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如何培養(yǎng)小學(xué)生的課文朗讀能力
一、朗讀能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是很重要的，它不僅能發(fā)展小學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力，而且能喚起他們強(qiáng)烈的語(yǔ)感，引起情感共嗚。培養(yǎng)小學(xué)生朗讀能力的方法有以下幾種：
1、朗讀練習(xí)與理解課文緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，朗讀課文和理解課文是密切聯(lián)系的。因義求聲，在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀；因聲求義，通過(guò)朗讀課文加深理解課文。在實(shí)際教學(xué)中，要把對(duì)課文思想感情的理解和掌握朗讀技巧如停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)標(biāo)出朗讀時(shí)運(yùn)用的技巧，把標(biāo)示的過(guò)程當(dāng)做理解的過(guò)程，以后逐步做到朗讀技巧和內(nèi)容掌握的有機(jī)結(jié)合。
2、朗讀練習(xí)要循序漸近。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)時(shí)，不能急于求成，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生朗讀能力發(fā)展的階段性特點(diǎn)，循序進(jìn)行。要先讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地朗讀，在正確朗讀的基礎(chǔ)上，在表情朗讀時(shí)進(jìn)行一些分角色朗讀練習(xí)。這樣做既可提高朗讀能力，又能加深理解課文。
3、教師要給學(xué)生示范。在培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的誦讀能力時(shí)，教師的示范起著很大的作用。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，他們都會(huì)極力模仿。所以，教師的示范朗讀要做到正確清楚，節(jié)奏和諧，停頓適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。同時(shí)，教師還要結(jié)合文章內(nèi)容，具體說(shuō)明言語(yǔ)的各種表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)該怎樣讀，不應(yīng)該怎樣讀等。只有這樣，才能使學(xué)生逐漸分辨出言語(yǔ)的表現(xiàn)方法，才能在以后的朗讀中有意識(shí)地對(duì)待言語(yǔ)的表情，而不是一味機(jī)械地模仿教師的朗讀聲音。另外，有條件的地方，還可以利用錄音機(jī)、錄像機(jī)等電教手段，讓學(xué)生對(duì)照錄音、錄像中的示范，反復(fù)進(jìn)行模仿練習(xí)，不斷提高他們的朗讀能力。
二、默讀能力的培養(yǎng)
默讀是一種更高一級(jí)的閱讀方式。培養(yǎng)小學(xué)生的默讀能力對(duì)他們的智力發(fā)展有重要意義。它不僅能促進(jìn)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，而且能促進(jìn)其他各門(mén)課的學(xué)習(xí)。小學(xué)生默讀能力強(qiáng)，就能從多渠道擴(kuò)展知識(shí)，發(fā)展智力和能力。培養(yǎng)小學(xué)生默讀能力的方法有：
1、根據(jù)默讀能力形成特點(diǎn)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行默讀練習(xí)。在小學(xué)生初學(xué)默讀時(shí)，教師應(yīng)只要求他們輕聲閱讀，邊讀邊理解課文。經(jīng)過(guò)一定適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段后，再要求不出聲閱讀，在不出聲閱讀的基礎(chǔ)上，再要求他們提高閱讀速度和理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參加到默讀活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)生練習(xí)默讀時(shí)，教師要訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。眼到，就是要求學(xué)生認(rèn)清每個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的壞習(xí)慣；心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，對(duì)文章中的詞句要能邊讀邊分析綜合，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系，讀后能提出不懂的問(wèn)題；手到，就是要求學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆，記下重點(diǎn)或不懂的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生掌握了一定默讀技巧后，再向他們提出更高的要求，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在默讀時(shí)一邊讀一邊思考的能力。同時(shí)養(yǎng)成動(dòng)手摘記、圈劃重點(diǎn)、做出批注的習(xí)慣，在提高默讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)概括能力。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的課文朗讀能力 [篇2]
一、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣
“興趣是最好的老師。”為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教師可以采取以下措施：首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。其次，教師要以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。第三，采取激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。第四，經(jīng)常進(jìn)行各種朗讀比賽。
二、打好朗讀基本功
要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功，即做到“六不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)而言之，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！弊x書(shū)也不例外，就這點(diǎn)來(lái)講，最好從小學(xué)一年級(jí)抓起，嚴(yán)格要求，使學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到眼到、口到、心到。學(xué)生只要達(dá)到了正確朗讀，也就初步形成了讀書(shū)能力。
三、范讀領(lǐng)路，模仿入境
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達(dá)到有感情地朗讀，決不是一件輕而易舉的事。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。模仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境。學(xué)生模仿久了，就形成了知識(shí)的積累，讀書(shū)的能力也就形成了。范讀一般有三種形式：一是講前范讀，二是講中范讀，三是講后范讀。
四、采取多種朗讀形式，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀
中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)主要以讀為本，以讀代講，要避免煩瑣的教學(xué)分析。
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