欧美日韩不卡一区二区三区,www.蜜臀.com,高清国产一区二区三区四区五区,欧美日韩三级视频,欧美性综合,精品国产91久久久久久,99a精品视频在线观看

讀化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感讀后感

時(shí)間:2022-11-02 17:41:23 培養(yǎng)方法 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

讀化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感讀后感

  當(dāng)閱讀了一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編為大家整理的讀化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感讀后感,希望能夠幫助到大家。

讀化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感讀后感

  讀化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感讀后感 篇1

  在暑假期間響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,我讀了化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感。

  “興趣是最好的老師”,是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣,那么,就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙?lái)在這方面的幾點(diǎn)做法。

  一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

  化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,往往有濃厚的興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí),演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí),我沒(méi)有先講鑒別方法,而是用一個(gè)帶火星的木條,分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中,讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí),增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng),讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同,再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高,為了避免學(xué)生動(dòng)手的'盲目性,教師要因勢(shì)利導(dǎo),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法,指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際,盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn),例如:在講“緒言”時(shí),我先避開(kāi)書(shū)本,做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”,學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦,效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后,指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性,講了有機(jī)物的知識(shí)后,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假等等。

  二、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣!

  豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下,又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)。化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多,大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等,可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路,使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”,可以把所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術(shù)等等,讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書(shū)本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)編成不同類(lèi)型的題目,舉行化學(xué)競(jìng)賽,這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。

  三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

  初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有:化學(xué)用語(yǔ)、熔液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會(huì)大減,從而影響學(xué)習(xí)成績(jī),所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式,采取分批識(shí)記,從緒言開(kāi)始,日積月累。化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“五查”:一查化學(xué)式寫(xiě)得是否對(duì);二查配平是否正確;三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫(xiě);四查條件有沒(méi)有標(biāo)注;五查該畫(huà)的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà)。將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算,重點(diǎn)授以方法,讓他們多練,盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律,對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí),教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,不至于使學(xué)生感到為難,從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

  讀化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感讀后感 篇2

  初三的學(xué)生正處在求知欲望非常強(qiáng)烈的時(shí)期,這種強(qiáng)烈的求知欲望往往是建立在興趣廣泛的基礎(chǔ)之上的。因此,如何運(yùn)用化學(xué)這門(mén)容易引發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)科特點(diǎn),來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并且使學(xué)生由此對(duì)學(xué)習(xí)能夠保持長(zhǎng)久旺盛的求知欲望,這是我們初中化學(xué)教師肩上的一份義不容辭的責(zé)任和教學(xué)工作的努力方向。

  孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能迸發(fā)出對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,并且以此為契機(jī)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)多方位學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而使興趣轉(zhuǎn)化成為樂(lè)趣,最終養(yǎng)成人生道路上揮之不去的志趣。也只有培養(yǎng)出這樣的學(xué)生來(lái),才有可能真正成為對(duì)國(guó)家有用的人材。 下面將我在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)淺談如下:

  一、在教學(xué)中要做到引發(fā)動(dòng)力,促進(jìn)想學(xué)渴望了解化學(xué)的秘密是中學(xué)生的特性,不斷探索陌生的事物是他們的本能。興趣是吸引中學(xué)生的磁鐵,更是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  首先,運(yùn)用生動(dòng)曲折的故事和奇異的實(shí)驗(yàn)以及似是而非的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。例如,在化學(xué)入門(mén)的第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了,我微笑著沒(méi)有說(shuō)話(huà),把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無(wú)損,同學(xué)們驚呆了。緊接著,我又變了幾個(gè)小魔術(shù):魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力,帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái),我就說(shuō),化學(xué)是一門(mén)新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學(xué)課堂不存在什么差生,只要想學(xué)好化學(xué),你就能學(xué)好,讓學(xué)生消除恐懼心理。我問(wèn):“大家有信心嗎?”,同學(xué)高喊“有”,就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了,為今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的引入新課是生動(dòng)的對(duì)學(xué)生很有吸引力。

  其次,貼近生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如,在介紹《金屬材料》中的形狀記憶合金部分內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生閱讀通教材,并播放影片,讓學(xué)生了解這種材料,教材及影片中介紹的都是形狀記憶合金在人造衛(wèi)星和宇宙飛船中的運(yùn)用。學(xué)生驚訝于化學(xué)奇妙的同時(shí),發(fā)出了“這些東西別說(shuō)用,就連看一眼都不可能”的感嘆,在某種程度上產(chǎn)生了與東西的距離感。此時(shí),我展示課前準(zhǔn)備的人們矯正牙齒時(shí)用的牙列矯正絲。這種牙列矯正絲便是用鎳鈦形狀記憶合金制作成的,它原來(lái)是平滑的,“綁”在牙齒上的,改變了形狀,利用形狀記憶功能,在恢復(fù)原狀時(shí)會(huì)產(chǎn)生外力,牙齒也就隨外力而變得平滑整齊了。我把這些介紹資料用多媒體投影出來(lái),學(xué)生都感嘆原來(lái)生活處處有化學(xué),處處用化學(xué),提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、在教學(xué)中要做到循循善誘以引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,每當(dāng)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,學(xué)生們總是能夠全神貫注地觀察著每個(gè)細(xì)節(jié)的變化,尤其是初三的學(xué)生,由于平生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),那種因新奇而產(chǎn)生的興奮勁頭,更是在那成功的瞬間而達(dá)到了空前的高漲。此時(shí)此刻,作為授課老師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),來(lái)誘發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并且設(shè)法使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  那么,我們又該如何來(lái)誘引學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢?在此,我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的例子來(lái)進(jìn)一步的闡述。

  我們?cè)谧鰷y(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)時(shí),之前學(xué)生只知道人是靠空氣中的氧氣來(lái)維系生命的,但怎樣做才能證明我們周?chē)_實(shí)存在著空氣卻知之甚少,更別說(shuō)怎樣去測(cè)定空氣中氧氣的體積了。首先我們要證明空氣的存在:我們用水往空瓶子里灌,當(dāng)水把空瓶子里的空氣向外擠壓時(shí),由于空氣不溶于水,受擠壓的空氣必然要從水中“奪路而逃”,于是水中就會(huì)產(chǎn)生了些氣泡,而這些氣泡就是原先空瓶子里的空氣。其次我們要設(shè)法捕捉到一定體積的空氣:由于空瓶子里充滿(mǎn)了空氣,于是瓶子內(nèi)的體積就是空氣的體積(說(shuō)得懸乎,卻如此簡(jiǎn)單,惹來(lái)學(xué)生一陣大笑)。最后我們要確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù):此實(shí)驗(yàn)之前學(xué)生做過(guò)鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn),因而對(duì)氧氣能助燃的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)有所了解。當(dāng)燃燒的紅磷在集氣瓶里熄滅后,說(shuō)明集氣瓶里的氧氣已被完全消耗,這時(shí)集氣瓶中的壓強(qiáng)也會(huì)隨之降低;當(dāng)我們打開(kāi)與之連接導(dǎo)管上的止水夾時(shí),另一端盛著水的燒杯中由于壓強(qiáng)大于集氣瓶中的壓強(qiáng),水便會(huì)從導(dǎo)管中流入到了集氣瓶中,至止兩者壓強(qiáng)相等不再往集氣瓶中流水時(shí),水在集氣瓶中所占的體積,便是原先集氣瓶中氧氣所占的體積;然后我們?cè)儆闷績(jī)?nèi)氧氣的體積比總體積,便得出了所要測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

  通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,我們可以明顯的感覺(jué)到,當(dāng)實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始做的時(shí)候,由于初三的學(xué)生對(duì)所要做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事先知之甚少,既有新奇感也有距離感,腦子里充滿(mǎn)了幻想和懸念,期待著通過(guò)來(lái)做化學(xué)實(shí)驗(yàn),使一直懸在心頭上的那塊“石頭”落在地上。這時(shí)的授課老師,要根據(jù)初三學(xué)生的這種特有的心態(tài),要不失時(shí)機(jī)的制造些懸念,以“引誘”學(xué)生從實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的驚奇中,能夠感受到神秘的化學(xué)世界中的那些奇妙的現(xiàn)象,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,在沉浸著興趣盎然的歡樂(lè)氛圍中,輕輕松松地學(xué)好化學(xué)。

  三、在教學(xué)中要力求環(huán)環(huán)相扣以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)教學(xué)三位一體,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生確立以自身為學(xué)習(xí)主體的地位,從熟悉的現(xiàn)實(shí)日常生活當(dāng)中,來(lái)了解和感受化學(xué)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要性和密切性。在探究和應(yīng)用當(dāng)中相互聯(lián)系,逐步

  養(yǎng)成獲取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)的生活態(tài)度。而要達(dá)到這種的境界,就必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,通過(guò)在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作等各個(gè)相關(guān)的環(huán)節(jié)里,力求達(dá)到緊密相連、環(huán)環(huán)相扣,不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)乃至其它學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能使學(xué)生循序漸進(jìn)的達(dá)到養(yǎng)成以自主學(xué)習(xí)為主體的目的。

  大家知道,由于二氧化碳對(duì)地球有著“隔膜”護(hù)熱的作用,因而是造成地球溫室效應(yīng)使全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)。?lián)合國(guó)為了降低溫室效應(yīng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)共同家園的危害,主持通過(guò)了《京都議定書(shū)》來(lái)限制降低各國(guó)特別是工業(yè)大國(guó)每年的二氧化碳的排放量。而這些積存在大氣層里的二氧化碳,主要來(lái)自煤、石油和天然氣燃燒后所排出來(lái)的廢氣,同時(shí)也與人類(lèi)日益濫伐森林和侵占破壞濕地的不理智行為有著直接的關(guān)系。因此,保護(hù)環(huán)境,節(jié)能減排,降低溫室效應(yīng)的危害,是我們?nèi)祟?lèi)共同面臨的重大挑戰(zhàn)。作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從我做起,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約能源,為我們?nèi)祟?lèi)的家園和健康做出自己的貢獻(xiàn)。

  二氧化碳是初三化學(xué)教學(xué)中的重要篇章,二氧化碳的制取也是初三實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn),同時(shí)二氧化碳也是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚奈镔|(zhì)。因此,如何利用二氧化碳趨利避害,以便更好地為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù),這是我們?nèi)祟?lèi)始終不逾地需要探究解決的重大問(wèn)題。我們可以利用固體二氧化碳——“干冰”的特性來(lái)進(jìn)行人工降雨,可以利用二氧化碳不燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)來(lái)?yè)錅缁馂?zāi),可以利用二氧化碳來(lái)制作碳酸飲料等等,那些有關(guān)二氧化碳造福人類(lèi)的事例不勝枚舉。教學(xué)中我們?cè)诤蛯W(xué)生一起探討二氧化碳利弊的同時(shí),應(yīng)將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),環(huán)環(huán)相扣,層層深入,以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)探究活動(dòng),學(xué)會(huì)用辨證思維來(lái)分析解決問(wèn)題,并從中來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使之能夠結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)審視與之有關(guān)的發(fā)生在周?chē)膶?shí)事和新聞。作為教師也只有這樣做才能夠更好地達(dá)到潛移默化、教書(shū)育人的理想效果。

  四、在教學(xué)中要積極開(kāi)展課外活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;瘜W(xué)和人類(lèi)生活之間的聯(lián)系是非常密切的,積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展和化學(xué)聯(lián)系密切的`課外活動(dòng),對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極具誘惑力的。學(xué)生對(duì)此類(lèi)的課外活動(dòng)也是非常歡迎的。通過(guò)豐富多彩輕松愉快的課外活動(dòng),學(xué)生可以把書(shū)本上學(xué)到的化學(xué)知識(shí),和生活實(shí)際中的化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這種學(xué)以致用的過(guò)程,能夠使學(xué)生所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)更加鞏固。憑此學(xué)生還能夠體會(huì)到成就感和榮譽(yù)感,所帶來(lái)的樂(lè)趣也自然而然的在胸中騰涌。實(shí)踐證明這些課外活動(dòng)所取得的教學(xué)效果是功勛卓著的。

  能開(kāi)展的與化學(xué)相關(guān)聯(lián)的課外活動(dòng)可謂豐富多彩形式多樣。最常見(jiàn)的無(wú)外乎是以辦黑板報(bào)或辦專(zhuān)欄的這種形式?梢越Y(jié)合書(shū)本知識(shí)和生活常識(shí),結(jié)合與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的突發(fā)熱點(diǎn)新聞,來(lái)宣傳、研討、答疑、解惑以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  除此之外,還可以組織學(xué)生有針對(duì)性的深入到工廠(chǎng)和農(nóng)村去,來(lái)了解這些行業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的知識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還兼有深入社會(huì)、體驗(yàn)生活、放懷天下的意味。每當(dāng)此時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)歡呼雀躍、興趣陡增自不必說(shuō)?傊瑧(yīng)根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況,積極開(kāi)展一些有益于活躍學(xué)術(shù)氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的課外活動(dòng),來(lái)積累學(xué)生追求文化品位的意識(shí)和經(jīng)歷。

  化學(xué)是一門(mén)揭示奧妙的學(xué)科。在教學(xué)中,興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的,我們要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、正確地思考和學(xué)以致用。只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái),巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去,就能使學(xué)生不僅掌握了知識(shí),而且發(fā)展了智力,提高了能力。這是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命,也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵?傊,興趣是學(xué)習(xí)的一種源動(dòng)力。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。我們認(rèn)為對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),都具有學(xué)好化學(xué)這門(mén)學(xué)科的潛在能力。對(duì)于那些化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出的學(xué)生來(lái)說(shuō),其主要原因還是由于對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)功課產(chǎn)生了興趣,有了強(qiáng)烈的需要時(shí),學(xué)習(xí)能力才能得到充分地發(fā)揮,才能取得優(yōu)良的成績(jī)。也就是說(shuō)學(xué)生只有對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有著強(qiáng)烈需要和愛(ài)好的時(shí)候,才是學(xué)生能取得成就的重要因素!芭d趣是最好的老師”,只有能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,并且能夠以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的老師,才是一名合格稱(chēng)職的好老師。讓我們共同努力來(lái)爭(zhēng)做這樣的好老師吧!

【讀化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣后感讀后感】相關(guān)文章:

初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23

如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23

在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23

地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣11-23

科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略11-23

科學(xué)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣11-23

在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣11-23

歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣03-29