語文教師評優(yōu)上報材料

時光如水，歲月如歌，轉眼間我已在教育戰(zhàn)線上走過了23年。屈指算來自己已是一個老教師了！參加工作以來我一直擔任自己喜歡的語文教學工作。自94年進入實驗小學這個大熔爐起，我一直潛心研究小學語文教學�；仡欉^去的時光，感慨頗多。值得欣慰的是在各級領導的關懷支持下，在同事們的熱情幫助下，在自己的不懈努力下我長進了許多。

一、政治思想方面：

“欲正其人，先正其心�！弊鳛橐幻�教師，23年來我一直與時俱進，一貫執(zhí)行黨的教育方針政策。做人力求正直善良，嚴于律己寬以待人；做事講究公平公正，腳踏實地積極進取。對于領導安排的工作我更是認真執(zhí)行，不敢有絲毫的懈怠。學校組織的各項政治活動，我都是積極的參與并努力做好。為了提高和完善自己的政治和業(yè)務素質，課余我還養(yǎng)成了閱讀和寫作的好習慣。

二 、教育教學方面：

在工作的23年里，我勤勤懇懇，扎扎實實地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實、提升自我。教學是學校工作的生命線，能夠教好書育成人是一個教師所應必須完成的首要任務。為此課前我認真了解學生，鉆研教材；課堂上我積極創(chuàng)新課堂教學，努力營造一個寬松和諧、勇于質疑、敢于發(fā)表獨立見解的氛圍，使學生喜愛語文；課后我精批細改，及時反饋。教改實驗是教學新鮮血液的來源，是教學工作的催化劑。教學之余我積極參加上級教育部門和學校組織的各項教科研活動，認真學習他人的教學所長，及時在教學中實踐，并反思總結得失。上課之余我注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，以豐富自己的頭腦，提高自己的教學含金量。

三、班主任工作：

班級是學校組織中最基層的單位，教育目標的實現(xiàn)，教育任務的完成，教育思想的踐行都要在班級教育活動中落實。作為班級的教育者、引領者、組織者--班主任更是責任重如泰山。擔任班主任期間我始終把學校工作放于生活的重心，把高度的責任感置于肩上，踏實認真地做著一件件我認為應該做好的事情。作為班主任我發(fā)自內心的尊重關愛每一個孩子 ，讓他們熱愛集體，凝聚班級正義之

力。讓每一個孩子都享受到老師一樣的溫暖同樣的尊重。我想盡千方百計，努力探索，打造具有創(chuàng)新特色的班級。我努力培養(yǎng)小助手，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的自己所喜愛的班級環(huán)境。每接任一個新班，我都和家長真誠地進行良好的交流溝通，調動他們的積極性，以形成家校共建的良好局面。

四、學校工作

不管是擔任級部主任還是教務員工作，我一直以主人翁的精神和高度的責任感要求自己，為學校的長期發(fā)展著想，換位思考，為領導分憂。無論任務多重，頭緒多多，我都積極配合，認真細致地做好上傳下達，在率先帶頭做好各項工作的前提下，督促老師們把教學和學生管理工作堅持不懈地想在前面，落到實處。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！蔽业牟恍概�力也終于換來了少許的成果：我所帶班級經(jīng)常被評為好習慣和經(jīng)典誦讀優(yōu)勝班級；我所教的語文成績也經(jīng)常在平行班中名列前茅；2017年4月參與山東省《學科滲透心理健康教育》，2017年8月順利結題。12年9月XX市小課題《小學語文課堂教學教師有效提問》，順利結題。99年1月、2017.6獲XX市優(yōu)質課評選一等獎。2017.3 《眾里尋他千百度 尋友何必定相逢》獲XX市優(yōu)秀論文評選二等獎。2017.6 《綻放創(chuàng)新之花 收獲成功之果》獲山東省教科研優(yōu)秀成果三等獎。2004.07 《談成語教學的方法》發(fā)表于《現(xiàn)代教育導報》。2017.11 《第一印象》發(fā)表于《現(xiàn)代教育導報》。1999.10 、2011.05二次被評為XX市教學能手。2017.07 評為XX市十大創(chuàng)新班主任。2017.01評為XX市教學能手。

靜心回想過去的一幕幕，心中便會涌起許多的感動。成績只能屬于過去，“不待揚鞭自奮蹄，腳下自有千里路�！币院蟮墓ぷ髦形冶貙⒏冻�100%的熱情和努力，求得自己人生的無憾和精彩！

語文教師評優(yōu)上報材料 [篇2]

以平凡鑄就偉大 以奉獻成就事業(yè)

我自參加工作以來，一直工作在教育的第一線，任班主任，執(zhí)教語文學科。幾十年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，謙虛謹慎，誠實正直；精通業(yè)務，嚴謹治學；改革求實，一絲不茍。自己本著敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新的精神，在班主任這個平凡的工作崗位上默默的耕耘了20多年。自己把全部的愛都獻給了我所摯愛的教育事業(yè)，都獻給了自己所熱愛的學生。當班主任中隊輔導員我是學生的貼心人，關愛每個學生，當教師自己勤奮好學是學校的教學骨干、科研骨干。在1998到2000年期間自己曾被評為國家“教育系統(tǒng)勞動模范”，并有多次被評為省、市、縣級優(yōu)秀教師。2003年9月被評為“市級學科帶頭人”， 2004年8月被授予省級骨干教師。在平凡的崗位上自己培養(yǎng)了一批批合格加特長的小學畢業(yè)生，贏得家長的愛戴，連續(xù)多年被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”, 2017年9月被評為三門峽市敬業(yè)愛崗“崗位標兵”。 2017年12月被評為河南省德育工作先進個人。 2017年1月被評為市級“學校管理上臺階”先進工作者。

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一、關愛學生，撒播陽光

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！倍嗄陙砦覟閷W校的蓬勃發(fā)展傾注了全部的愛和心血。作為班主任自己身教垂范，全面負責，關心每一位學生的發(fā)展，以童心對待學生的童心，贏得了學生的擁戴與尊敬，是學生的貼心人，贏得家長的信賴和贊譽。

所帶的班在學校學習、紀律、衛(wèi)生的評比中都獲第一,是學校各項活動的排頭兵，模范班。出色的工作業(yè)績，使自己多次被評為“優(yōu)秀班主任”。我所帶的中隊活動搞得豐富多彩，成為隊員們生活、學習、成長的星星樂園，為學校大隊部輸送了許多各方面的優(yōu)秀人才，為學校少先隊的建設做出了貢獻，自己語文多次被評為優(yōu)秀輔導員。

作為一個語文教師，首先應該是一個播種陽光的育人者，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。近年來，我任教的學校，貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多，我就帶領全體教職工采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯(lián)系、實施三重關愛（學業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學生感受到同樣的陽光。自己愛生如子，經(jīng)常做好“兩有生”的轉化工作。作為教師，我始終認定一個信念：絕不放棄一個“兩有生”，絕不將一個“兩有生”推出校門。我動員所有教師積極關注每一位“兩有生”的成長，關注他們的心理健康，幫助他們解決學習和生活上的實際困難，讓他們實實在在地感受到學校的溫暖。

在去年的“5.12”地震捐贈活動中，愛心捐助的活動中，一位曾經(jīng)接受過幫助的學生捐出了自己平時積攢的20多元錢，她說：“當我困難時，別人幫助了我；當別人有困難時，我也要盡我的所能去幫助別人。”一句質樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。因此，在“5.12”大地震過后，我這所學校的師生給災區(qū)捐款的數(shù)目，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾所學校中最多。

二、創(chuàng)新德育載體，豐富德育活動

思想需要的是啟迪而不是教條，傳統(tǒng)的說教往往使學生望而生厭，不勝其煩，根本無法引起孩子的共鳴，因此，我把豐富多彩的活動作為開展德育的重要途徑。

首先，做到常規(guī)教育經(jīng)常化。從而使學生在新學期第一天就懂得我是一名學生，我要愛校如家、遵守紀律、勤奮學習、熱愛勞動，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。其二，開展有意義的德育活動、主題班會。根據(jù)學生的年齡特點，經(jīng)常對學生進行《守則》和《規(guī)范》教育。開展了“五講四美三熱愛”活動。堅持寓德育于各種有特色的活動中，如：三月份在學生中廣泛開展“學雷鋒，樹新風”活動，四月份組織學生在德育基地開展“緬懷先烈，爭當文明學生”活動，五月份在學生中廣泛開展愛國主義教育活動，六月份組織學生開展環(huán)保知識教育，十月組織學生開展“五告別一遠離”活動，十一月至十二月，在全校廣泛開展“送溫暖，獻愛心”活動。其三，以藝育人。在藝術教育中陶冶情操也是德育工作的主要途徑，特色活動，深受學生歡迎。為豐富校園文化，多年來，在傳統(tǒng)德育活動的基礎上，開展了許多特色教育活動，。如開展“詩歌朗誦”、 “歌詠比賽”、“才藝展示”、“英語短劇”比賽等。不僅促進學生間凝聚力的形成，也讓特長生找到了才能展現(xiàn)的舞臺，自己的學生曾多次在市、縣、鎮(zhèn)舉行的各種比賽中獲獎。其四、組織學生開展“雙好”活動。為了加強和改進未成年人思想道德建設，使學�！�—家庭——社會教育相結合，我廣泛在學生中開展了“在家做個好孩子，在校做個好學生”的“雙

好”活動。這項活動的開展一方面提高了家長教育孩子的自覺性，另一方面也提高了學生自我教育的自覺性，不少學生回到家里改變了以前挑吃、挑穿、任性、懶惰的壞習慣，主動找活干、學活干，主動給長輩洗腳。

總之，德育工作是一項復雜的系統(tǒng)化工作，教書必先育人，教師要以育人為本，德育為先，實施德育興教，質量興教。近年來，我鎖教的語文學科質量一直領先，學生喜歡、家長信任、社會滿意，這和我重視德育工作，立足使每個學生都成才是分別開的。

三、勤勉執(zhí)教，勇于創(chuàng)新

做為一名語文教師，我不斷努力學習，轉變教育教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教育理論，和現(xiàn)代化的教學手段，苦練教學基本功，業(yè)務水平不斷提高，積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。在教法上不斷改革，總能推陳出新，成為語文學科的帶頭人，尤其是在課程改革以來，我做為一名教學第一線的課改教師，能積極參加各種新課改教師培訓班，深入領會新課改精神，從理論上掌握語文教學的原則和方法，不斷探索本專業(yè)知識的最新研究成果來充實教學內容，以先進的科學文化知識和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。曾多次接待外來聽課的教師。受到社會、教師和家長的一致好評，在多年的語文教學中積累了豐富的教學經(jīng)驗，在語文教學中曾被評為縣“語文教學能手”并又多次被評為縣級“縣級優(yōu)質課教師”。在長期的教學實踐中，總結出了很多符合學生實際的教法學法。如：“七步閱讀法”、“五步預習法”、

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“四環(huán)節(jié)語文教學法”等許多寶貴的教學經(jīng)驗。我撰寫的論文《談學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》2017年3月在河南教育新思維論文大賽中獲“省級二等獎”，《談在語文教學中如何激發(fā)學生閱讀興趣》2017年8月在中國教育科研成果征文中獲國家級一等獎，《貼近學生生活、培養(yǎng)作文興趣》2017年9月在河南省中小學新課程課堂教學藝術論文評比中獲省一等獎。2017年12月自己主持的縣級課題《學生閱讀能力評價研究》將要結題。《培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感、激發(fā)寫作興趣》2017年9月在中學生學習報《教研周刊》第49期發(fā)表。在平時的語文教學中自己善于把課堂教學與課題研究結合起來，2017年12月我確定了自己的研究課題《學生閱讀能力評價研究》，我把課題研究植根于課堂教學中，積累了大量的數(shù)據(jù)和有價值的材料，撰寫出了有推廣價值的結題報告，今春將經(jīng)上級教育部門驗收結題。自己善于總結教育教學經(jīng)驗，近年來，有 20余篇教學論文在省市級獲獎。做為年教學骨干自己工作負責，尊重同行，團結協(xié)作，事事都走在其他學校的前面。在年組中開展同上一節(jié)課和做示范課的語文教研活動,在自己的帶動下學校的教科研活動搞得有聲有色。

四、做好“傳、幫、帶”， 當好領頭雁

近年來除搞好自己教學工作外，幾乎把自己的一半心血放在青年教師的培養(yǎng)上。多年來，對青年教師，我分批分期確定培養(yǎng)對象，不管有多忙，自己的教學任務有多重，都會抽出時間去聽年輕老師的課，每個學期聽課節(jié)次都在40節(jié)以上，每次聽課之后，都會與她們交換意見，提出改進建議。經(jīng)常與他們共同研究教材教法，從備、批、講、

輔全程搞好“傳幫帶”。對新教師堅持每周聽課、評課、并隨時給他們指出優(yōu)缺點和改進意見，并讓他們承擔試驗項目。積極參與教學改革和教研工作，積極參加上級組織的各項教學活動。近年來，在縣、鄉(xiāng)舉行的中小學課堂達標賽講中，經(jīng)自己培養(yǎng)的青年教師她們都曾多次獲獎。其中有十四名青年教師已脫穎而出，成為市、縣級骨干教師。

人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。我喜歡我的職業(yè)，我深愛我的事業(yè)。我喜歡我的學生，我離不開他們。自我走上講臺的第一天，我就發(fā)現(xiàn)我找到了最合適我的工作，我愿意一輩子站在黑板與講臺之間，在這里實現(xiàn)我的價值，在這里書寫我燦爛的人生。

語文教師評優(yōu)上報材料 [篇3]

我叫李紅，女，生于1979年。洋溪中學語文教師，2017年7月，畢業(yè)于黔南民族師范學院漢語言學專業(yè)。我自參加工作以來，一直工作在教育的第一線，任班主任，執(zhí)教語文學科。9年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，謙虛謹慎，誠實正直；精通業(yè)務，嚴謹治學；改革求實，一絲不茍。自己本著敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新的精神，在班主任這個平凡的工作崗位上默默的耕耘著。自己把全部的愛都獻給了我所摯愛的教育事業(yè)，都獻給了自己所熱愛的學生。當班主任中隊輔導員我是學生的貼心人，關愛每個學生，當教師自己勤奮好學是年輕教師的榜樣，在學校多次被評為優(yōu)秀教師，先進個人。在平凡的崗位上自己培養(yǎng)了一批批合格加特長的初中畢業(yè)生，贏得家長的愛戴，連續(xù)兩年被評為年度考核優(yōu)秀。

一、關愛學生，撒播陽光

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！倍嗄陙砦覟閷W校的蓬勃發(fā)展傾注了全部的愛和心血。作為班主任自己身教垂范，全面負責，關心每一位學生的發(fā)展，以少年心對待學生的少年心，贏得了學生的擁戴與尊敬，是學生的貼心人，贏得家長的信賴和贊譽。所帶的班在學校學習、紀律、衛(wèi)生的評比中都獲得了好評,是學校各項活動的排頭兵，模范班。我所帶

的班活動搞得豐富多彩，成為同學們生活、學習、成長的樂園。

作為一個語文教師，首先應該是一個播種陽光的育人者，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。近年來，我任教的班級，貧困生、留守孩子居多，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯(lián)系、實施三重關愛（學業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學生感受到同樣的陽光。自己愛生如子，經(jīng)常做好“兩有生”的轉化工作。作為教師，我始終認定一個信念：絕不放棄一個“兩有生”，絕不將一個“兩有生”推出校門。我動員所有教師積極關注每一位“兩有生”的成長，關注他們的心理健康，幫助他們解決學習和生活上的實際困難，讓他們實實在在地感受到學校的溫暖。

二、創(chuàng)新德育載體，豐富德育活動

思想需要的是啟迪而不是教條，傳統(tǒng)的說教往往使學生望而生厭，不勝其煩，根本無法引起孩子的共鳴，因此，我把豐富多彩的活動作為開展德育的重要途徑。

首先，做到常規(guī)教育經(jīng)常化。從而使學生在新學期第一天就懂得我是一名學生，我要愛校如家、遵守紀律、勤奮學習、熱愛勞動，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。其二，開展有意義的德育活動、主題班會。根據(jù)學生的年齡特點，經(jīng)常對學生進行《守則》和《規(guī)范》教育。開展了“五講四美三熱愛”活動。堅持寓德育于各種有特色的活動中，如：三月份在學生中廣

泛開展“學雷鋒，樹新風”活動，四月份組織學生在德育基地開展“緬懷先烈，爭當文明學生”活動，五月份在學生中廣泛開展愛國主義教育活動，六月份組織學生開展環(huán)保知識教育。其三，以藝育人。在藝術教育中陶冶情操也是德育工作的主要途徑，特色活動，深受學生歡迎。為豐富校園文化，多年來，在傳統(tǒng)德育活動的基礎上，開展了許多特色教育活動，。如開展“詩歌朗誦”、 “歌詠比賽”、“英語短劇”比賽等。不僅促進學生間凝聚力的形成，也讓特長生找到了才能展現(xiàn)的舞臺，自己的學生曾多次在縣、學校舉行的各種比賽中獲獎。其四、組織學生開展“雙好”活動。為了加強和改進未成年人思想道德建設，使學�！�—家庭——社會教育相結合，我廣泛在學生中開展了“在家做個好孩子，在校做個好學生”的“雙好”活動。這項活動的開展一方面提高了家長教育孩子的自覺性，另一方面也提高了學生自我教育的自覺性，不少學生回到家里改變了以前挑吃、挑穿、任性、懶惰的壞習慣，主動找活干、學活干，主動給長輩洗腳。

總之，德育工作是一項復雜的系統(tǒng)化工作，教書必先育人，教師要以育人為本，德育為先。

三．教學工作

為了上好每一節(jié)課，我課前做好了充分準備，對教材的基本知識，基本技能基本思想認真鉆研探索。充分了解教材的章節(jié)結構，重點與難點，掌握知識之間的邏輯，結合學生學習的特點，考慮每節(jié)課的教法包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動

等。科組活動和備課組活動上參與聽課，評課，虛心向同行學習教學教法，并發(fā)表自己的看法和觀點，課堂上，關注全體學生，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后輔導上，做好愛玩，好玩，缺乏自控能力等學生的思想教育工作和學習輔導工作。和差生交談時，有針對性的提出學生的問題，并提出了改進的建議。在批評學生之前，先詳細了解學生的目前情況，點到為止。課后平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，建立好了良好的師生關系。

人們常說教師的事業(yè)是愛的事業(yè)。我喜歡我的職業(yè)，我深愛我的事業(yè)。我喜歡我的學生，我離不開他們。自我走上講臺的第一天，我就發(fā)現(xiàn)我找到了最合適我的工作，我愿意一輩子站在黑板與講臺之間，在這里實現(xiàn)我的價值，在這里書寫我燦爛的人生。

語文教師評優(yōu)上報材料 [篇4]

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！作為一名九年級的語文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡單談一談自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。

我經(jīng)常對學生說，語文學科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學好語文你會受益無窮。

一、關系和興趣.

之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得良好的師生關系在教學中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長，學生與老師的交流也更多了，其實方法很簡單，耐心、熱心、理解是基礎，再放些愛在里面就行了。當我送走的學生能夠回來找我聊天，心里真是非常的開心，我知道，他們將我當成是朋友了�，F(xiàn)在，再處理與學生的關系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學習中的原則問題做到當仁不讓，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情，來不得半點的含糊。課上是師長，課下是朋友，在對待與學生的關系問題上，一定要立場分明，切不可不分場合，一張臉來對待，那樣是起不到作用的。

我認為語文教學除了擁有良好的師生關系之外還要激發(fā)學生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學中特別注重三點：第一是充分調動學生的學習興趣；第二是狠抓學生的習慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學生學習興趣方面的點滴嘗試作一淺談。

不斷贊美，讓學生愛上語文

法國教育家盧梭認為:教育藝術是使學生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)。”

二、習慣養(yǎng)成.

訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加的順利。比如：提前預習、

作業(yè)及時完成等。

（一）習慣養(yǎng)成的特點。學生習慣的養(yǎng)成也快也慢，有時侯我會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的，往往一開始能夠堅持，熱度一過，教師松懈，學生也就恢復老樣子了。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的，除了采取一些激勵、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時候甚至可以運用強制的手段。

（二）習慣養(yǎng)成的實施措施。學生習慣的培養(yǎng)，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。在前提條件下，才可能在學生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始培養(yǎng)。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性。激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

（三）學生習慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實老師就是學生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言，恰當?shù)男袨椋�得體的著裝，恬淡的氣質對于學生都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在學生面前的一次親歷親為。

三、作業(yè)問題

每個班總有那么一小部分學生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當成是評價學生的一個主要側重點。我在想，咱們給學生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級學生時間短、科目多、任務重、壓力大，要想取得理想的教學效果就要智慧的取舍，古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點，因此，對于這些篇目我對學生是嚴格要求，嚴把質量關，盡量降低或減少學生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關，這樣以來課本上凡是能抓住的知識點就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當然還是功夫用在平時，“不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江�！�，我要求學生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時的練習現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高學生的語文素養(yǎng)。

四、有效寫作

有效的進行寫作教學。在作文教學中，我們九年級語文組精誠團結、積極合作設計了系統(tǒng)的作文教學方法，并在課堂上加強對學生的指導，無論是從方法上還是從素材的來源方面學生都有了依托，并要求學生勤動腦，多動手，多觀察，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習慣。其次，樹立學生的信心。在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他

們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：如何開頭和結尾；如何進行細節(jié)描寫的刻畫等等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。學生在有了一定的寫作基礎后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學。。每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我的作文教學一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據(jù)學生的特點，教學計劃要想全面，做到有針對性，落實要扎實到位，檢查工作要及時。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發(fā)展的教育者。

教師經(jīng)驗交流材料

三立學校初中部 李曉敏 2017年8月21日

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