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汀羅一中落實(shí)辦學(xué)理念和目標(biāo)的保障措施
一、確立五種觀念
要把“師生共享教育幸福”的辦學(xué)理念落到實(shí)處，體現(xiàn)教育終身化、現(xiàn)代化的先進(jìn)觀念，結(jié)合我校的實(shí)際，重點(diǎn)要確立以下五個(gè)觀點(diǎn)：
1、發(fā)展質(zhì)量觀：立足課堂，著眼未來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、雙向育人觀：學(xué)校的一切工作以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在培育學(xué)生全面和諧發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)教師的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值；反過(guò)來(lái)，教師的發(fā)展又進(jìn)一步確保了學(xué)生的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同提高發(fā)展。
3、人本課程觀：學(xué)校課程設(shè)置的根本出發(fā)點(diǎn)是人，是讓每個(gè)學(xué)生都能有所提高發(fā)展，堅(jiān)持把學(xué)校有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生所提供的一切教育教學(xué)活動(dòng)都視為學(xué)校課程的大課程觀念，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，完善學(xué)校課程。
4、和諧教育觀：強(qiáng)調(diào)建立和諧互動(dòng)共同發(fā)展的師生關(guān)系，注重在教學(xué)全過(guò)程中讓學(xué)生德智體全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的合作交流，學(xué)習(xí)過(guò)程的思維參與和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。
5、現(xiàn)代技術(shù)觀：加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)更高層次上的師生互動(dòng)，有效增加課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效益，緊跟信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的前進(jìn)步伐，實(shí)現(xiàn)教育新的跨越式發(fā)展。
二、實(shí)施四項(xiàng)工程
1、隊(duì)伍建設(shè)工程
加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)。營(yíng)造和諧奮進(jìn)的師德氛圍，開(kāi)展鑄造高尚的師德風(fēng)范、創(chuàng)建優(yōu)良黨風(fēng)促師風(fēng)活動(dòng)，加強(qiáng)師德師能培訓(xùn)，采取壓擔(dān)子，建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)遇等，提高教師綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。實(shí)施人事改革，實(shí)行全員聘任制，建立和完善教師的選、培、評(píng)、獎(jiǎng)機(jī)制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
實(shí)施“青藍(lán)工程”引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。做到“多讀書(shū)、多聽(tīng)課、多反思”，過(guò)好“粉筆字、普遍話、講演、優(yōu)質(zhì)課”五關(guān)，取得“普遍話、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、研究生課程進(jìn)修”四證，參加教研、科研“兩個(gè)”活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)子、引路子、壓擔(dān)子、訂尺子、搭臺(tái)子”，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。
實(shí)施“名師工程”，以名師促名校。做到“多探索、多研究、多寫(xiě)論文”，解決“教材關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，班級(jí)管理關(guān)，教改科研關(guān)，教育評(píng)價(jià)觀”，取得“普遍話、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、研究生課程進(jìn)修”四證，做好指導(dǎo)青年教師和開(kāi)設(shè)校本課程兩項(xiàng)工作，發(fā)揮“示范、指導(dǎo)、培訓(xùn)”的作用。
2、德育工程
加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè)。健全校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨組織充分發(fā)揮核心和監(jiān)督保證作用的德育領(lǐng)導(dǎo)體系；探索新時(shí)期育人規(guī)律，形成永川中學(xué)的德育思想體系；完善德育目標(biāo)內(nèi)容體系，健全科學(xué)督導(dǎo)評(píng)估制度；建立“學(xué)科德育、班級(jí)工作、團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)”和“學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育”三位一體的德育工作系統(tǒng)。
進(jìn)行“主體·生活·體驗(yàn)”育德實(shí)踐，圍繞生活教育創(chuàng)建德育特色。建立目標(biāo)：使學(xué)生的生活成為生活的教育；讓學(xué)生在參與活動(dòng)、參與管理、走向社會(huì)的體驗(yàn)中，達(dá)到自我教育的目的，形成與發(fā)展“誠(chéng)、信、實(shí)、進(jìn)”的健全人格。設(shè)置系列課程：一是規(guī)范行為，學(xué)會(huì)做人，主要有理想信念教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理健康教育等。二是生動(dòng)活潑，和諧發(fā)展的專題教育活動(dòng)課，主要有形成系列的讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)生活教育、共青團(tuán)生活教育等。三是自主選擇、持續(xù)發(fā)展的研究活動(dòng)課，主要有社會(huì)實(shí)踐專題研究、校園文化建設(shè)研究等。建立“生活教育”主體發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
3、課程實(shí)施工程
堅(jiān)持大課程的觀念，把學(xué)校里的一切與育人有關(guān)的教育活動(dòng)都?xì)w入課程，同時(shí)，學(xué)校德育工作應(yīng)進(jìn)入課程，并與學(xué)科課程整合。
抓好自主發(fā)展的課程設(shè)置。按基礎(chǔ)課、拓展課、研究型課設(shè)置課程，
并形成評(píng)價(jià)方案�；A(chǔ)型課程：重在夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重視學(xué)科類基礎(chǔ)型課程與德育類基礎(chǔ)性課程的聯(lián)系整合，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的課程意識(shí)，注意拓寬教學(xué)渠道。拓展性課程：重在培養(yǎng)特長(zhǎng)，和諧發(fā)展。開(kāi)設(shè)大文化類，科學(xué)技術(shù)社會(huì)類，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)類，榮譽(yù)類等課程，給每一個(gè)學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生人人參與，發(fā)展所長(zhǎng)。研究型課程：變革學(xué)法，自主發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及解決能力、社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。讓研究學(xué)習(xí)進(jìn)入課程，成為學(xué)生的一種方式。
切實(shí)加強(qiáng)校本教研，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)中更新，研究中深化，行動(dòng)中綜合，交流中互助，反思中發(fā)展”的校本理念，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
4、人文校園工程
物質(zhì)文化建設(shè)，學(xué)生能參與。校園布局，建筑物，教學(xué)設(shè)施整體規(guī)劃，布局合理；文化標(biāo)志、環(huán)境衛(wèi)生，教室文化、居室文化，符合本校實(shí)際，代表師生的共同意愿，能體現(xiàn)文化陶冶，激勵(lì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用。
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制度文化建設(shè)，師生發(fā)展的保證。遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞教育目標(biāo)和辦學(xué)理念，建立健全各種規(guī)章制度。在制度的建立中，要充分發(fā)揮民主，經(jīng)過(guò)師生的充分討論，在執(zhí)行前，要讓廣大師生了解和掌握，形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
課余文化建設(shè)，自主發(fā)展的舞臺(tái)。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式多樣化，兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑，努力給每一位學(xué)生創(chuàng)新各得其所、各行其樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生在自主組織，主動(dòng)參與中發(fā)展。
輿-論文化建設(shè)，凝聚校園精神。利用校會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)等德育課，注重養(yǎng)成教育。了解學(xué)校光輝歷史，設(shè)計(jì)校旗、�；铡⑿８�，培養(yǎng)母校意識(shí)，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，培養(yǎng)勤奮攻讀、立志成才、積極向上的濃厚氛圍。
汀 羅 一 中
2011.2
汀羅一中落實(shí)辦學(xué)理念和目標(biāo)的保障措施 [篇2]
一、確立五種觀念
要把“師生共享教育幸福”的辦學(xué)理念落到實(shí)處，體現(xiàn)教育終身化、現(xiàn)代化的先進(jìn)觀念，結(jié)合我校的實(shí)際，重點(diǎn)要確立以下五個(gè)觀點(diǎn)：
1、發(fā)展質(zhì)量觀：立足課堂，著眼未來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、雙向育人觀：學(xué)校的一切工作以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在培育學(xué)生全面和諧發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)教師的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值；反過(guò)來(lái)，教師的發(fā)展又進(jìn)一步確保了學(xué)生的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同提高發(fā)展。
3、人本課程觀：學(xué)校課程設(shè)置的根本出發(fā)點(diǎn)是人，是讓每個(gè)學(xué)生都能有所提高發(fā)展，堅(jiān)持把學(xué)校有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生所提供的一切教育教學(xué)活動(dòng)都視為學(xué)校課程的大課程觀念，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，完善學(xué)校課程。
4、和諧教育觀：強(qiáng)調(diào)建立和諧互動(dòng)共同發(fā)展的師生關(guān)系，注重在教學(xué)全過(guò)程中讓學(xué)生德智體全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的合作交流，學(xué)習(xí)過(guò)程的思維參與和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。
5、現(xiàn)代技術(shù)觀：加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)更高層次上的師生互動(dòng)，有效增加課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效益，緊跟信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的前進(jìn)步伐，
實(shí)現(xiàn)教育新的跨越式發(fā)展。
二、實(shí)施四項(xiàng)工程
1、隊(duì)伍建設(shè)工程
加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)。營(yíng)造和諧奮進(jìn)的師德氛圍，開(kāi)展鑄造高尚的師德風(fēng)范、創(chuàng)建優(yōu)良黨風(fēng)促師風(fēng)活動(dòng)，加強(qiáng)師德師能培訓(xùn)，采取壓擔(dān)子，建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)遇等，提高教師綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。實(shí)施人事改革，實(shí)行全員聘任制，建立和完善教師的選、培、評(píng)、獎(jiǎng)機(jī)制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
實(shí)施“青藍(lán)工程”引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。做到“多讀書(shū)、多聽(tīng)課、多反思”，過(guò)好“粉筆字、普遍話、講演、優(yōu)質(zhì)課”五關(guān)，取得“普遍話、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、研究生課程進(jìn)修”四證，參加教研、科研“兩個(gè)”活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)子、引路子、壓擔(dān)子、訂尺子、搭臺(tái)子”，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。
實(shí)施“名師工程”，以名師促名校。做到“多探索、多研究、多寫(xiě)論文”，解決“教材關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，班級(jí)管理關(guān)，教改科研關(guān)，教育評(píng)價(jià)觀”，取得“普遍話、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、研究生課程進(jìn)修”四證，做好指導(dǎo)青年教師和開(kāi)設(shè)校本課程兩項(xiàng)工作，發(fā)揮“示范、指導(dǎo)、培訓(xùn)”的作用。
2、德育工程
加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè)。健全校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨組織充分發(fā)揮核心和監(jiān)督保證作用的德育領(lǐng)導(dǎo)體系；探索新時(shí)期育人規(guī)律，形成高廟小學(xué)的德育思想體系；完善德育目標(biāo)內(nèi)容體系，健全科學(xué)督導(dǎo)評(píng)估制度；
建立“學(xué)科德育、班級(jí)工作、團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)”和“學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育”三位一體的德育工作系統(tǒng)。
進(jìn)行“主體·生活·體驗(yàn)”育德實(shí)踐，圍繞生活教育創(chuàng)建德育特色。建立目標(biāo)：使學(xué)生的生活成為生活的教育；讓學(xué)生在參與活動(dòng)、參與管理、走向社會(huì)的體驗(yàn)中，達(dá)到自我教育的目的，形成與發(fā)展“誠(chéng)、信、實(shí)、進(jìn)”的健全人格。設(shè)置系列課程：一是規(guī)范行為，學(xué)會(huì)做人，主要有理想信念教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理健康教育等。二是生動(dòng)活潑，和諧發(fā)展的專題教育活動(dòng)課，主要有形成系列的讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)生活教育、共青團(tuán)生活教育等。三是自主選擇、持續(xù)發(fā)展的研究活動(dòng)課，主要有社會(huì)實(shí)踐專題研究、校園文化建設(shè)研究等。建立“生活教育”主體發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
3、課程實(shí)施工程
堅(jiān)持大課程的觀念，把學(xué)校里的一切與育人有關(guān)的教育活動(dòng)都?xì)w入課程，同時(shí)，學(xué)校德育工作應(yīng)進(jìn)入課程，并與學(xué)科課程整合。
抓好自主發(fā)展的課程設(shè)置。按基礎(chǔ)課、拓展課、研究型課設(shè)置課程，
并形成評(píng)價(jià)方案�；A(chǔ)型課程：重在夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重視學(xué)科類基礎(chǔ)型課程與德育類基礎(chǔ)性課程的聯(lián)系整合，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的課程意識(shí)，注意拓寬教學(xué)渠道。拓展性課程：重在培養(yǎng)特長(zhǎng)，和諧發(fā)展。開(kāi)設(shè)大文化類，科學(xué)技術(shù)社會(huì)類，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)類，榮譽(yù)類等課程，給每一個(gè)學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生人人參與，發(fā)展所長(zhǎng)。
研究型課程：變革學(xué)法，自主發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及解決能力、社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。讓研究學(xué)習(xí)進(jìn)入課程，成為學(xué)生的一種方式。
切實(shí)加強(qiáng)校本教研，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)中更新，研究中深化，行動(dòng)中綜合，交流中互助，反思中發(fā)展”的校本理念，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
4、人文校園工程
物質(zhì)文化建設(shè)，學(xué)生能參與。校園布局，建筑物，教學(xué)設(shè)施整體規(guī)劃，布局合理；文化標(biāo)志、環(huán)境衛(wèi)生，教室文化、居室文化，符合本校實(shí)際，代表師生的共同意愿，能體現(xiàn)文化陶冶，激勵(lì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用。
制度文化建設(shè)，師生發(fā)展的保證。遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞教育目標(biāo)和辦學(xué)理念，建立健全各種規(guī)章制度。在制度的建立中，要充分發(fā)揮民主，經(jīng)過(guò)師生的充分討論，在執(zhí)行前，要讓廣大師生了解和掌握，形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
課余文化建設(shè)，自主發(fā)展的舞臺(tái)。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式多樣化，兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑，努力給每一位學(xué)生創(chuàng)新各得其所、各行其樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生在自主組織，主動(dòng)參與中發(fā)展。
輿-論文化建設(shè)，凝聚校園精神。利用校會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)等德育課，注重養(yǎng)成教育。了解學(xué)校光輝歷史，設(shè)計(jì)校旗、校徽、校歌，培養(yǎng)母
校意識(shí)，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，培養(yǎng)勤奮攻讀、立志成才、積極向上的濃厚氛圍。
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