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義東溝學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料
2003年，義東溝學(xué)校成為陽泉市首批城域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。之后，在全體教師的共同努力下，學(xué)校被命名為山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2017年7月，山西省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面實(shí)施，我校也加入到了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校的行列。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們邊學(xué)邊用變總結(jié)，逐步走出了一條“課改理論引領(lǐng)，科學(xué)管理保證，教育科研帶動(dòng)，民主監(jiān)督推進(jìn)”的道路，以信息技術(shù)的大力普及和應(yīng)用為突破口，
一、注重理念更新，著力師資培訓(xùn)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！�
基礎(chǔ)教育改革說到底，其實(shí)就是兩個(gè)方面的變革：觀念方面的變革和方法方面的變革。方法的變革是以觀念的變革為前提的。
在多次選派骨干教師參加省、市、區(qū)級培訓(xùn)之后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們確立了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論作為我們的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步明確了信息技術(shù)在我校教學(xué)中的作用是：以直觀、生動(dòng)、具體、形象的方式，將學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)在課堂上，呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生通過反思、總結(jié)、探討、尋找規(guī)律、尋求方法等手段，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
我們多次選派優(yōu)秀教師和骨干教師參加省里的信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，參加市電教館組織的網(wǎng)絡(luò)管理和運(yùn)用培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源的共享和運(yùn)用培訓(xùn)。我們選派的每一名教師在參加省、市、區(qū)級培訓(xùn)返回學(xué)校之后，都要對全體教師進(jìn)行二級培訓(xùn)，努力保證培訓(xùn)工作的有效、切實(shí)和到位。
城域網(wǎng)開通初期和農(nóng)遠(yuǎn)工程開通初期，我們利用每周五下午第三
節(jié)課后的時(shí)間，對全體教師進(jìn)行課件制作和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)的培訓(xùn)工作，組織全體教師學(xué)習(xí)使用陽泉市教育城域網(wǎng)提供的教育教學(xué)資源。經(jīng)過緊張的培訓(xùn)，我們的所有教師人人會(huì)使用電腦備課，制作課件。
為了驗(yàn)證教師學(xué)習(xí)效果，2017年下半年和2017年上半年，我們要求學(xué)校9名市級以上業(yè)務(wù)骨干教師每人每學(xué)期講授一節(jié)遠(yuǎn)程教育資源公開展示課，全體教師可以根據(jù)自己的情況選擇聽課。在此基礎(chǔ)上，我校又組織全體教師參加了農(nóng)遠(yuǎn)工程資源使用技能展示過關(guān)活動(dòng)，要求每位教師運(yùn)用陽泉教育信息網(wǎng)提供的資源，利用學(xué)�！昂媒處煛眰湔n系統(tǒng)提供的資源，每月準(zhǔn)備一節(jié)現(xiàn)任學(xué)科公開課，自定時(shí)間，上報(bào)學(xué)校，學(xué)校公布授課時(shí)間，全體教師自由選擇觀摩，人人過關(guān)，真正起到了“省級以上業(yè)務(wù)骨干專業(yè)引領(lǐng)，市區(qū)級業(yè)務(wù)尖子學(xué)科帶動(dòng)，全體教師專業(yè)化發(fā)展全面跟進(jìn)”的作用。
到目前為止，我校實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕處熀湍挲g在45周歲以下教師全部使用電腦備課，教案和課件全部存入服務(wù)器，既實(shí)現(xiàn)了真正意義上的本校教師之間資源共享，又方便了學(xué)校對教師的工作情況進(jìn)行管理。
二、充分利用設(shè)備，有效服務(wù)社會(huì)。
本著來自于民，服務(wù)社會(huì)的思想，在保證網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)的前提下，我們還有目的，有計(jì)劃地對社會(huì)開放，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
我們和義井職業(yè)學(xué)校合作，積極舉辦成人培訓(xùn)班，利用教學(xué)課余和晚上的時(shí)間組織培訓(xùn)工作。到目前為止，電腦技能培訓(xùn)班已經(jīng)舉辦兩期，培訓(xùn)的對象主要為義井鎮(zhèn)各村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員，部分幼兒園教師，部分急需網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的社會(huì)人員。有50余人參加陽泉市電大在郊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的電腦操作初級考核，合格人數(shù)達(dá)到90%。平時(shí)，我們還利用寒假和暑假的時(shí)間對部分農(nóng)民進(jìn)行開放和培訓(xùn)，真正做到服務(wù)社會(huì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常組織村里的農(nóng)民參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)，我們一校變兩校的經(jīng)驗(yàn)得到了山西省教育廳的推廣，被省教育廳授予了“省級農(nóng)村教育綜合改革示范
點(diǎn)”的稱號。
三、注重科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。
為了便于管理，學(xué)校出臺(tái)了一系列網(wǎng)絡(luò)資源使用和管理細(xì)則。做到了教室專人負(fù)責(zé)，機(jī)器專人使用，網(wǎng)絡(luò)專人維護(hù)，落實(shí)專人檢查。定人、定機(jī)、定地點(diǎn)。每臺(tái)機(jī)有檔案，使用有記錄。
1、為了切實(shí)保障所有的教室電腦都能為教學(xué)服務(wù)，徹底杜絕部分教師從事與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，我們利用速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件對全校電腦實(shí)施監(jiān)控和管理。最近，我們又開始 在所有的學(xué)生用機(jī)上使用綠壩.花季護(hù)航軟件，以切實(shí)保障孩子們安全上網(wǎng)，杜絕色情和不良信息的影響。
2、我們建起了自己的網(wǎng)站，作為學(xué)校和社會(huì)交流的平臺(tái)。同時(shí)，我們還要求全體教師人人建立博客，教師之間互相加為好友。每位教師隨時(shí)將自己在教育教學(xué)方面的心得、體會(huì)和感想寫入博客，和其他老師進(jìn)行交流。老師們的博客內(nèi)容真實(shí)，文采飛揚(yáng)，成為學(xué)校校本教研的一道亮麗的風(fēng)景。
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3、在郊區(qū)教育局統(tǒng)一安排下，我們學(xué)校一直將好教師備課系統(tǒng)作為學(xué)校教學(xué)資源之一，并且建立了學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)圖書館。
4、對辦公用機(jī)我們也有明確的規(guī)章。教師什么時(shí)間可以登陸什么網(wǎng)站，學(xué)校都有明確的規(guī)定。教師用機(jī)作到了定人、定機(jī)、定時(shí)間，有效地防止了網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，同時(shí)又避免了使用網(wǎng)絡(luò)資源的人為沖突。
5、教師課件、教案全部上傳，教師的全部課件、教案、資料全部存放在各自固定的服務(wù)器文件夾中，全體教師都可以只讀訪問。對于有價(jià)值的資料、課件、教案，每位教師都可以下載、使用，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的本校教師資源共享。
由于每一位教師的課件、資料都置于全體教師的視野之中，寫了多少教案、制作了多少課件，一目了然，教導(dǎo)處依據(jù)教師文件夾中的資料核算教師的備課工作量，避免了人為因素造成的評價(jià)失衡；
四、開展校際交流，擷取他山之玉
我校除參與上級教育教研部門組織的多種活動(dòng)，還積極與兄弟學(xué)校交流互動(dòng)，達(dá)到學(xué)習(xí)、借鑒和提高的目的。
自陽泉市教育城域網(wǎng)開通以來，我們先后組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分骨干教師，先后到平定師范附屬小學(xué)，平定岔口聯(lián)校，礦區(qū)洪城河小學(xué)，礦區(qū)東四尺小學(xué)，蔭營鎮(zhèn)下千畝坪小學(xué)，西南舁鄉(xiāng)西南舁中心小學(xué)進(jìn)行校際交流。每到一所學(xué)校都要與他們一起座談，詢問和查看其校本教研、學(xué)校環(huán)境建設(shè)、遠(yuǎn)程教育、校園文化建設(shè)等方面的開展情況。回校后認(rèn)真整理，把看到的情況向全體教師介紹，并結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際，積極反思，提出今后改進(jìn)和加強(qiáng)措施，有力地促進(jìn)了我校各方面工作的快速發(fā)展。
通過交流，我們從兄弟學(xué)校學(xué)到了很多新的做法和經(jīng)驗(yàn)，對于我們學(xué)校的發(fā)展起到了非常重要重要的作用。
五、喜人成績
農(nóng)遠(yuǎn)工程的運(yùn)用，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高插上騰飛的翅膀。幾年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居聯(lián)校第一，2017年郊區(qū)教育局對全區(qū)43所中心小學(xué)進(jìn)行集中測試，我校位居第一。在2017年初中升學(xué)摸底測試中，雖然郊區(qū)和城區(qū)教材不同，但我們的學(xué)生參加城區(qū)中學(xué)的考試，仍然取得非常好的成績，有50多名學(xué)生被城區(qū)學(xué)校擇優(yōu)錄取，其中不乏各個(gè)學(xué)校第一、二名的好成績。
學(xué)校現(xiàn)有省級信息技術(shù)和學(xué)科整合教學(xué)能手2名，省級骨干教師3名，市級信息技術(shù)和學(xué)科整合教學(xué)能手2名，市級骨干教師3名，區(qū)級信息技術(shù)和學(xué)科整合教學(xué)能手1名，有多名教師的論文、課件、教學(xué)錄相獲得了國家、省市和區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校承擔(dān)國家級課題《利用信息技術(shù)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》正在實(shí)施當(dāng)中；省級實(shí)驗(yàn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究》已經(jīng)結(jié)題，并且獲得專家組的好評；另外，省級課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的研究》，《小學(xué)語文、數(shù)學(xué)能力評價(jià)的研究》也正
在實(shí)施當(dāng)中。今年下半年，我校承擔(dān)的國家十一五重點(diǎn)課題山西省分課題——13150工程課題——《信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合》將進(jìn)行結(jié)題活動(dòng)，在這一課題的實(shí)驗(yàn)中，我們得到了省市區(qū)電教館領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和幫助，在此，我們也向他們表示衷心的感謝！
其中，現(xiàn)代化教育資源的有效和合理利用肯定不是唯一的原因，但至少是非常重要的一個(gè)因素。
六、努力方向
1、在今后的工作中，我們將把信息技術(shù)教育納入學(xué)校校本課程的范疇，爭取幫助學(xué)生取得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作證書。
2、通過實(shí)驗(yàn)，有目的地將部分課堂搬到機(jī)房，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自學(xué)。
3、雖然我們已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，但是，我們還要逐步充實(shí)內(nèi)容，力爭實(shí)現(xiàn)課件管理和教案管理網(wǎng)頁化，學(xué)校管理程序化、智能化、公開化和多元化。
4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓信息技術(shù)參與師生評價(jià)，參與師生成長檔案袋的建立
我們已經(jīng)體驗(yàn)到了信息技術(shù)為教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高帶來的好處，我們將繼續(xù)挖掘和普及信息技術(shù)在教學(xué)中的有效使用，我們做好了充分的準(zhǔn)備工作，我們將在這塊良田上播種希望，在這一片碧水中搏擊風(fēng)浪，迎接挑戰(zhàn)，帶著孩子們一起編織未來，實(shí)現(xiàn)夢想。
義東溝小學(xué)
2017.4
義東溝學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料 [篇2]
xx-xx位于縣城貿(mào)易中心東200米，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，是一所遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校。
近幾年來，學(xué)校的教學(xué)工作在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，彰顯個(gè)性，主動(dòng)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，以效率為靈魂，努力突出辦學(xué)特色，精心打造教育品牌。
2002--xx年以來，我校年年被中心校評為目標(biāo)管理先進(jìn)單位。xx年春期我校在中心校舉行的10次質(zhì)量檢測中，獲得九個(gè)第一，一個(gè)第二的好成績，六年級畢業(yè)檢測總成績也位居全街道辦事處第一名。xx年春期在南陽市教體局四年級質(zhì)量檢測中我校取得了全市第二名的優(yōu)異成績。xx年春期我校研究的十一五課題《運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》獲省市應(yīng)用成果獎(jiǎng)，受到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。2017年秋期學(xué)校被評為全國學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校，2017年春期學(xué)校被南陽市教體局評為南陽市培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)學(xué)校，2017年秋期學(xué)校被南陽市教體局和作文指導(dǎo)報(bào)社評為南陽市作文教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，我校校長xx年春期也被南陽市教體局評為首屆名校校長。我校的具體做法是：
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一、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。
（一）成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。
近幾年來，學(xué)校為加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每期學(xué)校都要召開多次會(huì)議，專題研究教學(xué)教研工作。學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，每位領(lǐng)導(dǎo)都要爭當(dāng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的排頭兵，爭當(dāng)教學(xué)研究的排頭兵，爭當(dāng)工作實(shí)踐的排頭兵，爭當(dāng)解決問題的排頭兵。
班子會(huì)上，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教學(xué)工作，對于教學(xué)工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵(lì)，方法上有突破，效率上有提高”。
學(xué)校開展的教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求，積極主動(dòng)的到分包年級中參加教學(xué)活動(dòng)，他們與本級教師一同說課，一同評課，一同談體會(huì)，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開展。
（二）跟蹤聽課，不斷提高新來教師的教學(xué)水平。
課堂是教學(xué)的主陣地，課程改革的著力點(diǎn)在質(zhì)量，落腳點(diǎn)在課堂。新課改需要高效課堂，教學(xué)質(zhì)量的提升呼喚高效課堂。
每期開學(xué)，學(xué)校都要根據(jù)工作需要新進(jìn)一批年輕的教師，這些教師精力旺盛，工作熱情高，接受新生事物快，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法也適應(yīng)不了新時(shí)期教學(xué)的需要。
為此，每期開學(xué)學(xué)校都要召開專題會(huì)議，要求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心青年教師，多指導(dǎo)青年教師，多關(guān)心他們生活上的疾苦，每天蹲點(diǎn)聽課，聽后就評，聽后就測，評課時(shí)重點(diǎn)指出不足，教給方法，指明努力方向。
領(lǐng)導(dǎo)重視了教學(xué)，新來的聘用老師也就把教學(xué)工作放在了重要位置，塌實(shí)工作，認(rèn)真批改，經(jīng)常看到他們一起教研，一起制作課件的情景，經(jīng)常看到他們默默無聞手把手輔導(dǎo)學(xué)生的場面，在教師中已形成了比學(xué)趕超幫的良好氛圍。
二、立足課堂，注重實(shí)效，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。
（一）搭建教研平臺(tái)，營造書香校院。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。
為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會(huì)精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。
學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《和諧課堂管理方法與實(shí)施》、《杜郎口教學(xué)方法》、《洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》等。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學(xué)校每次周前會(huì)召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5—10分鐘的普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。
（二）以課堂為陣地，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了探究。
1、 扎實(shí)開展說課活動(dòng)。
為使集體備課落到實(shí)處，真正達(dá)到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校從各級各學(xué)科中選出了責(zé)任心強(qiáng)的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時(shí)間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課，課說完后，再對下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，這樣做到了課程進(jìn)度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)資源共享。
2、典型引路，示范帶動(dòng)。
為解決教師們在課改中的困惑，每期開學(xué)學(xué)校都要舉行示范課活動(dòng)，讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評課。
示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。
3、認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。
優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位，人人參與，講課時(shí)，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動(dòng)，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評中提高，每位教師都有很大收獲。
評課時(shí)，要求評課教師以發(fā)展性評價(jià)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變：即評價(jià)信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主，評價(jià)目標(biāo)由側(cè)重學(xué)生知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)向評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展，評價(jià)關(guān)注點(diǎn)由對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評價(jià)。
4、強(qiáng)力進(jìn)行作文教學(xué)改革。
作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。
學(xué)校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機(jī)抽查一個(gè)班，然后進(jìn)行錄像。下周抽時(shí)間對本節(jié)課進(jìn)行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點(diǎn)過頭，說什么話的都有，幾周后，都逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長，有利于作文教學(xué)水平的提高。
這樣，大家就眼前作文課例，針對如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評課進(jìn)行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干�、樂上�?/p>
（三）以課題研究為載體，強(qiáng)力推進(jìn)課程改革。
為使教研活動(dòng)開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)的“十一五”課題《xx》為載體，大力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)力推行課程改革。
學(xué)校對課題的實(shí)驗(yàn)情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗(yàn)證—總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式，xx年4月份學(xué)校研究的課題獲省市級應(yīng)用成果獎(jiǎng)，受到了省專家評委的高度贊揚(yáng)，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。
三、創(chuàng)新管理方法，用科學(xué)的方法激勵(lì)人。
1、完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。
幾年來，我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，以“講實(shí)用、講效益”為原則，對《xx-xx教學(xué)常規(guī)細(xì)則》進(jìn)行了完善，努力使全體教師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。工作中我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。
2、科學(xué)管理，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。
幾年來，我校的教學(xué)管理采用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的方法，不僅重視結(jié)果，還要看到教師為此付出的過程；不僅看到教師的成績，更要看到教師的進(jìn)步，用發(fā)展的眼光評價(jià)教師。我校的教學(xué)管理主要采用以下做法:
（1）認(rèn)真落實(shí)查崗制度。
根據(jù)學(xué)校的要求，每天由值日領(lǐng)導(dǎo)對教師的上課情況進(jìn)行檢查，主要檢查教師是否課前3分鐘到崗，上課時(shí)是否運(yùn)用了課件、卡片或者小黑板，并對檢查的情況一周一總結(jié)，一周一通報(bào)。
（2）采取靈活的檢查方式。
對于教師的備講輔批等常規(guī)工作，教導(dǎo)處一月一檢查，一月一總結(jié)，一月一通報(bào)。對于教師個(gè)人存在的問題單獨(dú)談話，對于常規(guī)工作做得好的教師學(xué)校通報(bào)表揚(yáng)，并在期末評先時(shí)優(yōu)先考慮。
教師的常規(guī)工作除了一月一查外，學(xué)校還采用聽查相結(jié)合的辦法：每周包級領(lǐng)導(dǎo)到所包級聽課，聽后就評，聽后就測，聽后就檢查授課教師的教案、作業(yè)、單元試卷的批改等。
(3)舉行常規(guī)展評活動(dòng)。
每期學(xué)校都要舉行教案作業(yè)展評活動(dòng)，人人參與，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織所有教師談感想，談時(shí)重點(diǎn)說出從展評中學(xué)到了什么。這樣在展評中互相學(xué)習(xí)，共同提高。
3、講究方法，采取措施，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，班級中沒有兩個(gè)素質(zhì)完全一樣的學(xué)生。為了使每一位學(xué)生都能進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，強(qiáng)調(diào)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，并且要求教師在此項(xiàng)工作上，思想不放松，工作不簡化，層次不單一，要求不降低。
每期開學(xué)，每一位教師根據(jù)本班實(shí)際和學(xué)科實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的方案，這樣，在平常的工作中，教師做到了眼中有學(xué)生，心中有目標(biāo)，行動(dòng)有方法，使培優(yōu)補(bǔ)差工作起了事半功倍的效果。
為了督促教師切實(shí)做好此項(xiàng)工作，學(xué)校改變了評價(jià)方式。評比時(shí)新添了前30名學(xué)生的平均分和后10名學(xué)生的平均分，這樣的評價(jià)機(jī)制使每一位教師都充分認(rèn)識(shí)到要想取得好成績，必須在平時(shí)的教學(xué)中，加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，做好差生的轉(zhuǎn)化，從而在教師中形成了培優(yōu)生，補(bǔ)差生的良好氛圍。課堂上經(jīng)常看到教師手把手輔導(dǎo)學(xué)生，辦公室經(jīng)常看到教師找學(xué)生談心，放學(xué)時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師騎著自行車到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。這樣，面向全體學(xué)生，面向最后一名學(xué)生實(shí)實(shí)在在落到了實(shí)處。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。成績代表過去，未來更需努力。我們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距，與先進(jìn)學(xué)校相比還有一定的距離，在以后的工作中，我們將在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以更加高昂的斗志，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，創(chuàng)新方法，奮力拼搏，力爭使我校的教學(xué)工作取得更好的成績。
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