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如何培養(yǎng)小學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣
孩子的發(fā)展與孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很重要的關(guān)系。俗話說(shuō)習(xí)慣成自然，而好的習(xí)慣受益終生。剛升入小學(xué)的孩子如同一張白紙，在上面寫(xiě)什么就有什么。因此，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)始。因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端，就是成功的一半。以下是小編為大家整理的如何培養(yǎng)小學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣的方法，供大家參考。
如何培養(yǎng)小學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣一
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣�！弊鳛榻逃撸覀兌贾�，學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也�！辈坏苁故芙逃咴趯W(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，而且能使其終身受益。這是因?yàn)榱?xí)慣具有省力性和自覺(jué)性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就會(huì)趨向定型化、穩(wěn)固化，不必別人的幫助提醒，不必再花費(fèi)什么努力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì) 自覺(jué)的表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于他們的學(xué)習(xí)，有利于教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生在人生之旅上不斷獲得成功。專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)效果。專心聽(tīng)講，是指學(xué)生在課堂上，能精力集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)與同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好知識(shí)，提高能力的基本保證。所以我主要從培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講入手培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
教師在教學(xué)中要做到：
�、俸侠矸峙浣虒W(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力；
②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂；
�、圩⒁庹{(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從三方面入手：
�、俳處熤v的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣；
�、谝囵B(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決；
�、圻吢�(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，要把隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。
�。薄⒔虒W(xué)語(yǔ)言力求兒語(yǔ)化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力容易分散，持久性差在實(shí)踐中我體會(huì)到這是直接影響學(xué)生聽(tīng)課效率的重要原因之一。為了使學(xué)生的注意力保持相對(duì)的穩(wěn)定我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活巧妙地講課方法吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)五年級(jí)“相遇問(wèn)題”中，我安排幾個(gè)學(xué)生表演相遇問(wèn)題中的幾種不同的情況——追及、同向、反向、還剩多少才相遇，配之形象化的動(dòng)作，學(xué)生十分感興趣。人們常說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。因此我特別重視課前導(dǎo)入，例如我在講《循環(huán)小數(shù)》一課時(shí)。我根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)我把課的開(kāi)始，故事導(dǎo)入，并制成幻燈片出示。課的開(kāi)始是這樣的。
同學(xué)們，我知道你們很喜歡聽(tīng)故事。今天老師就帶來(lái)了一則故事同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)了；于是我就邊出示幻燈片邊講：從前有座山，山上有座廟。廟里有個(gè)老和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)。講到這里孩子們都笑了并接著說(shuō)起來(lái)。這樣孩子們不僅對(duì)循環(huán)一詞有了粗淺的認(rèn)識(shí)又對(duì)本課很感興趣因此激起孩子們認(rèn)真聽(tīng)講的欲望。
�。�、讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授，這種聽(tīng)講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽(tīng)講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
學(xué)習(xí)是主體自主建構(gòu)的過(guò)程，就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，優(yōu)化學(xué)生主體與教材的深層對(duì)話，是促進(jìn)課堂建構(gòu)的重要途徑。通過(guò)閱讀教材，主動(dòng)獲取信息、發(fā)展思維、訓(xùn)練語(yǔ)言。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)文本閱讀能力的培養(yǎng)受到人們前所未有的關(guān)注。數(shù)學(xué)課本內(nèi)容抽象，但讓學(xué)生會(huì)看書(shū)，從書(shū)上間接獲取新知，這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。
總之，對(duì)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，我相信，只要我們教師在如何集中學(xué)生注意力上去做文章，一定回成為一名倍受學(xué)生喜愛(ài)的老師。
如何培養(yǎng)小學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣二
如果孩子聽(tīng)講能力差，愛(ài)走神，可以嘗試著按以下方法訓(xùn)練孩子的聽(tīng)講能力：
1、訓(xùn)練孩子的辨別能力。聽(tīng)覺(jué)的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。孩子聽(tīng)覺(jué)分辨能力的低下會(huì)造成對(duì)相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進(jìn)而影響聽(tīng)課的效果。家長(zhǎng)可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。
2、訓(xùn)練孩子的理解能力。聽(tīng)覺(jué)的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說(shuō)話內(nèi)容的能力。家長(zhǎng)要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成，對(duì)成語(yǔ)故事做判斷并回答問(wèn)題等。
3、訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。聽(tīng)覺(jué)的能力是指接受和辨別各種聲音并能保持和復(fù)數(shù)所聽(tīng)到的各種信息的能力。通過(guò) 聽(tīng)覺(jué)記憶能力的訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)孩子聽(tīng)覺(jué)的記憶力和聽(tīng)知覺(jué)的廣度，減少孩子對(duì)較長(zhǎng)的聽(tīng)覺(jué)信息無(wú)法記全等情況的發(fā)生，而且還可以促進(jìn)孩子進(jìn)行新老知識(shí)的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解力。家長(zhǎng)可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語(yǔ)句，教孩子認(rèn)真地并讓孩子模仿表述出來(lái)，以此來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。
4、訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)編序能力。聽(tīng)覺(jué)編序能力是指孩子能將過(guò)去聽(tīng)覺(jué)所獲取的資料以正確而又詳細(xì)的先后循序回憶出來(lái)，以及將所獲取的聽(tīng)覺(jué)信息加以組織使之有意義的能力。它對(duì)孩子將所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)地保留下來(lái)是非常有益的。通過(guò)讓孩子聽(tīng)故事并復(fù)述出來(lái)、 順序倒背數(shù)字等可以提高這方面的能力。
5、訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，聽(tīng)和說(shuō)總是密不可分的，不會(huì)聽(tīng)講的孩子，說(shuō)話時(shí)總是語(yǔ)無(wú)倫次的。聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合涉及孩子對(duì)詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)訓(xùn)練孩子學(xué)說(shuō)同義詞和反義詞、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想、將句子補(bǔ)充完整、聽(tīng)故事、自編故事的結(jié)局的形式來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力。
上面談的是從訓(xùn)練孩子聽(tīng)說(shuō)能力著手來(lái)解決孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的問(wèn)題。但是，孩子上課不能認(rèn)真聽(tīng)講可能有其他各種各樣的原因，并且這些原因有時(shí)并不在學(xué)習(xí)方面。比方說(shuō)，有的孩子沒(méi)睡好覺(jué)，上課時(shí)就顯得煩躁不安;有的孩子跟同學(xué)關(guān)系不好，老擔(dān)心下了課會(huì)受人欺負(fù)，有的孩子上課時(shí)還想著昨天的精彩電視和電影;有的孩子可能惦記著書(shū)包里裝的小說(shuō)，甚至還有一些孩子是生理上有問(wèn)題
針對(duì)這些問(wèn)題，專家提出以下建議:
1、充分保障孩子的睡眠時(shí)間。有的孩子不能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，原因之一是由于過(guò)度疲勞;有的孩子因?yàn)樨澩娑鴮?dǎo)致作業(yè)花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，進(jìn)而影響了正常的休息。孩子缺少足夠的睡眠與休息，自然影響到次日的正常學(xué)習(xí)。根據(jù)科學(xué)機(jī)構(gòu)的研究，人長(zhǎng)期睡眠不足，就會(huì)造成腦供氧缺乏，損傷腦細(xì)胞，使腦功能下降。中學(xué)生要保證每天9小時(shí)的睡眠時(shí)間，小學(xué)生要保證每天10小時(shí)的睡眠時(shí)間。孩子如果睡眠不足，抵抗力會(huì)下降，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。父母要認(rèn)識(shí)到睡眠對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)的重要性，不能任意剝奪孩子的睡眠時(shí)間。讓孩子養(yǎng)成定時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，是幫助孩子學(xué)習(xí)取得好成績(jī)的重要“法寶”之一。
2、幫助孩子做好上課的準(zhǔn)備。孩子在課堂上可能因?yàn)橐患苄〉氖虑�，注意力不集中了，比方說(shuō)某一門(mén)課的課本忘記帶了，老害怕老師會(huì)來(lái)點(diǎn)他的一上課就在想怎么躲過(guò)這一關(guān)，這堂課就上不好了。所以，孩子上學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子做好上課的準(zhǔn)備，要督促孩子整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好上課需要的學(xué)具，讓孩子心情愉快地、輕松地去上課，這樣孩子就沒(méi)有后顧之憂。平時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多一些關(guān)心，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，讓他們精力充沛、保持良好的狀態(tài)。
3、積極與老師配合。教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子上課能不能認(rèn)真聽(tīng)講、注意力是否集中，并經(jīng)常與老師保持聯(lián)系。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就趕快采取措施，消除各種干擾，使孩子能在課堂上快樂(lè)地聽(tīng)講。
小孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講要怎樣引導(dǎo)
面對(duì)小孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的問(wèn)題，家長(zhǎng)和教育者需采取培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)化時(shí)間管理與習(xí)慣養(yǎng)成、心理疏導(dǎo)與情感支持，以及注意力訓(xùn)練與提升等科學(xué)有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，以確保孩子能夠集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)多樣化教學(xué)手段，如趣味實(shí)驗(yàn)、游戲化學(xué)習(xí)等，將知識(shí)融入生動(dòng)的活動(dòng)中，使孩子在享受樂(lè)趣的同時(shí)吸收知識(shí)。相比枯燥的說(shuō)教，更能吸引孩子的注意力，減輕因?qū)W習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致的不認(rèn)真聽(tīng)講現(xiàn)象。
2、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境
家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的干擾，確保書(shū)桌上只有與學(xué)習(xí)相關(guān)的物品。學(xué)校也應(yīng)關(guān)注教室環(huán)境，減少不必要的裝飾和噪音，以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、強(qiáng)化時(shí)間管理
家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。通過(guò)設(shè)定階段性目標(biāo)，逐步延長(zhǎng)孩子一次性集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，增強(qiáng)自控力和耐心。家長(zhǎng)還應(yīng)監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效率。
4、心理疏導(dǎo)
家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)與其溝通，了解內(nèi)心想法，給予積極的情感支持。對(duì)于心理壓力較大的孩子，可尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù)。心理層面的關(guān)懷和支持有助于緩解孩子的緊張情緒、提高學(xué)習(xí)專注度。
5、注意力訓(xùn)練
針對(duì)注意力不集中較為嚴(yán)重的孩子，可進(jìn)行專門(mén)的注意力訓(xùn)練。通過(guò)專業(yè)的注意力訓(xùn)練游戲、活動(dòng)等方式，提高孩子的注意力集中能力和持久性。家長(zhǎng)和老師也應(yīng)在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的專注力，如讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，如閱讀、繪畫(huà)等，長(zhǎng)期的注意力訓(xùn)練有助于改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高學(xué)習(xí)效果。
在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成，針對(duì)注意力不集中的孩子，可進(jìn)行專業(yè)的注意力訓(xùn)練以提升專注力。
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