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數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)小學(xué)生專心聽講的習(xí)慣
專心聽講的習(xí)慣是所有習(xí)慣中非常重要的習(xí)慣之一，聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。小學(xué)生年齡小、好動，有意注意保持時間短，針對這些特點，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng)小學(xué)生專心聽講的習(xí)慣：
一、教學(xué)語言力求生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就索然寡味，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言既要精煉準(zhǔn)確，又要生動活潑，增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)四年級“線的認(rèn)識”中，我用兒歌“直線、射線和線段，為人正直腰不彎。直線本領(lǐng)大，身體無限長；射線向一方，也是無限長；線段最乖巧，只在兩點之間跑�！眮砻枋鋈N線的特征，同時輔之以動作，這時學(xué)生情緒特別高漲，一個個聽講地都特別認(rèn)真。這樣，學(xué)生不但容易理解，而且印象深刻。
二、關(guān)注所有學(xué)生，保證他們回答問題的機會。
課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)有趣的情境，巧妙地設(shè)置問題，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，教師要關(guān)注所有學(xué)生，特別是不善于發(fā)言的學(xué)生和理解能力較差的學(xué)生，應(yīng)給予他們足夠的關(guān)愛，使他們能提出自己的問題，保證他們回答問題的機會。只有這樣，每一個學(xué)生都會覺得自己很重要，老師喜歡自己，重視自己，也才會專心聽講；也只有讓學(xué)生感受到自己的重要性，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我有過這樣一次親身經(jīng)歷：有一年我所帶的班級里一名學(xué)生因為成績差，歷屆老師都不喜歡，甚至經(jīng)常批評他，所以上課時他總是靜靜地趴在桌子上，幾乎一動也不動。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，在課堂上有意制造機會讓他答對問題，然后立即表揚。在隨后的課堂教學(xué)中，特別關(guān)注他的每一滴進步，果然在我的精心安排下他一天天進步了，上課回答問題特別積極，成績也很快趕了上去。
三、采取多樣的教學(xué)方式，調(diào)整學(xué)生的聽講情緒。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點和學(xué)生特點采用多種多樣的教學(xué)方法，在講授與討論中不失時機地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講，動手?jǐn)[一擺，動筆練一練，調(diào)動學(xué)生的多種器官參與教學(xué)，才不至于讓學(xué)生感到乏味無聊，以至于走神。在這期間可以穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生處于輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生的注意力保持時間也自然會變長。研究小學(xué)生心理的專家做過這樣一個實驗：將參與實驗的學(xué)生分成兩部分，讓一部分學(xué)生整節(jié)課只聽，偶爾算一算，實驗結(jié)果表明這部分學(xué)生很快就都無心聽講了；而在另外一部分學(xué)生上課時，故意讓學(xué)生講、畫、算以及討論，結(jié)果表明學(xué)生的興趣非常濃厚，特別是讓學(xué)生自己畫的時候，這種情況表現(xiàn)得更加突出。所以在上課時要特別注意采取多樣的教學(xué)方式，以調(diào)整學(xué)生的情緒。
總之，教師在傳授知識的同時，更要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，課堂教學(xué)時更應(yīng)特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
作者簡介：朱金素，女，1996年7月參加工作，從教以來一直從事小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)成績優(yōu)異，多次榮獲鎮(zhèn)級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎、“優(yōu)秀教師”稱號，區(qū)級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號；2017年榮獲渭城區(qū)第二屆新課程資源應(yīng)用與學(xué)科整合展示交流三等獎；2017年榮獲渭城區(qū)教學(xué)研究室、教育學(xué)會新課程改革成果論文三等獎；2017年7月取得周陵鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測第一名的優(yōu)異成績，同年9月榮獲鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”稱號，也曾多次發(fā)表論文。
數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)小學(xué)生專心聽講的習(xí)慣 [篇2]
一、培養(yǎng)師生的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍
教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我面帶微笑走進教室上課時，學(xué)生緊張的情緒自然減少了。和藹的語言打動了學(xué)生，使大家都樂意和我交流。教師的微笑能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松快樂，能打開學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生"愛屋及烏"，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要利用典型事例
我針對低年級學(xué)生愛聽故事的心理特點，把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的，華羅庚是怎樣成著名數(shù)學(xué)家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把學(xué)生的注意力吸引過來，抓住時機，因勢利導(dǎo)，講授新課，在學(xué)生的心靈深處樹立了光輝榜樣，
既陶冶了學(xué)生的思想情操，又使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識。
三、讓學(xué)生多動腦、多動手、多體會，以加強數(shù)學(xué)的理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的求知欲
小學(xué)生的思維特點是對直觀、具體、形象和生動的實物很感興趣。通過直觀實物來了解、說明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學(xué)生比較容易理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講正方體和長方體的認(rèn)識時，先讓學(xué)生找到生活中的具體實物，然后讓學(xué)生來觀察、觸摸、討論、交流，得出了長方體的"長"、"寬"、"高"的概念。這樣使學(xué)生對所學(xué)知識記憶深刻，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
四、利用編口訣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點自編口訣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。在講被減數(shù)中間、未尾有零的退位減法時，我在學(xué)生學(xué)完新課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，總結(jié)出被減數(shù)中間、未尾有零的退位口訣，"零頭無點就是十"使學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)知識能夠牢固準(zhǔn)確地記憶。這樣，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使"苦學(xué)"變?yōu)?樂學(xué)"，由抽象變?yōu)樾蜗�，化難為易，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融于生活之中，就能讓學(xué)生學(xué)得開心，教師教得開心、教得輕松。
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