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如何培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫作能力
自我從事教育工作以來，已有三年多了，在這三年里，我一直擔(dān)任小學(xué)三年級到五年級英語以及三年級語文，說起語文并非是我的專業(yè)，因此語文教學(xué)對我來說是個挑戰(zhàn)。三年級語文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的轉(zhuǎn)折階段，其中就有了一個新的教學(xué)任務(wù)，也是非常重要的一個教學(xué)任務(wù)，那就是寫作教學(xué)。三年級學(xué)生第一次接觸作文，自然是陌生的了，所以寫作水平也是有限的了。教學(xué)起來也是相對比較困難點，但我們作為教育工作者必須在這時教會學(xué)生基本寫作知識以及基本寫作技能。因為三年級的學(xué)生的年齡特點和知識水平適合開始學(xué)習(xí)寫作了。那么如何來培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫作能力就顯得尤為重要了。我剛從事教育工作那年對三年級寫作教學(xué)也是感到一頭霧水，經(jīng)過三年的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)其他老教師的教學(xué)經(jīng)驗，吸取他們切合實際的教學(xué)理念，加上自己對學(xué)生的了解以及對寫作教學(xué)的一點研究和反思，在此我對作一些自己看法。
在三年級寫作教學(xué)上，一開始我們不能對學(xué)生要求太高，畢竟這不符合學(xué)生本身知識實際。首先應(yīng)掌握寫作格式，比如題目應(yīng)寫在第一行格子中間處，每一段開頭應(yīng)空兩格寫起。標(biāo)點符合的運用，尤其要提醒學(xué)生第一格里不能放置標(biāo)點符號。在內(nèi)容上，我們也不可能要求學(xué)生能寫起多么華麗的文章，基本要素齊全就已經(jīng)足夠了，比如寫一件事，起碼有時間、地點、人物、事情的經(jīng)過和結(jié)果。描寫動物，就應(yīng)該能夠把所寫的動物的名稱、外貌、特點，可能的話再寫一些它的生活習(xí)性，就
很不錯了。除了這基本要素，當(dāng)然要求句子的通順。這是基本寫作知識，是培養(yǎng)、提高寫作能力的基礎(chǔ)。那么，要培養(yǎng)、提高學(xué)生寫作能力，我認(rèn)為還要做到以下幾點：
第一，多讀。讀書首先可以培養(yǎng)學(xué)生文字組織能力，學(xué)生口頭表達(dá)是沒問題，但三年級的學(xué)生，一開始讓他們用書面語表達(dá)的話就不容易了，總會出錯，寫出的句子就不通順了。多讀書還可以拓寬學(xué)生知識面，本來農(nóng)村的孩子所見所聞就少，多讀就更加必要了。有一句名言是這樣說的：讀書破萬卷，下筆如有神。正是這個道理了。
第二，多抄。我這里所說的不是指多抄別人的文章，是摘抄其中優(yōu)美的句子，把它積累下來，運用到自己的作品中，比如表示開心的心情，如果我們都說：我真開心�。∵@顯得很平淡，我們不妨用：我心里感到甜滋滋的。同一個意思，不同的表達(dá)，之中的味道就不一樣了。
第三，多寫。寫作就像學(xué)游泳一樣，如果總是觀察別人游泳，自己不下手練習(xí)，無論教練再優(yōu)秀也不能培養(yǎng)出會游泳的人來。所謂熟能生巧，學(xué)生寫得多了，自然就有技巧了。通過學(xué)生寫了，老師改了，就能給學(xué)生指出其中的不足之處，只有那樣學(xué)生才會進(jìn)步。平時我們也應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生用詞寫一句話，因為一篇作文是由每一句話構(gòu)成的。
第四，多聽。聽教師指導(dǎo)，聽師生評點，聽別人的優(yōu)秀作文。習(xí)作前，聽教師的指導(dǎo)；習(xí)作后，進(jìn)行小組交流，聽取同學(xué)提出的修改意見，對習(xí)作進(jìn)行修改，然后全班交流，聽師生評點，同時聽別人的優(yōu)秀作文，想想別人寫得好在哪里，取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的習(xí)作，自然就能夠較快地提高寫作水平。
第五，下水作文。什么叫下水作文呢，就是老師自己先寫一篇作文，力求簡單明了，學(xué)生能看懂，之中又包含了所有的寫作要素。然后在課堂上師生共同學(xué)習(xí)、評價。
以上幾點就是我?guī)啄陙矸e累的一些看法，在做到這幾點之后學(xué)生的確掌握了和很大程度提高了寫作能力。
如何培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫作能力 [篇2]
三年級學(xué)生第一次接觸作文，自然是陌生的了，所以寫作水平也是有限的了。教學(xué)起來也是相對比較困難點，但我們作為教育工作者必須在這時教會學(xué)生基本寫作知識以及基本寫作技能。因為三年級的學(xué)生的年齡特點和知識水平適合開始學(xué)習(xí)寫作了。那么如何來培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫作能力就顯得尤為重要了。我剛從事教育工作那年對三年級寫作教學(xué)也是感到一頭霧水，經(jīng)過三年的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)其他老教師的教學(xué)經(jīng)驗，吸取他們切合實際的教學(xué)理念，加上自己對學(xué)生的了解以及對寫作教學(xué)的一點研究和反思，在此我對如何培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生寫作能力作一些自己看法。
在三年級寫作教學(xué)上，一開始我們不能對學(xué)生要求太高，畢竟這不符合學(xué)生本身知識實際。首先應(yīng)掌握寫作格式，比如題目應(yīng)寫在第一行格子中間處，每一段開頭應(yīng)空兩格寫起。標(biāo)點符合的運用，尤其要提醒學(xué)生第一格里不能放置標(biāo)點符號。在內(nèi)容上，我們也不可能要求學(xué)生能寫起多么華麗的文章，基本要素齊全就已經(jīng)足夠了，比如寫一件事，起碼有時間、地點、人物、事情的經(jīng)過和結(jié)果。描寫動物，就應(yīng)該能夠把所寫的動物的名稱、外貌、特點，可能的話再寫一些它的生活習(xí)性，就很不錯了。
要培養(yǎng)、提高學(xué)生寫作能力，我認(rèn)為還要做到以下幾點：
第一，多讀。讀書首先可以培養(yǎng)學(xué)生文字組織能力，學(xué)生口頭表達(dá)是沒問題，但三年級的學(xué)生，一開始讓他們用書面語表達(dá)的話就不容易了，總會出錯，寫出的句子就不通順了。多讀書還可以拓寬學(xué)生知識面，本來農(nóng)村的孩子所見所聞就少，多讀就更加必要了。有一句名言是這樣說的：讀書破萬卷，下筆如有神。正是這個道理了。
第二，多抄。我這里所說的不是指多抄別人的文章，是摘抄其中優(yōu)美的句子，把它積累下來，運用到自己的作品中，比如表示開心的心情，如果我們都說：我真開心��！這顯得很平淡，我們不妨用：我心里感到甜滋滋的。同一個意思，不同的表達(dá)，之中的味道就不一樣了。
第三，多寫。寫作就像學(xué)游泳一樣，如果總是觀察別人游泳，自己不下手練習(xí)，無論教練再優(yōu)秀也不能培養(yǎng)出會游泳的人來。所謂熟能生巧，學(xué)生寫得多了，自然就有技巧了。通過學(xué)生寫了，老師改了，就能給學(xué)生指出其中的不足之處，只有那樣學(xué)生才會進(jìn)步。平時我們也應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生用詞寫一句話，因為一篇作文是由每一句話構(gòu)成的。
第四，多聽。聽教師指導(dǎo)，聽師生評點，聽別人的優(yōu)秀作文。習(xí)作前，聽教師的指導(dǎo)；習(xí)作后，進(jìn)行小組交流，聽取同學(xué)提出的修改意見，對習(xí)作進(jìn)行修改，然后全班交流，聽師生評點，同時聽別人的優(yōu)秀作文，想想別人寫得好在哪里，取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的習(xí)作，自然就能夠較快地提高寫作水平。
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