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如何培養(yǎng)孩子正確判斷和獨(dú)立思考的能力
一組很現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，就能讓您對(duì)我們的孩子有個(gè)深刻認(rèn)識(shí)，一對(duì)年輕中國(guó)夫婦帶著一個(gè)約3歲的小孩，在進(jìn)出關(guān)口的路上，中國(guó)男孩都是由父母輪換抱在懷里，沒(méi)有自己走路或坐小推車;另一對(duì)外國(guó)夫婦也帶著一個(gè)年齡相近的女孩，這個(gè)外國(guó)小女孩不僅沒(méi)讓媽媽抱著，還會(huì)幫媽媽推小推車。年齡相仿的小朋友，竟然會(huì)出現(xiàn)這么大的差異，很值得我們深思。 究其原因，我們發(fā)現(xiàn)，我們的孩子缺少獨(dú)立意識(shí)，對(duì)現(xiàn)在的一切會(huì)充滿依賴，一定程度上是由于家長(zhǎng)的教育理念出現(xiàn)偏差。不能和孩子分床睡，不希望孩子盡早過(guò)上集體生活，生活中處處為孩子張羅周到，不讓孩子做家務(wù)，不鍛煉他們的生活能力，遇到任何事情，家長(zhǎng)做主，孩子只要乖乖聽(tīng)話就好，就連學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)也喜歡干涉一下，大多家長(zhǎng)替孩子決定學(xué)習(xí)興趣，犧牲假期，上輔導(dǎo)課，收效甚微家長(zhǎng)也不在意。日子久了，孩子的心中完全失去了獨(dú)立的意識(shí)，等待家長(zhǎng)主宰他們的人生。
想培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，不要依賴大人，家長(zhǎng)就要先糾正您的心態(tài)。孩子感興趣的事情，讓他們盡情發(fā)揮，最重要的是提供讓孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自己的事情自己做主的空間。家長(zhǎng)要信任孩子的能力，他們做出的決定只要不違反原則，家長(zhǎng)就可以放手，讓他們自己行動(dòng)，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能讓溫室的小苗獨(dú)立成長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)孩子正確判斷和獨(dú)立思考的能力 [篇2]
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，將失去生活的最大樂(lè)趣。”
與眾不同、超凡脫俗的真正意義在于能夠展示并表達(dá)獨(dú)具特色的思想，成功者大多數(shù)有極具個(gè)性的思想，有獨(dú)立思考與判斷的能力。所以。家長(zhǎng)們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母應(yīng)呢?
1 營(yíng)造一個(gè)思考的氛圍。在家庭中，營(yíng)造思考的氛圍，對(duì)孩子形成獨(dú)特的個(gè)性，表現(xiàn)有創(chuàng)新意識(shí)的思維、舉動(dòng)非常重要。父母不能因?yàn)楹⒆有』蛞詾楹⒆硬欢�、需要大人照顧等而把他看成是大人的附屬品。要知道孩子也是一個(gè)完整的、獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該允許他們有自己的世界、自己的空間。
2 讓孩子學(xué)會(huì)思考。父母在與孩子相處與交談過(guò)程中，要經(jīng)常以商量的口吻進(jìn)行討論式的協(xié)商，留給孩子自己思考的余地，要給孩子提出自己想法的機(jī)會(huì)。父母可根據(jù)交談內(nèi)容經(jīng)常發(fā)問(wèn)，如：“他(它)們之間有什么關(guān)系?”“你覺(jué)得怎么做會(huì)更好些?”“你的想法有根據(jù)嗎?”等問(wèn)題。用以引發(fā)孩子的思考。
3 傾聽(tīng)孩子敘述自己的想法。孩子的想法常常是天真、幼稚甚至可笑的。盡管如此，父母仍要抓住他們談話中有趣的、有道理的論點(diǎn)，鼓勵(lì)他們深入地“闡述”，使他們嘗到思考的樂(lè)趣，以增強(qiáng)自我探索的信心。
4 培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思考的方法。日常生活中，鼓勵(lì)孩子凡是常問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)孩子打破砂鍋問(wèn)到底的習(xí)慣。同時(shí)，父母應(yīng)不厭其煩地給予正確的回答；并對(duì)孩子的提問(wèn)表現(xiàn)出興趣，與孩子一起思考，去尋求未知的答案，這樣，孩子思考、提問(wèn)的欲望就會(huì)不斷增強(qiáng)。
這里需要注意的是：父母不要把孩子的一切事物都安排得十分妥帖周到，從不讓孩子自己去考慮，相反，要給孩子營(yíng)造一個(gè)思考的空間，放開(kāi)手，讓孩子大膽地去想，并認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法。即使有時(shí)需要父母思想代替孩子的思想時(shí)，也應(yīng)與孩子一同把兩種思想作一比較，讓孩子不但知其然，還要知其所以然。這樣，才有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
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