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人物形象分析技巧
一般說來,文章的情節(jié)往往圍繞人物展開,結(jié)構(gòu)根據(jù)人物性格和命運(yùn)安排,語言和藝術(shù)技巧的運(yùn)用為人物性格服務(wù).在現(xiàn)代文閱讀當(dāng)中,屬于重要內(nèi)容,查閱有關(guān)資料,主要從四個(gè)方面揣摩人物形象.
一、 從肖像描寫上分析，肖像描寫，就是描寫人物外貌特征，包括容貌、聲音、表情、身材、神態(tài)、服飾以及風(fēng)度、氣派等。通過肖像描寫，往往能反映人物的精神風(fēng)貌和思想品德。請(qǐng)看《一面》，作者對(duì)魯迅先生的肖像作了三次集中描寫。這三次集中肖像描寫，不避重復(fù)，由遠(yuǎn)而近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到局部，抓住“瘦”的特點(diǎn)，突出魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)魯迅先生的深徹懷念之情。文章中心也因之而得以具體表現(xiàn)。
二、 從行動(dòng)描寫上分析。行動(dòng)描寫，就是通過人物行為和行為方式刻畫人物形象�！蹲詈笠徽n》中“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一枝粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲”從韓麥爾先生的行動(dòng)上，我們深徹地感受到他對(duì)自己的祖國那種強(qiáng)烈的愛國和對(duì)國土淪亡的無比悲憤，體現(xiàn)了韓麥爾老師的愛國精神，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)祖國終將戰(zhàn)勝敵人充滿必勝的堅(jiān)定信念�！读~兒》第8自然段行動(dòng)描寫具體寫出“我”上樹爬高的本領(lǐng)最大，同時(shí)一個(gè)活潑淘氣的兒童形象栩栩如生展現(xiàn)在讀者面前。另一方面，也暗示了低處柳葉兒已被大人們搶光，從而揭示了過去年月饑荒的嚴(yán)重，表現(xiàn)了主題。
三、 從語言描寫上分析。語言描寫，就是通過人物的語言表現(xiàn)人物思想、精神境界，心理活動(dòng)。以刻畫其性格特點(diǎn)。如《羚羊木雕》當(dāng)?shù)弥野颜滟F的羚羊送給好朋友萬芳后，媽媽、爸爸、奶奶各說了一段話，我們先看媽媽的話，內(nèi)容上，她認(rèn)為羚羊木雕貴重，不該送人，要“我”討回，一個(gè)重財(cái)輕義之人物形象呈現(xiàn)在讀者面前，從說話語氣上看，她是非常嚴(yán)厲之人，“現(xiàn)在就把它要回來！”毫無商量的余地。爸爸說話比較講究技巧，他在說話的語氣和方式上異于媽媽，但這也掩飾不了他輕義重財(cái)?shù)男愿瘢瑡寢寣儆谕活愋椭�，要說有什么不同，那就是爸爸的話語之中透著冷酷的個(gè)性。奶奶話雖不多，但她更明白事理，她知道要回答羚羊木雕，對(duì)孩子的心理，對(duì)孩子之間的感情，對(duì)兩家大人之間關(guān)系影響都不好，她把情義看得重于財(cái)物，不過奶奶在家庭中進(jìn)位不高，是作不了主的。
四、 從心里描寫上分析心里描寫就是直接描寫人物心里活動(dòng)，能夠把人物內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前�！痘实坌卵b》中，面對(duì)眼前一無所有，老大臣心里想到：“通道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己，這一點(diǎn)決不能讓任何人知道我看不見布料�！蹦贻p的官員：“這大概是我不配現(xiàn)在這樣好的官職吧�！边@也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來�！被实郏骸拔沂裁匆矝]看見！這可駭人聽聞了。難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事�！痹隍_局面前，他們?nèi)齻�(gè)人都否定了自己是愚蠢的，否定自己不稱職，目的何？老大臣、年輕官員都是為了保住自己的頭頂上的烏紗帽，皇帝是為了保住自己皇位。正是由于這種心理，才把裸體游-行丑劇的發(fā)生。作者描寫三人心里時(shí)，技巧嫻熟，寫老大臣心里，用祈使句：“愿上帝可憐我吧！”表示哀嘆，突出老大臣衰朽的特點(diǎn)。寫皇帝，用疑問句：“這是怎么回事呢？”細(xì)膩地表現(xiàn)出皇帝驚異疑惑的心理狀態(tài)，寫年輕官員，用感嘆句：“我并不愚蠢呀！”寫出年輕得志，自信心不強(qiáng)的特點(diǎn)。除上面外，我們還可從概括描寫，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比描寫，烘托描寫等方面揣摩人物形象，一句話，閱讀要緊扣情節(jié)，結(jié)合背景及對(duì)人物具體描寫，來分析人物形象。
2004、6
人物形象分析技巧 [篇2]
人是社會(huì)的主宰，任何事件，任何社會(huì)活動(dòng)，都是人們活動(dòng)的具體表現(xiàn)。記敘類文章與作品，除極少數(shù)是以自然界為內(nèi)容的之外，都離不開人。所以寫作文章必然會(huì)在人物描寫上下功夫，因此我們分析記敘類文章也應(yīng)該認(rèn)真研究人物描寫。
塑造人物使用的表達(dá)方式主要是敘述和描寫。敘述的方式主要用來敘述故事情節(jié)，而人物、環(huán)境主要用描寫的表達(dá)方式。人物描寫，分為直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）兩大類。直接描寫又分為肖像描寫（也稱外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。
肖像描寫：是通過對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情和服飾等外貌特征的描寫來揭示人物性格的一種寫法。肖像描寫又可以分為靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫兩方面。靜態(tài)描寫著重描繪人物的體態(tài)相貌以增強(qiáng)人物形象的鮮明性；動(dòng)態(tài)描寫則著重描繪人物神態(tài)、表情，以揭示人物的心理活動(dòng)和精神世界。
語言描寫：文章中通過人物語言來刻畫人物的一種手法。語言是人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。寫人物的語言要符合人物的身份。要選用最富有性格特征的言談。人物語言，一般有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是人物之間的談話，獨(dú)白是人物獨(dú)自的講話。有的獨(dú)白并不說出來，稱內(nèi)心獨(dú)白，屬于心理描寫。語言描寫的作用也是為了刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，發(fā)展故事情節(jié)。
行動(dòng)描寫：文章中通過描寫人物的行動(dòng)來表現(xiàn)人物性格的一種手法。行動(dòng)是人物思想感情、道德品質(zhì)和性格特征的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫是塑造人物形象的主要手法，它可以展示人物的性格及其發(fā)展。優(yōu)秀作者總是讓人物少說話多行動(dòng)，并善于選擇符合人物的身份、最能體現(xiàn)人物本質(zhì)特征的行動(dòng)進(jìn)行描寫。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的英雄性格，都是從那有聲有色的人物活動(dòng)中顯示出來的。
心理描寫：文章中直接描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的一種手法。它能細(xì)膩地展示人物的內(nèi)在特征，表現(xiàn)人物的思想感情。心理描寫有人物內(nèi)心獨(dú)白方式和作者從旁描述等方法。
細(xì)節(jié)描寫：是作品中對(duì)人物的外貌、行動(dòng)、心理、語言以及人物周圍的各種環(huán)境和事物的特征所作的細(xì)膩而具體的描繪，使文學(xué)作品完整地描寫人物的性格、事件發(fā)展和環(huán)境景物不可缺少的手段。
側(cè)面描寫，指作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪，故又稱間接描寫。側(cè)面描寫總是同正面描寫相結(jié)合的，往往不需多著筆墨，即可收到顯著的藝術(shù)效果。
根據(jù)人物肖像、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)分析人物性格，判斷人物的身份、地位的能力。
根據(jù)人物語言、行動(dòng)、神態(tài)變化揣摩人物心理的能力。
這里說分析人物形象而不說分析人物性格的原因在于“形象”這個(gè)詞的意義范圍比“性格”這個(gè)詞的意義范圍廣�！靶蜗蟆卑ㄈ宋锏男愿裉攸c(diǎn)、素質(zhì)能力、人生態(tài)度、人生觀念、修養(yǎng)品質(zhì)等。
分析人物性格品質(zhì)不應(yīng)該分析局部語言，而應(yīng)從整體上來分析，即結(jié)合全文來分析局部語言。如《儒林外史》嚴(yán)監(jiān)生臨死前因?yàn)槿贾膬筛鶡舨莶荒苎蕷獾募?xì)節(jié)描寫，如果單看局部我們可能認(rèn)為他這個(gè)人過日子很仔細(xì)或很節(jié)儉，但結(jié)合全文才知道這個(gè)人極為吝嗇，而且“吝嗇”的后面還要加一“鬼”字。
第二，分析人物性格應(yīng)多運(yùn)用比較的方法。性格不同，言行舉止就不同。分析時(shí)我們可以設(shè)想：如果是另一種言行舉止應(yīng)該是什么樣的性格。比較中更顯特性。
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