王司莊小學(xué)留守兒童工作匯報(bào)材料
王司莊小學(xué)現(xiàn)有留守兒童32名，留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育問(wèn)題歷來(lái)是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)。現(xiàn)將學(xué)校留守兒童工作開(kāi)展簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、學(xué)校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。
學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃”，成立了以趙莉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊(duì)等各部門(mén)協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績(jī)效考核中。
開(kāi)展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。林高雄校長(zhǎng)親自帶頭，學(xué)校班子行政、班主任、輔導(dǎo)員及部分離退休教師全員參與的關(guān)愛(ài)留守兒童體系。要求結(jié)對(duì)子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問(wèn)題；同時(shí)各班級(jí)、中隊(duì)成立關(guān)愛(ài)留守兒童互助小組，在班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下廣泛開(kāi)展手拉手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生之間互幫互助，建立師、生級(jí)兩級(jí)幫扶體系。
完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對(duì)留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，班級(jí)、學(xué)校建立兩級(jí)留守兒童花名冊(cè)；對(duì)留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長(zhǎng)記錄卡”。
二、教育突出重點(diǎn)，創(chuàng)新關(guān)愛(ài)主題
留守兒童、單親家庭兒童是學(xué)生中的弱勢(shì)群體，由于家庭、社會(huì)原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、獲那的問(wèn)題。但是，
在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，比如留守兒童的自理能力、獨(dú)立能力普片優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)新一個(gè)主題。
兩個(gè)重點(diǎn)是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育；一個(gè)主題是展示留守風(fēng)采。我們建立學(xué)校心理咨詢室，安排專業(yè)心理教師每周定期對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行心理干預(yù)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的知識(shí)教育，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過(guò)對(duì)留守兒童的有效心理干預(yù)，促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。
三、豐富活動(dòng)載體，教育潤(rùn)物無(wú)聲
我們組織策劃了“愛(ài)心關(guān)注留守，展示真我風(fēng)采”、“燭光計(jì)劃，手拉手，暖留守”等主題活動(dòng)，邀請(qǐng)了留守兒童監(jiān)護(hù)人、社會(huì)愛(ài)心人士參與到活動(dòng)中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長(zhǎng)環(huán)境�；顒�(dòng)中，一方面，我們突出對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，另一方面，我們通過(guò)表演、演講、書(shū)法繪畫(huà)、體育競(jìng)技等比賽創(chuàng)設(shè)了豐富的展示留守兒童風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂(lè)，找到自信、找到關(guān)愛(ài)，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。 我們每學(xué)期都要開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的隊(duì)會(huì)、班會(huì)活動(dòng)。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員心理健康教育技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。要求各班級(jí)、各中隊(duì)教師、輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)留守兒童的教育要更加細(xì)心、耐心、富有愛(ài)心，做到潤(rùn)物無(wú)聲。
四、營(yíng)造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂(lè)園。
在校園大力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。通過(guò)�？嗫�、廣播、旗臺(tái)、主題活動(dòng)等陣地營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。
建設(shè)留守兒童快樂(lè)家園。目前，我校已擁有獨(dú)立的留守兒童活動(dòng)室。是我縣最先創(chuàng)設(shè)留守兒童活動(dòng)基地的學(xué)校，為留守兒童提供一個(gè)溫暖的“家”，讓學(xué)校成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園，讓留守兒童家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。
五、學(xué)校牽頭家庭，社會(huì)協(xié)調(diào)配合
最后，留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作還要家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、強(qiáng)化教師家訪制度，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的配合；同時(shí)，加強(qiáng)了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委及社會(huì)各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長(zhǎng)的蔚藍(lán)天空。
王司莊小學(xué)留守兒童工作匯報(bào)材料 [篇2]
一、學(xué)�；厩闆r
我校創(chuàng)建于1952年，校園占地11000平方米（16.5畝),校舍建筑面積4897平方米，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，在校生232人，其中留守兒童36人，占全校學(xué)生15.6%，內(nèi)有孤兒4個(gè)。全校教職工20人，其中專任教師18人，本科學(xué)歷8人，專科6人，中師4人，教師合格率為100%。學(xué)生來(lái)自杜山鎮(zhèn)四個(gè)村（東港村、下王村、路口村、柯?tīng)I(yíng)村），43個(gè)村民小組，覆蓋人口11000多人。
二、關(guān)愛(ài)留守兒童的主要措施
我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，十分注意加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理，采取了一系列的措施，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)。主要措施有：
1、充分發(fā)揮學(xué)校教育主體的作用。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確分工，明確職責(zé)，把留守兒童教育納入學(xué)校工作計(jì)劃；二是建立留守兒童的檔案和聯(lián)系卡制度，包括留守兒童的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話及家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話；三是關(guān)愛(ài)留守兒童，做到三個(gè)優(yōu)先，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排；四是定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們克服心理障礙，讓他們的身心健康成長(zhǎng)；五是建立教職工結(jié)對(duì)幫護(hù)制度，確定重點(diǎn)幫護(hù)對(duì)象，要求幫護(hù)教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)；六是開(kāi)始人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。定期開(kāi)展幫護(hù)教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，讓留守兒童感受到教師和學(xué)校的溫暖，彌補(bǔ)親情缺失的不足。
2、營(yíng)造良好育人環(huán)境，構(gòu)建社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。
一是加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的'聯(lián)系電話；二是加強(qiáng)對(duì)委托
監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)；三是整治校園周邊環(huán)境。政府部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧令其停業(yè)；四是加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作，對(duì)部分家庭困難的留守兒童在校午餐實(shí)行免費(fèi)，贈(zèng)送衣物和文具。
3、合理安排留守兒童各種教育活動(dòng)。
一是要求教師每月與留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理；二是啟動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童的主題教育活動(dòng)，定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、組織留守兒童積極參與學(xué)校主辦的書(shū)畫(huà)展覽、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖；三是每學(xué)期組織2—3次留守兒童心理健康輔導(dǎo)，由魏紅霞、姜淑敏老師主講；四是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期期中集中對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。 通過(guò)一系列的教育，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都發(fā)生了很大的變化，例如：五年級(jí)的劉芳同學(xué)在魏紅霞老師的關(guān)愛(ài)下，生活上學(xué)會(huì)了洗衣、做飯，在家里、學(xué)校都能快樂(lè)健康成長(zhǎng)；柯中和同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難，魏紅霞老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常與他交心、談心，大力培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的他學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步；在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最突出的是余田同學(xué)，這位同學(xué)是孤兒，她在失去父母時(shí)，曾經(jīng)非常憂傷，對(duì)學(xué)習(xí)、生活都無(wú)精打采，針對(duì)這個(gè)特殊現(xiàn)象，我校及時(shí)和五年級(jí)的魏正國(guó)、魏紅霞、姜淑敏三位老師商討，由三位教師對(duì)余田同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上、生活上、心理上的跟蹤輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期后，余田同學(xué)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在的她臉上充滿了笑容，能和班上的同學(xué)打成一片，學(xué)習(xí)上是班級(jí)校級(jí)的標(biāo)兵。像這樣的事跡在我校還有很多……
雖然我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童方面做了很多工作，也取得了一些成績(jī)，但我們時(shí)刻深感這項(xiàng)工作責(zé)任太大、太重！
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