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數(shù)學(xué)質(zhì)量分析改進(jìn)措施
現(xiàn)狀分析:
六年級(jí)共150名學(xué)生,其中外地生有20人。這一屆學(xué)生基礎(chǔ)特別差,兩極分化特別嚴(yán)重,在六年級(jí)第一學(xué)期的期末質(zhì)量調(diào)研中,優(yōu)秀率僅60%,合格率僅90%,這只是調(diào)研六年級(jí)上半學(xué)期一個(gè)學(xué)期的知識(shí),自從進(jìn)入“復(fù)習(xí)與整理”階段以來,暴露出更多嚴(yán)重的問題。
一、在知識(shí)層面上
1、學(xué)生的計(jì)算能力還沒有過關(guān),特別是小數(shù)的乘除法計(jì)算,一方面遺忘的很厲害,另一方面可以看出當(dāng)時(shí)根本沒有掌握。
2、在空間幾何方面,不管是平面圖形還是立體圖形,學(xué)生的空間想象能力比較差,不能做到靈活運(yùn)用。
3、數(shù)量關(guān)系上,基礎(chǔ)較差的學(xué)生(每班大約10人),一些常用的數(shù)量關(guān)系還不是很熟練。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法層面上
1、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不做作業(yè)或者敷衍了事。
2、學(xué)生讀題能力差,讀題習(xí)慣沒有養(yǎng)成。有些學(xué)生一道題目讀了一遍就動(dòng)筆做了,不按照老師要求圈出關(guān)鍵的字詞或者句子;有些同學(xué)遇到題型較新的題目,讀了一遍不會(huì)做就不做了,沒有反復(fù)分析題目,鉆研精神不足。解決問題時(shí)策略的運(yùn)用不夠熟練和靈活,計(jì)算題時(shí)驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成都比較差。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成反思題目的能力,有些題目一錯(cuò)再錯(cuò),當(dāng)時(shí)訂正好了,后面又遇到還是不會(huì),說明當(dāng)時(shí)沒有真正弄懂,沒有在課后進(jìn)行二次琢磨。
4、在平時(shí)的上課過程中發(fā)現(xiàn)班上及格和不及格的學(xué)生,也就是后面的十個(gè)學(xué)生,上課注意力不集中,嚴(yán)重影響了聽課的效率。
三、教師層面上
1、我們?cè)诜謱咏虒W(xué)上做的還不足,對(duì)于優(yōu)生和差生布置的作業(yè)區(qū)別不大,所以作業(yè)的效果不理想。
2、我們專項(xiàng)對(duì)比練習(xí)做的還不夠,學(xué)生對(duì)于同類題目細(xì)微差別把握不住,所以學(xué)生在遇到題目變化的時(shí)候仍然有困難。
3、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的力度還不夠。
改進(jìn)措施
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些習(xí)慣的養(yǎng)成,除了需要老師去規(guī)訓(xùn)外,還需要老師
去激勵(lì),去科學(xué)地引導(dǎo)。
2、重視分層教和學(xué)分層作業(yè),對(duì)于有些學(xué)習(xí) 特別困難的學(xué)生,可以適當(dāng)降低要求,只要完成書本和補(bǔ)充習(xí)題上的題目就可以了,課課練和其他習(xí)題如果沒有能力完成,可以不做要求,騰出時(shí)間把書上的題目每一題都過關(guān)。對(duì)于考良的學(xué)生,在習(xí)慣方面要特別嚴(yán)格,爭(zhēng)取能進(jìn)入優(yōu)的行列。對(duì)于考優(yōu)的學(xué)生,要重視“每日一題”。
2.在教學(xué)過程中,注重知識(shí)的形成和發(fā)展的過程,重視學(xué)生解決問題的方法、策略,培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題的能力,在回答問題時(shí)候,先要求學(xué)生說題目中的已知條件和問題,再進(jìn)一步分析。
3.重視分類專項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于計(jì)算類的教學(xué)要加強(qiáng)算理教學(xué),堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算題和口算題的練習(xí),并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。解決問題的練習(xí),要重視分類對(duì)比練習(xí),教師要做好解決問題的分類整理。
4.注重書本題目及其相應(yīng)的變式,并結(jié)合錯(cuò)題集、每周一練,把海門發(fā)下來的每周一練里面較難的題目換成書本上的題目或者平時(shí)練習(xí)中錯(cuò)的較多的題目,適當(dāng)降低難度。
5、注重錯(cuò)題的整理與反思,每一次練習(xí)后要及時(shí)進(jìn)行分析錯(cuò)誤原因。每天的作業(yè)認(rèn)真完成,及時(shí)訂正,做到日日清,不僅要整理錯(cuò)題集,還要經(jīng)常對(duì)錯(cuò)題集上的題目反復(fù)思考,并進(jìn)行同類題目的訓(xùn)練,做到舉一反三。在訂正的時(shí)候,對(duì)于特別差的學(xué)生可以采取說思路的形式。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析改進(jìn)措施 [篇2]
2017年5月6日,我校進(jìn)行了各年級(jí)的期中測(cè)試,在本次的期中考試中,四年級(jí)的試卷內(nèi)容豐富,題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容,難易相結(jié)合,試卷都是圖文并茂、生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感,讓四年級(jí)的小朋友對(duì)半學(xué)期以來所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。
一、考生分析
四年級(jí)有15名學(xué)生,此次參考人數(shù)為15人,總分985分,平均分是65.7分。優(yōu)秀率是13.3℅ ,及格率是80℅
二、試卷分析
第一題填空題,考小數(shù)的讀法、寫法、比較大小及位置與方向的確定;第二題判斷題,考察小數(shù)的性質(zhì)及簡(jiǎn)便運(yùn)算;第三題選擇題,考察小數(shù)的性質(zhì)及簡(jiǎn)便運(yùn)算;第四題計(jì)算題,考察學(xué)生的計(jì)算能力;第五題按要求做題,考察小數(shù)的性質(zhì)及生活中的小數(shù)的寫法;第六題解決問題,考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用及解題計(jì)算的綜合能力。
三、今后要采取的方法與措施
1、要充分利用多媒體和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。
2、注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來。
3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評(píng)改及時(shí),
4、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)和簡(jiǎn)便運(yùn)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算速度, 正確率得到進(jìn)一步提高。
5、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會(huì)理解題意,學(xué)會(huì)檢查。
這一次的期中測(cè)試給了我許多啟示,我們不僅要教給孩子必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的計(jì)算方法,更重要的是要教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué),使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。
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