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高校學生安全教育現(xiàn)狀及改進措施
在我們平凡的日常里，措施在生活中的使用越來越廣泛，措施是管理學的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。一般措施是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的高校學生安全教育現(xiàn)狀及改進措施，希望對大家有所幫助。
高校學生安全教育現(xiàn)狀及改進措施 1
學校的安全教育工作是社會、政府、學校以及家庭的頭等大事，它不僅關系到在校師生人身及財產(chǎn)安全，也關系到千千萬萬家庭的安寧和社會的穩(wěn)定。同時又是全面貫徹黨的教育方針、政策，積極推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
一、當前農(nóng)村學校安全事故頻發(fā)的原因
1.客觀形勢所迫。如今農(nóng)村留守兒童占的比例極大，一般在50%-60%，有些地區(qū)甚至高達80%以上。學生多由祖輩監(jiān)護撫養(yǎng)，造成了安全教育的缺失，對學校的安全教育工作非常不利。
2.工作不到位。學校安全教育工作是一項涉及面非常廣的工作，可以說它涉及到學校的每一項工作，因而需要全校每一位師生員工的共同參與。但由于學校的主要工作和任務是教學，一部分領導和教師對學校安全教育工作不夠重視。特別是農(nóng)村學校，很多安全管理制度與措施都只是掛在墻上的擺設或開會時的工作布置，因此時有或大或小的安全事故發(fā)生。
3.職責不明確。由于學校安全工作需要人人參與，人人管理，但有時又是事事無人管理，因而出現(xiàn)問題時，�；ハ嗤普嗀熑巍＿@是職責不明確的表現(xiàn)。
4.重視程度不夠。在農(nóng)村中，對安全教育的輕視是普遍情況。很多教師和家長都認為，只要學生學習好就行，其他方面都是次要的，忽視了對學生進行安全教育，學生安全知識比較缺乏，自我保護意識差。
安全教育包含兩方面，即教育的安全和安全的教育，一方面是學校及師生教育環(huán)境的安全，另一方面是學生安全知識的教育、自我防范意識的加強和安全保障能力的培養(yǎng)。要實現(xiàn)一校平安，既要建立一套完整的安全制度，更要提高全體教職員工的安全責任意識和學生的自我保護意識與能力。把安全教育工作常態(tài)化、細致化、科學化與人性化才能長治久安。
二、農(nóng)村學校安全教育改進措施
�。ㄒ唬┙∪贫�，規(guī)范管理
1.明確校長是學校安全工作的第一責任人。學校是安全工作的責任主體，有責任和義務為學生提供一個安全的學習和生活環(huán)境。校園安全工作實行學校一把手負責制，校長要高度關注安全工作，每學期親自參加安全隱患排查和分析研究安全工作各兩次以上。校長要主要抓好四項工作：一是安全信息是否知曉、傳達；二是安全制度是否健全、落實；三是安全責任是否到人、明確；四是安全隱患是否排查、整改。
2.加強安全管理員隊伍建設。學校要進一步健全和完善交通、校舍、消防、安全保衛(wèi)和保健教師等安全管理員的工作職責，要認真組織安全管理員和全體教職工學習學校安全教育與管理的法規(guī)和教育主管部門的安全工作制度，要使每個安全管理員明確自己所承擔的教育與管理任務，不斷增強執(zhí)行制度的主動性，發(fā)揮制度管理的作用。
3.進一步完善學校安全預警機制。堅持定期召開安全排查例會，定期分析校舍、交通、治安、課間活動、師生集體活動、冬春季傳染病等方面可能出現(xiàn)的問題；根據(jù)安全工作動態(tài)，確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點，發(fā)現(xiàn)苗頭性的'問題，及早進行教育和防范；結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統(tǒng)；每學期開展隨機的安全演練，確保師生遇到緊急情況能臨危不亂。
4.進一步完善安全教育與管理制度。學校要根據(jù)安全教育與管理的實際，健全學校體育活動與體育實施、體育器材管理等方面的安全管理制度，完善學校突發(fā)性公共衛(wèi)生和安全事件報告制度；健全學校安全預警機制和防險救災應急預案。
5.監(jiān)督與獎懲制度要堅決執(zhí)行。在許多重大的校園安全事故中，教職工的玩忽職守是重要因素，校園事故的發(fā)生往往不是沒有安全制度，而是制度沒有好好地執(zhí)行所造成，因而必須嚴格執(zhí)行監(jiān)督與獎懲制度。
�。ǘ┙Y合本地實情，充實安全教育課的內(nèi)容
我省農(nóng)村多為丘陵地區(qū)，學校多依山傍水，緊臨公路。進行常發(fā)的自然災害比如山體滑坡、山洪暴發(fā)等的安全防范知識教育與技能訓練，是必要且需常態(tài)化的。而交通安全演練與嚴控游泳也是預防意外事故發(fā)生的重要內(nèi)容。只要做到嚴控嚴防就能做到零傷害。
�。ㄈ⿷e極發(fā)揮全體教師在安全教育工作中的主要作用
各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課后清人，課間有序，發(fā)現(xiàn)問題立即報告教導處，并做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生在進行追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的活動時有責任及時制止，并適當?shù)嘏u教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任及政教處，并妥善處理。
高校學生安全教育現(xiàn)狀及改進措施 2
高等學校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人的搖籃，維護在校學生生命財產(chǎn)的安全，確保他們在校期間“安居樂業(yè)”是高校管理者的一項重要職責。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，我國高校發(fā)生了深刻的變化。這些變化既給高校發(fā)展帶來了生機和活力，也給學校安全管理帶來了新問題和新挑戰(zhàn)。合并辦學實現(xiàn)了資源共享，學生跨校區(qū)上課、活動成為常事，生活空間大大擴展，交流領域不斷拓寬，高等教育持續(xù)擴招，高校在校生人數(shù)大幅度增加，后勤社會化步伐加快，校園更加開放，越來越多的社會人員進入校園從事第三產(chǎn)業(yè)，圍墻開發(fā)，校園周邊環(huán)境日益復雜。與此同時，大學生遭遇交通事故、火災事故逐年增多，大學生被搶劫、被傷害、被騙、被盜、被滋擾案件時有發(fā)生，大學生酗酒滋事、打架斗毆現(xiàn)象屢禁不止。通過對一些案例進行分析，我們注意到這些問題的發(fā)生，固然與復雜的外部環(huán)境有關，但一些大學生的安全意識及自我保護能力較差，無疑也是不可忽視的重要因素。因此，如何對大學生進行安全教育已是擺在高校管理者和教育者面前的迫切問題。
一、大學生安全教育進課堂的緣起與意義
2017年4月25日，在中共北京市委教育工作委員會、北京市教育委員會聯(lián)合發(fā)文《首都教育安全穩(wěn)定“十一五”規(guī)劃》中提出“在安全教育工程方面實現(xiàn)安全教育‘三進’和‘1011’的工作要求�！M’即大學生安全教育實現(xiàn)‘進教材、進課堂、落實學分’；‘1011’即大學生安全教育課時不得低于10學時，每個學生宿舍至少確定1名學生安全員，學校每學期至少開展1次安全員培訓�！边@是我國首次以文件的形式提出在首都高校中開展安全教育的要求，并提出了“三進”和“1011”的具體要求，這是大學生安全教育規(guī)范化、制度化及進課堂的標志。
所謂大學生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質(zhì)為目標，以安全責任、安全意識、安全知識和防范技能為主要教育內(nèi)容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育�？傮w看來，大學生安全教育課具有以下意義：
1、全面提高大學生素質(zhì)的需要。高等學校培養(yǎng)的合格人才，不僅要學習好、思想好，而且還要具有適應社會的能力，這樣才能擔當起社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人的重任。筆者認為，在重視素質(zhì)教育的今天，應將安全教育納入素質(zhì)教育的范疇，并貫穿人才培養(yǎng)全過程，使大學生在學好專業(yè)知識的同時，接受必要的安全教育，增強安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高防范能力，從而終身受益。
2、創(chuàng)建安全文明校園的基礎工作。面對嚴峻的社會治安形勢和高校安全管理的新情況、新問題，一些學校采取積極措施，開展了以提高廣大師生員工安全意識為目的，以落實人防、物防、技防措施為主要內(nèi)容的創(chuàng)建安全文明校園的活動。對大學生進行安全教育，就是其中重要的一項基礎性工作。大學生安全意識和自我保護能力的提高，可以避免或減少自身利益受到傷害，將有力地促進創(chuàng)建安全文明校園活動深入持久地開展下去。
3、確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施。高校所有工作都是圍繞學生進行的，安全教育工作也是如此。有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高校校園內(nèi)發(fā)生的刑事治安案件或安全問題大多與學生有關。這些案件(問題)的發(fā)生，不僅會給學生本人及家庭造成傷害，也會給學校正常工作帶來影響，嚴重時將危及整個社會的穩(wěn)定。為此，加強大學生安全教育，提高他們的安全意識和防范技能，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。
4、對大學生關心和愛護的具體體現(xiàn)。當代大學生是中華民族崛起的希望，保護大學生人身安全是學校和全社會共同的責任，黨和政府對此高度重視。1996年原國家教委頒發(fā)了《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》，明確提出高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，列入學校工作的重要議程。近年來，針對在校大學生中出現(xiàn)的安全問題，各級教育主管部門多次發(fā)出通知，要求重視學生的安全問題，并專門就學生安全教育問題提出要求，其中蘊涵的深刻意義是不言而喻的。
二、大學生安全教育課現(xiàn)狀與問題
《首都教育安全穩(wěn)定“十一五”規(guī)劃》發(fā)布后，各高校根據(jù)文件精神，結合本校實際，在學校教務管理、學生工作等管理部門的協(xié)助、支持下開設《大學生安全教育》課，使大學生安全教育逐步走上規(guī)范化、制度化。我校于2017年6月啟動大學生安全教育課的設計，于2017年10月以必修課的形式在大一新生中開始實施。課程分為課堂教學、課程實踐、課程考核三個環(huán)節(jié)，并在2017級新生中繼續(xù)實施，取得一定效果。通過對兄弟院校開設大學生安全教育課的分析，進而與大學其他課程進行比較，目前大學生安全教育課現(xiàn)狀與問題如下：
1、“講座式教學”仍存在，大學生安全教育課教學體系亟待構建。
目前，仍有不少高校延續(xù)過去新生入學教育的“講座式教學”，即邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)部工作人員，在新生入學教育中以講座的形式面對數(shù)千新生泛泛而談安全知識。由于近年來的擴招，每年高校入學新生有成百上千人，甚至多達四、五千之多，要開展“嗍誑蔚娜凡灰�。怠爸v座式教學”一方面無法保證數(shù)千學生都能聽進去，無法保證教學質(zhì)量；另一方面其只能在短時間內(nèi)發(fā)揮作用，容易產(chǎn)生“左耳進右耳出”，無法保證效果。
只有構建大學生安全教育課程體系，才能保證教學效果，達到教育目的。
2、“照本宣科教學”仍存在，大學生安全教育課須緊跟現(xiàn)代高校教學步伐。
大部分高校近年來陸續(xù)開設了大學生安全教育課，并將其列入教學計劃，在課堂上實施。但某些高校仍然采取“照本宣科”式的教學，即照著中共北京市委教育工作委員和北京搞教學會保衛(wèi)學研究會共同編訂的《大學生安全教育教材—大學生安全知識》宣講，不僅達不到教學目的，更會使學生厭惡反感。究其原因，一是大學生安全教育課講授人員的教學水平參差不齊，大多為沒有教學經(jīng)驗的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，有的高校甚至將該課程與“兩課”合并共授；二是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論，就是要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。
3、“逐層傳遞式教學”仍存在，大學生安全教育須以學生為本。
“逐層傳遞式教學”即某些高校只針對班團干部（班委）開設大學生安全教育課，再由班團干部（班委）向普通同學傳達講解的教學形式。該教學形式確實節(jié)省了人力、物力成本，也保證了參加聽課班團干部（班委）的教學效果，但班團干部（班委）再向普通同學傳達講解過程中必然會“偷工減料”，使教學效果大打折扣。因此，大學生安全教育課作為一門技能課，必須堅持以學生為本的理念，須深入到每一名學生中間去，讓每一名學生都受益。
綜上所述，目前各高校實施的大學生安全教育課形式多樣，教學水平欠缺，尚不能達到正規(guī)課程的要求。
三、大學生安全教育課改進建議與措施
在高校中開設大學生安全教育課，是新形勢下高校教育管理工作的重要內(nèi)容，它對于全面提高大學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境，確保高校的安全與穩(wěn)定，有著至關重要的作用。因此，須采取下列措施改進大學生安全教育課：
1、建立并逐步完善大學生安全教育課課程體系
要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，結合大學生安全教育課的特點，從教學大綱、教學計劃、課程設置、課程實施、課程考核等方面構建起完整而科學的大學生安全教育課課程體系，使大學生安全教育課規(guī)范化、制度化。教學大綱既要符合培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高等教育要求，又要具有可操作性；制定安全教育計劃既要考慮大學生整個在校期間應接受的安全教育、掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時段完成的教育內(nèi)容；既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學，又要針對不同時期學生的傾向性問題，安排課程實踐活動，使安全教育有計劃有系統(tǒng)地進行；在教學內(nèi)容上，針對大學生安全教育主要具有政治、哲學、心理學、社會學、法學、道德治安等學科方面知識的特點，根據(jù)有限的教學時間，有針對性的科學選擇；在考評上，安全教育課在期末應同其它非專業(yè)課的考查一樣，進行考試考評，結果進入學生綜合成績測評；在授課時間上，安全教育課應象其它法律基礎課、德育課一樣，在學校教學計劃時間內(nèi)，有“法定”的課堂教學時間。
2、建立師資隊伍并提高教學水平，保證教學質(zhì)量和效果
教師的`水平?jīng)Q定了教學質(zhì)量和教學效果。因此，要建立一批深諳現(xiàn)代教學規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學技能與方法、具有安全保衛(wèi)豐富經(jīng)歷的時期隊伍，并定期展開培訓，提高他們的綜合素質(zhì)和教學水平。一方面學校領導和教學管理、學生工作、安全保衛(wèi)等部門要高度重視大學生安全教育課，為大學生安全教育課的實施提供政策、經(jīng)費保障；另一方面要加強大學生安全教育課師資隊伍的建設，按照教學水平評估對師資的要求對師資力量開展培訓、考核，提高他們的教學水平，從而保證大學生安全教育課的教學質(zhì)量和效果。
3、要建立安全教育常態(tài)機制，豐富大學生安全教育課
作為提高大學生綜合素質(zhì)的重要教育內(nèi)容，大學生安全教育應該常態(tài)化，作為大學生安全教育課課程的重要補充部分。即在日常生活、學習和工作中加強安全教育的力度。為了增強大學生安全教育的效果,使學生切實掌握安全知識與防范技能，必須結合學校特點和學生在校的不同時期，開展形式多樣的教育。如舉辦安全知識競賽活動，引導大學生普遍關注安全問題；可以將大學生因缺乏安全防范知識而引發(fā)問題的案例編印成冊，供學生閱讀和借鑒，做到以案施教，對學生起到警示作用；可以根據(jù)社會治安形勢發(fā)展變化的特點，張貼標語或告示，使學生提高警惕，有針對性地做好安全防范工作；可以結合學生自身特點，經(jīng)常舉辦安全知識專題講座或演練，幫助學生掌握安全防范技能；可以將安全教育與其他活動相結合，舉辦法律安全知識咨詢活動，組織主題演講、文藝演出等活動，普及安全防范知識；可讓學生直接參加學校安全管理的形式，使學生切實感受安全的重要，從而調(diào)動他們自覺參與安全教育的積極性；可辦與安全知識和防范技能有關的刊物，定期通過廣播、電視、網(wǎng)絡等媒介向?qū)W生宣傳安全知識和防范技能；還可以舉辦校園安全月等活動，積極營造校園安全文化。通過常態(tài)教育，使學生提高安全意識，從而為平安和諧校園奠定基礎。
4、建立并完善安全教育、管理制度，保證教育教學效果
一是要完善自律協(xié)議，實現(xiàn)大學生自理、自立、自律。市場經(jīng)濟強調(diào)合同意識，講究文本化管理。國家的法律法規(guī)、學校的校紀校規(guī)，學生一般不去觸犯，所以多數(shù)學生平時并不在意。但一旦單獨將其中有關條款列入?yún)f(xié)議書中，它的警示作用更強，可以告誡學生什么能做，什么不能做及其做的后果，也充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育、自我服務的作用。二是要完善相關的安全管理制度。安全管理制度是校園安全防范體系的重要組成部分，也是實現(xiàn)依法治校、依法辦學的依據(jù)和保障。根據(jù)國家教育部《高校內(nèi)保工作規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》和《社會治安處罰法》等不斷完善安全教育制度、校園秩序管理規(guī)定、實驗室及化學危險品安全管理制度等等。三是要落實安全責任制度。要按照有關的規(guī)章制度，落實責任人的相關責任，從高到低，層層簽定安全責任書，把安全責任落實到個人，讓每個人每個部門都來關心安全問題，樹立“安全無小事”的防范意識。四是要引入和完善社會保險機制。學生遠離家庭就讀，要強調(diào)學生個體在社會生活中的獨立性、主體性和自律性。同時引入社會保險機制，減少學校、學生的后顧之憂。
總之，大學生安全教育課是一門提高大學生綜合素質(zhì)的課程，要在實施中不斷探索和總結，確保課程的教學質(zhì)量和教學效果，確實為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人服務。
高校學生安全教育現(xiàn)狀及改進措施 3
一、高校學生安全教育現(xiàn)狀
當前，高校學生安全教育面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，教育內(nèi)容較為單一，主要集中在消防安全、交通安全、網(wǎng)絡安全等方面，而對于學生生活中可能遇到的其他安全問題，如情感安全、飲食安全、心理健康等方面的教育內(nèi)容相對較少，導致學生在實際生活中難以應對相關安全問題。其次，學生參與度不高，當前的安全教育模式多數(shù)為單向傳授，學生被動接受教育內(nèi)容，缺乏互動性和參與性，這容易導致學生的敷衍態(tài)度，影響教育效果。此外，學生對于安全教育的重視程度不高，很多人認為這些教育內(nèi)容并不是“最重要”的，因此在學習過程中的注意力并不集中。
二、改進措施
為了改善高校學生安全教育的現(xiàn)狀，可以采取以下措施：
豐富教育內(nèi)容：除了傳統(tǒng)的消防安全、交通安全、網(wǎng)絡安全等內(nèi)容外，還應增加情感安全、飲食安全、心理健康等方面的教育內(nèi)容，以滿足學生的全面需求。
提高互動性：改變單向傳授的教育模式，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到安全教育中來。例如，可以組織安全知識競賽、模擬演練等活動，讓學生在實踐中學習和掌握安全知識。
加強宣傳教育：加大安全宣傳教育的力度，使安全教育深入師生�？梢岳眯@廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體，定期發(fā)布安全知識和提示，提高師生的`安全防范意識和自我保護意識。
完善安全制度：進一步落實校園安全責任制，使安全工作層層落實，責任到人。同時，建立和完善各項安全管理制度，如應急處置預案、安全督查制、安全工作月報制等，確保校園安全。
加強領導重視：高校領導應充分認識到大學生安全教育工作的重要意義，在思想、制度、組織上給予高度重視。同時，加強學校安全管理職能部門的保衛(wèi)機構建設，既要抓安全管理，又要抓安全教育。
整合社會資源：與公安、消防、衛(wèi)生等部門建立合作關系，邀請他們來校開展安全教育講座和實踐活動，提高學生的安全意識和應對能力。
總之，高校學生安全教育是一項長期而艱巨的任務，需要學校、學生和社會各方面的共同努力和配合。通過不斷改進和完善安全教育內(nèi)容、方式和方法，可以提高學生的安全防范意識和自我保護能力，為學生的健康成長和全面發(fā)展提供有力保障。
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