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如何培養(yǎng)中職學生法律意識

時間:2024-06-25 00:53:38 培養(yǎng)方法 我要投稿
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如何培養(yǎng)中職學生法律意識

  法律意識是建構法治國家的靈魂,是人們綜合素養(yǎng)的一個重要方面,對中職生而言,法律意識更是不可或缺的基本素養(yǎng)。下面是小編整理的如何培養(yǎng)中職學生法律意識,歡迎大家分享。

如何培養(yǎng)中職學生法律意識

  如何培養(yǎng)中職學生法律意識 篇1

  一、中職學校學生法律意識現(xiàn)狀

  第一,中職學校以技術教育為主,法律教育只是作為公共課程來開設,且課時量小,決定了對學生的法律教育無法深入。因此,中職學校法律教育對學生的影響并不是很大。

  第二,中職學校學生守法的自覺性低。此類學生雖然對法律也有一些基本的認識和了解,但他們不愿自覺遵守法律。究其原因,很大程度上來源于社會教育的缺失。不良的社會環(huán)境影響了中職學生遵守法律的自覺性。他們會模仿一些不自覺守法的行為,加上學校法律教育的不到位,他們的那點法律意識逐漸淡薄,對違法犯罪存在僥幸心理。

  基于以上分析,受社會不良風氣的影響加之學校法律教育的缺失,中職學校學生的法律意識現(xiàn)狀堪憂。

  二、中職生法律意識培養(yǎng)的重要性

  第一,中職生是社會中的一個重要群體,他們有其特殊性,如年齡小、閱歷淺、經(jīng)歷不豐富,加之沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學的法制教育,對法律的理解和認識還不到位,不僅容易走上違法犯罪的道路,而且在現(xiàn)實生活中不懂得如何利用法律武器來保護自己的合法權益。通過觀察,有些學生在畢業(yè)時甚至不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議,還有的學生購物時不知道索要發(fā)票與憑證;诖,筆者認為更需要加強對中職生法律意識的培養(yǎng)。

  第二,我國是一個法治國家,中職學生就業(yè)早,因此他們的法律思想和意識必定會給社會帶來一定的影響。如果他們的'法律意識淡薄,必將給社會帶來不利影響。但如果中職生經(jīng)過系統(tǒng)科學的法律知識教育,在步入工作崗位后給社會帶來的必定是正面的影響。因此,培養(yǎng)學生樹立社會主義法制意識、增強法制觀念是實現(xiàn)依法治國的百年大計。

  三、中職生法律意識的培養(yǎng)途徑

  1.完善中職生法律課程的設置

  雖然職業(yè)院校均開設有職業(yè)道德與法律課程,但是課程安排的課時非常少,而且對學生學習情況的考察局限于開卷考試。結果是學生只注重專業(yè)課的學習,而對法律課程的學習流于形式。學生因缺乏法律意識而走上歧途的事件屢屢發(fā)生。因此,學校教育作為學生接受知識,樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的最主要途徑,應該而且必須把法律課程作為一門必修課來進行教學。除此之外,對學生掌握法律知識的情況可采取多種方法進行考察,如調(diào)查法、問卷法、抽查法等。

  2.改變傳統(tǒng)的教學方法

  對法律課程而言,采用生動具體的案例教學法比起傳統(tǒng)的講解法也許更有效果。第一,案例應該選取有代表性且貼近學生實際生活的一些典型事例。這樣更能夠引起學生學習的興趣。第二,模擬法庭訓練,讓學生進行角色扮演!霸妗薄氨桓妗薄白C人”等這些對學生來說是很遙遠、很陌生的詞語。學生自己扮演這些角色,親自體驗法律程序,能夠從內(nèi)心深處感受到法律的威懾力,體會到法律的權威、尊嚴和公正。

  3.教師與家長應共同努力

  一方面,教師的話語和行為都在潛移默化地影響著學生。德育課教師必須加強學習,不斷提升自己的法律意識。在教學過程中,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,通過法律知識和思想的灌輸,讓學生從內(nèi)心深處意識到一旦觸犯了法律就要為此承擔責任,并接受法律的制裁。

  另一方面,家庭作為學生學習、生活的另一個重要場所,對學生的成長起著重要的作用。現(xiàn)在學生多為獨生子女,家長往往溺愛或者放縱不管。這對學生的健康成長是極為不利的。家庭教育在學生的青少年期其實可以起到法律潛意識的導向作用。因此,家長應該加強與學校的聯(lián)系和溝通,及時了解子女的思想動態(tài),幫助子女樹立正確的人生觀、價值觀,讓其以積極的心態(tài)和極強的法律意識迎接人生的挑戰(zhàn)。

  4.開設心理咨詢室

  中職校學生年齡偏小,模仿性、好奇心強,易沖動,辨別是非和抵御外界影響的能力較差,極易誤入歧途。因此,學?梢蚤_設心理咨詢室,普及心理健康教育?梢栽趯W生中開設心理健康教育課,通過黑板報等宣傳媒介向?qū)W生傳播心理衛(wèi)生知識。在宣傳中讓學生了解心理健康的標準、一些主要心理障礙及心理疾病的癥狀、心理咨詢的作用與意義等知識。這樣,一方面可以使全體學生了解心理健康的知識,認識學校心理咨詢室的職能;另一方面,便于有心理障礙者被及時發(fā)現(xiàn)、識別自己的問題,主動前來咨詢,間接減少違法犯罪行為的發(fā)生。

  以上是筆者對中職生法律意識培養(yǎng)的一些心得和體會,希望能對中職生的健康成長有所幫助。

  如何培養(yǎng)中職學生法律意識 篇2

  (一)以學生為中心,充分發(fā)揮教師的輔助作用

  在傳統(tǒng)的教學過程中,教師往往只是單純地將法律知識講解給學生,學生只能夠被動地接受,對于學生的日常行為起不到良好的促進作用,因為中職學生已經(jīng)具備了一定的行為習慣和思維模式,單獨依靠教師的言傳,根本不能夠理解法律知識的本質(zhì),更不可能將其靈活地運用到實際的生活中去,同時也不利于培養(yǎng)學生的法律意識。因此,在日常的法律教學中,教師要認真研讀教材,明確教學目標,不斷創(chuàng)新完善教學方式,時刻以學生為中心,同時發(fā)揮自身的輔助作用,引導學生通過自身的努力掌握法律知識,且能夠運用到實際生活中,逐 步提高學生的法律意識。

  (二)創(chuàng)設情境模式,加強學生對于法律知識的了解

  學習法律知識并不是讓學生單純了解,而是要讓學生能夠合理地運用法律知識,約束自身的行為,使自己成為社會發(fā)展的人才。然而,法律知識比較抽象乏味,學生理解起來比較困難,導致部分學生對于法律知識的學習提不起興趣,抱著得過且過的態(tài)度,嚴重影響了課堂教學的質(zhì)量。作為當代中職法律教師,我們要認識到學生的實際狀況和認知規(guī)律,靈活運用各種教學工具,創(chuàng)設恰當?shù)那榫澳J?加深學生對于知識的理解,使學生在潛移默化的過程中掌握運用知識的技巧,逐步培養(yǎng)學生的法律意識。

  (三)組織活動,潛移默化地加深學生的法律意識

  要想培養(yǎng)中職學生的法律意識,教師可以運用一些課余時間組織相關活動,且確保每一位學生都能夠參與到活動中,使學生在參與活動的過程中,親身體會到違法犯罪的`可怕后果,以及對受害人、自身以及雙方家人造成的傷害,最終使學生意識到學習法律知識的重要性和必要性。例如,教師可以組織學生參觀少管所、勞教所等場所,同時組織學生參加犯罪人員的報告會,學生通過親身的觀察、聆聽,能夠更加深刻地體會到違法犯罪行為對自身、家人造成的傷害。同時,學生能夠自覺的認識到自身法律意識存在問題,從而有針對性地培養(yǎng)自身的法律意識,能夠缺德事半功倍的效果。

  三、結束語

  為了培養(yǎng)中職學生的法律意識,教師不僅要從教學的方面進行創(chuàng)新和完善,還要從社會的角度出發(fā),平常給每個人灌輸一定的法律知識,讓學生在生活中體會到了解法律知識的必要性,從而積極主動地參與到法律課堂的教學活動中。因此,中職法律教師要盡可能為學生提供接觸法律知識的機會,不斷提高學生對于法律知識的認識,促使學生的法律意識得到培養(yǎng)。

  如何培養(yǎng)中職學生法律意識 篇3

  一、中職生法治教育現(xiàn)狀

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  當前,大多數(shù)中職學校普遍存在一個問題,就是用德育來替代法治教育,認為法治教育屬于德育教研室需要研究和解決的問題。但是我們德育的主要目標及任務是在新形勢下,把學生培養(yǎng)成有正確擇業(yè)觀念、良好職業(yè)操守、較好創(chuàng)新能力、人格健全心理健康、社會責任心強的現(xiàn)代化技能人才。我們的德育課肯定是不能滿足我們法治教育的需要的,即便是我們強行的將法治課程安排在了德育體系下,筆者認為我們依然很難完成對學生法治意識形態(tài)的建立。

 。ǘ┓ㄖ谓逃n程偏少,師資薄弱

  目前,我們很多中職學校沒有專門的法律教師配備給法治課堂。在很多學校,法治教育教師少之又少。根據(jù)《青少年法治教育大綱》指出:“通過多種途徑,保證每所中小學要至少有 1 名受過專業(yè)培養(yǎng)或者經(jīng)過專門培訓,可以勝任法治教育任務的教師!本凸P者了解的很多中職學校,根本沒有辦法配置法治教師。

  另外,我們中職法治教育是一門專性強、實踐要求高、與日常生活緊密聯(lián)系的學科,但是因為受到硬件條件的限制,我們很多中職學校的法治教育勉強只能在《職業(yè)道德與法律》這門德育核心課程中去體現(xiàn),但是這門課程也僅僅是指設計了18個左右的課時來講法律相關的知識內(nèi)容,這一點點課時量對于樹立學生法治意識來說,顯然是不夠的。

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  隨著國家法治建設的要求越來越嚴格,越來越多的中職學校開始重視對學生的法治教育。但是我們的老師在對學生進行法治教育的過程中,也存在著教育形式單一的問題。筆者走訪了很多中職學校,提到法治課程,學生大都覺得很“枯燥”“副課”“太難熬了”“太虛了”,為什么會讓學生產(chǎn)生這樣的感受呢?主要還是我們的教育形式上太單一,上課的時候老師采用講授式、案例分析式的方式給學生一頓填鴨,學生是否感知到了法律的威嚴和嚴苛,是否樹立了法治意識呢?我想學生們對法治課的評價就已經(jīng)說明了我們這樣的單一的形式是無法到達我們的教學目標的。

  二、如何潛移默化中讓學生樹立法治意識

 。ㄒ唬┙鉀Q中職法治教育目前存在的問題

  1.加強對法治課程的投入。

  我們這里講的加強對法治課程的收入并不僅僅指的是經(jīng)濟上的投入,我們指的是思想上的重視。我們中職學校應該積極探索法治教育成效性,努力完善法治教育教學體系,改變將法治教育安置在德育教育之下的'現(xiàn)狀,打造專門的法治教育課堂。

  2.加強教師隊伍建設。

  首先按照教育部有關要求,我們中職學校應該克服困難努力確保一所學校至少配備一名專業(yè)的法律教師的要求。

  學?梢栽诂F(xiàn)有的教師隊伍中培養(yǎng)一名教師,使其具備良好的法學理論知識和一定的實踐分析能力,學校也可以在新教師招聘中設置法學教師專任崗位。總之各個中職學校首先要完成教師質(zhì)量的基本配置。

  3.加大法治課程的課時量。

  在中職生中開展法治教育是中職學校教育的一個重要的組成部分,也是培養(yǎng)中職生法律意識、法治思維、法律習慣的有效途徑之一。我們應該重視法治教育課程課時的設置,學生在校三年,僅僅就靠《職業(yè)道德與法律》 那18節(jié)課程,來給學生做一次法治教育的洗禮肯定是不夠的。我們除了正常的上課安排外,我們也可以靈活的運用第二課堂來彌補課時量不足的問題,給學生更多的機會了解和接觸法律。

 。ǘ┡(chuàng)新法治教育形式

  1.加強與專業(yè)課程的融合。

  中職學校必須意識到對學生進行法制教育一定要用全局眼光和聯(lián)系的眼光去看問題。特別是想要在潛移默化中去樹立學生的法治意識,更應該在學生的日常管理中培養(yǎng)學生的法律思維習慣。在中職德育課程體系中與法律相關的課程只有“職業(yè)道德與法律”課程,我們中職學校在做整個專業(yè)的教學計劃的時候應該根據(jù)各專業(yè)的實際統(tǒng)一推進安排,增加一些與專業(yè)結合的法律教學實務課程。同時,我們的專業(yè)課老師也應該有意識的在專業(yè)課程的講授中適當?shù)倪\用法律相關的知識。

  2.拓展法治教育陣地。

  對學生進行潛移默化的法治教育不僅僅只是停留在課堂上,我們要充分利用新媒體,利用學校公眾號等新興的形式,充分調(diào)動學生的積極性。同時,我們也可以在校園文化活動中注意學生法律意識的培養(yǎng),我們可以給學生組織法治競賽,安排學生進行法治辯論等等。利用網(wǎng)絡的力量,從學生的興趣點出發(fā),將法治教育變成更加生動、有趣的活動,讓學生參與其中。

  3.開展案例式體驗教育活動。

  體驗式教育是教育者依據(jù)德育目標和未成年人的心理、生理特征及個體經(jīng)歷創(chuàng)設相關的情境,讓未成年人在實際生活中體驗、感悟, 進而通過反思體驗內(nèi)化形成個人的道德意識和思想品質(zhì),并在反復的體驗中積淀自己的思想道德行為。法律課程本身就是非?菰餆o趣。對于中職生而言,本身自身學習的自律性就不高,同時學習意愿也不要強烈。那么教師在教學過程中應該結合學生的實際情況,結合目前法治教育存在的困境,將法治教育課堂安排的更加生動,更加具有可操作性和實踐性。筆者更喜歡運用模擬法庭的形式讓學生進入法治課堂。通過學生在模擬法庭中的角色扮演,讓學生自主的投入在學習氛圍和體驗式情景中。在這種模擬法庭的體驗中,我們會發(fā)現(xiàn)學生會不自覺的參與到案情的分析,會主動學習相關法律法規(guī),會自己辨析是非,形成法治意識,并養(yǎng)成法律思維習慣。在這個學習過程中,學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對法律權威的敬畏感,讓學生真正理解法律真諦。

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  想要讓學生在潛移默化中樹立法治意識,我們必須運用社會力量。學校是集中開展教育教學工作的重要場所,但是家長是學生的第一任老師,家庭對一個孩子的影響往往是一輩子的,因此中職學校開展法治教育活動時,可以積極要求家長參與,通過家校共通渠道鞏固學生的法律意識,這樣才能使法治教育達到事半功倍的效果。 另外,學校還要學會運用社區(qū)、法院、公安、少管所等等社會力量的法治宣傳作用,安排學生參與社會實踐、安排學生參加法庭審判等,讓學生真正的在生活中去感知和認可法律。

  三、結語

  我們中職學生的法治教育已經(jīng)取得了很大的成績,但是筆者認為我們的法治教育可以做的更好、更細、更深。中職學生法治意識的形成,一定不是靠老師在課堂上的野蠻填鴨就能實現(xiàn)的。想要在潛移默化中樹立學生的法治意識,需要我們深化法治教育改革,解決現(xiàn)實中法治教育存在的問題,同時借助整個社會的力量,讓學生在家庭、社會、學校共同的努力下,去感知和形成法律思維模式,感受法律對我們生活的影響,從而樹立學生的法治意識。

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