類。對過難、過繁、過雜的題目可以不做。練習(xí)的重點(diǎn)放在容易題和中等難度題上。
3.對在高考中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)知識,做重點(diǎn)歸納,加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的訓(xùn)練。例如電場的選擇題常見型式有:⑴已知帶電粒子在電場中的運(yùn)動軌跡,問電勢能、電場力做功、動能等變化;⑵由電場的分布情況,確定各點(diǎn)的場強(qiáng)、電勢、電勢差等大;⑶電場強(qiáng)度、電場力的矢量迭加問題;⑷勻強(qiáng)電場中場強(qiáng)、電勢差、電勢等關(guān)系;⑸電容器的兩類變化情況;⑹已知幾點(diǎn)的電勢分布求另一點(diǎn)的電勢及判斷電場的方向。
(六)鉆研教學(xué),精講精練
1.狠抓常規(guī)教學(xué),落實(shí)好備、教、批、輔、考、評等各個教學(xué)環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評。利用晚自習(xí)或課余時間做好導(dǎo)優(yōu)、輔差。幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的各種問題,讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到提高,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
2.精心講解,通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,討論和解答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。
3.講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
4.工作中,教師對學(xué)生的講義、課時練、試卷要做到有發(fā)必收,有收必評;強(qiáng)化周練的鞏固、反饋、提升功能,引導(dǎo)學(xué)生重視定時訓(xùn)練,定期訓(xùn)練。老師針對每一次的練習(xí)成績,做好分析工作,注重信息反饋和整改措施,努力提高復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性。
(七)滲透思想,彰顯技巧
1.在平日教學(xué)中,結(jié)合具體的知識和章節(jié),有意識地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用。
2.教學(xué)中注重學(xué)生建模能力的培養(yǎng),構(gòu)建基礎(chǔ)、常規(guī)、典型題的解題思路。高考題多是常規(guī)模型的變形及組合,我們一部的學(xué)生在讀題時,讀不懂題意,找不到解題的切入點(diǎn),如果幫他們建立一些解題框架和思路,從中尋找規(guī)律,久而久之,才做到熟能生巧。
3.通過例題、習(xí)題的講練,強(qiáng)化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。讓學(xué)生掌握物理思想方法的本質(zhì),做到靈活的運(yùn)用。
4.將課外試題與課本上試題進(jìn)行對照,比較方法、技巧、思想,加深理解。 (八)針對訓(xùn)練,分類達(dá)標(biāo)
1.加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼(如“緩慢”、“恰好”、“忽略”等),挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,并能快速地用語言、示意圖和方程等形式將該題“翻譯”出來。
2.加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練,讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗(yàn)題(原理、方法的理解和應(yīng)用,方法的遷移和靈活運(yùn)用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧,掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。
3.落實(shí)訓(xùn)練,鞏固成果,全面提升學(xué)生應(yīng)試得分能力。會做的題目爭取得全分;不會做的目爭取不得零分。如在解答計算題時,對個別題目較難,不能完整地解答出來,此時學(xué)生應(yīng)該按照物理現(xiàn)象發(fā)生的先后順序,涉及幾個規(guī)律,列寫幾個方程,不留空白,并要注意規(guī)范答題。
4.每周一次的周練,以回顧一周以來所學(xué)的知識為主。為了確保練習(xí)的有效性,采取以考代練的檢測方法,利用周末時間進(jìn)行測試?记霸俅螌χ攸c(diǎn)題型強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)考能力,讓學(xué)生再次理解重要知識點(diǎn)間的聯(lián)系、重點(diǎn)題型的解答技巧等。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第一輪復(fù)習(xí)時間:2017年8月中旬至2017年3月上旬 一、復(fù)習(xí)任務(wù)的達(dá)標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生全面系統(tǒng)的理解和掌握物理概念、物理定理和物理規(guī)律。 2.通過例題、練習(xí)和測試,讓學(xué)生掌握各章節(jié)基礎(chǔ)、經(jīng)典的物理題型的分析、建模和列式等本領(lǐng),從中培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力。
3.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)悟物理的基本思想和基本方法。
4.抓好復(fù)習(xí)知識的落實(shí)、反饋和補(bǔ)缺等問題,讓學(xué)生對各章節(jié)形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。。
第二輪復(fù)習(xí)時間:2017年3月上旬——2017年5月上旬
1.以知識專題為主線,整理知識體系,夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型,以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。
2.以實(shí)驗(yàn)專題為主線,將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類整理,掌握同類實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。 3.以題型專題為主線,有效地進(jìn)行針對性訓(xùn)練,理清各類題型的特點(diǎn)及解題思路。 4.適當(dāng)兼顧綜合訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生的口述表達(dá)及書面表達(dá),提高學(xué)生的綜合應(yīng)考能力。
第三輪復(fù)習(xí)時間:2017年5月上旬——2017年6月上旬
1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對知識方法回顧整理,達(dá)到提綱挈領(lǐng)、有序清晰、讓書變薄。同時針對物理學(xué)科各個知識點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。
2.針對高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識,完成每天一練的基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。
3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。
最后,高三物理備課組全體老師一定會奮力拼搏,通力合作,力爭在2017年高考中取得優(yōu)異成績。
附:高三第一學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度表
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