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鎮(zhèn)賚二中課堂教學(xué)常規(guī)管理和考核制度
為了貫徹學(xué)�！俺Ｒ�(guī)為根、質(zhì)量為本、德育為首、師德為先”的工作思路，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，全面實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校課堂教學(xué)常規(guī)管理和考核制定以下制度。
指導(dǎo)思想
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)校要一心一意、凝神聚力謀求教育教學(xué)工作的快速、持續(xù)、和諧發(fā)展。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，也是我們抓教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)。因此我們必須要嚴(yán)格執(zhí)行教育局的有關(guān)規(guī)定、《課程標(biāo)準(zhǔn)》，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、反思六個(gè)環(huán)節(jié)。
制度與要求
一、計(jì)劃制定制度
教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)人員對(duì)全學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)事先安排。作為一名教學(xué)人員，在每學(xué)期初，必須按要求完成教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期制訂，計(jì)劃中必須包含下列五個(gè)方面的內(nèi)容： 1、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。2、授課對(duì)象情況簡(jiǎn)析。3、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。4、全學(xué)期總課時(shí)及課時(shí)分配。5、教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容安排。
二、備課制度
備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及導(dǎo)學(xué)案課堂要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備，多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。
三、課堂教學(xué)制度
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)模式是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。是學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下開展的以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)模式。旨在改變過去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而健康成長(zhǎng)、幸福成長(zhǎng)。禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。
四、作業(yè)布置和批改制度
作業(yè)的布置與批改是整個(gè)教學(xué)過程中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的 2
延續(xù)與深化，是鞏固課堂上學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的重要手段，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此，教師要精心設(shè)置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。
五、學(xué)生輔導(dǎo)制度
教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。
要求：1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。4、嚴(yán)禁教師占用體音美等課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級(jí)部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。
六、教學(xué)反思制度
教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多-維度的，教學(xué)反思除反思
課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。
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鎮(zhèn)賚二中課堂教學(xué)常規(guī)管理和考核制度 [篇2]
為了貫徹學(xué)校“常規(guī)為根、質(zhì)量為本、德育為首、師德為先”的工作思路，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�！邦A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—小組合作”課堂教學(xué)模式改革，全面實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)常規(guī)管理和考核制定以下制度。
指導(dǎo)思想
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)校要一心一意、凝神聚力謀求教育教學(xué)工作的快速、持續(xù)、和諧發(fā)展。
一、規(guī)范教學(xué)行為，抓實(shí)教學(xué)過程。
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，也是我們抓教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)。因此我們必須要嚴(yán)格執(zhí)行《太原初級(jí)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、反思六個(gè)環(huán)節(jié)。
二、狠抓常規(guī)落實(shí)，健全管理機(jī)制。
教學(xué)常規(guī)工作的有效管理，是構(gòu)建學(xué)校和諧的教學(xué)秩序，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。通過抓好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施有效的檢查、督促、反饋、矯正；并通過考核評(píng)價(jià)體系的建立，運(yùn)用獎(jiǎng)懲、激勵(lì)的手段，采用教學(xué)跟蹤、蹲點(diǎn)調(diào)研、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)、目標(biāo)責(zé)任、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等手段嚴(yán)格執(zhí)行《太原初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)檢查學(xué)分制考核細(xì)則》，正確引導(dǎo)學(xué)校與教師發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
制度與要求
一、計(jì)劃制定制度
教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)人員對(duì)全學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)事先安排。作為一名教學(xué)人員，在每學(xué)期初，必須按要求完成教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期制訂，計(jì)劃中必須包含下列五個(gè)方面的內(nèi)容： 1、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。2、授課對(duì)象情況簡(jiǎn)析。3、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。4、全學(xué)期總課時(shí)及課時(shí)分配。5、教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容安排。（含每一階段教學(xué)目標(biāo)）
二、備課制度
備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及導(dǎo)學(xué)案課堂要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉導(dǎo)學(xué)案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子導(dǎo)學(xué)案。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。
要求：1、備課要做到“六備”。 2、學(xué)案必須全批全改，實(shí)施二次備課。3、每周實(shí)施一次形式靈活的研討式集體備課活動(dòng)。4、要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備。
5、備課成果的呈現(xiàn)形式是電子導(dǎo)學(xué)案。6、導(dǎo)學(xué)案以課時(shí)為單位編制。7、導(dǎo)學(xué)案格式規(guī)范、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)、目標(biāo)明確，絕不可照搬照抄。8、導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)“以生為本”理念和學(xué)
科特點(diǎn)。9、導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)課時(shí)化、問題化、參與化、方法化、層次化原則。10、有一定量的復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、試卷評(píng)講課、作文課導(dǎo)學(xué)案。
三、課堂教學(xué)制度
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)—小組合作”課堂教學(xué)模式是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。是學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下開展的以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)模式。我�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)—小組合作”課堂教學(xué)模式分為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“自主獨(dú)學(xué)”，“合作群學(xué)”、“點(diǎn)撥啟學(xué)”、“總結(jié)再學(xué)”五個(gè)板塊。旨在改變過去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而健康成長(zhǎng)、幸福成長(zhǎng)。導(dǎo)學(xué)案課堂必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案課堂提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，落實(shí)好“三講、三不講”，一般授課不超過8分鐘，即講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的內(nèi)容，講結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性內(nèi)容，講延伸性、創(chuàng)新性內(nèi)容。學(xué)生已學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自學(xué)能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)；認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操和課間集會(huì)排隊(duì)，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。
《鎮(zhèn)賚二中課堂教學(xué)常規(guī)管理和考核制度》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
要求：1、推行2分鐘候課制。2、建立學(xué)生報(bào)告制。3、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案課堂，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“自主獨(dú)學(xué)”、“合作群學(xué)”、“點(diǎn)撥啟學(xué)”、“總結(jié)再學(xué)”五大板塊清晰合理。4、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，講授知識(shí)正確，“獨(dú)學(xué)”、“小展示”、“大展示”、“點(diǎn)評(píng)”、“反饋”、“檢測(cè)”、“總結(jié)”八大環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5、教師講授不超過8分鐘，教學(xué)語(yǔ)言通暢，表達(dá)清楚。6、堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。
四、作業(yè)布置和批改制度
作業(yè)的布置與批改是整個(gè)教學(xué)過程中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，是鞏固課堂上學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的重要手段，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此，教師要精心設(shè)置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改�！鳂I(yè)形式：形式要多樣�？煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。▲作業(yè)內(nèi)容：內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要�！鳂I(yè)批改：書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批�！鳂I(yè)評(píng)價(jià)：提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
要求：1、學(xué)案必須全批全改，實(shí)施二次備課。2、作業(yè)布置（選擇）要合理，要精選，要適量適度，提倡分層作業(yè)。3、提倡自編資料，嚴(yán)格遵守《學(xué)校資料復(fù)印制度》。4、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)課后必須布置適量書面作業(yè)，每周批改不少于4次，語(yǔ)文學(xué)科每學(xué)期大作文7次，全批全改不少于5次。4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作業(yè)要有計(jì)劃的面批面改，有批改記錄。5、雙休日作業(yè)（學(xué)習(xí)）時(shí)間不少于2小時(shí)。
五、學(xué)生輔導(dǎo)制度
教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。
要求：1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。 4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。5、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。 6、嚴(yán)禁教師占用體音美等課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級(jí)部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。
六、教學(xué)效果檢測(cè)制度
教學(xué)效果檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的唯一依據(jù)。學(xué)校實(shí)施“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“周周清”鞏固練習(xí)和階段測(cè)試為主要內(nèi)容的教學(xué)效果監(jiān)測(cè)制度。
所謂“周周清鞏固練習(xí)”即每一學(xué)科在一周結(jié)束后，針對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容出一份測(cè)試題（溫習(xí)學(xué)案），進(jìn)行測(cè)試、閱卷、總結(jié)反饋、補(bǔ)救，使教學(xué)做到“周周清”的一種教學(xué)效果檢測(cè)方式。在教學(xué)上實(shí)行“周周清”，把反饋矯正的時(shí)間縮短在一周之內(nèi)。從而幫助學(xué)生克服累積性誤差（知識(shí)缺陷積累）這一重要學(xué)習(xí)問題入手，以此為突破口提高教育教學(xué)質(zhì)量。
要求：1、每節(jié)課都必須有一定時(shí)間和一定數(shù)量的當(dāng)堂檢測(cè)。2、周周清鞏固練習(xí)每周進(jìn)行一次，全校統(tǒng)一時(shí)間（周四下午）進(jìn)行測(cè)評(píng)。3、溫習(xí)學(xué)案要格式規(guī)范，內(nèi)容精選，為本周學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。4、溫習(xí)學(xué)案要題量適中，難度適宜，每科控制20分鐘，班級(jí)平均分在75分以上，及格率控制在80%以上。5、溫習(xí)學(xué)案的編制由備課組集體負(fù)責(zé)，教師在周五第二節(jié)課前完成閱卷，及時(shí)把成績(jī)交給班主任，確保家校聯(lián)系卡交到家長(zhǎng)手上。6、階段檢測(cè)每月進(jìn)行一次，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成批閱，并及時(shí)登記成績(jī)。7、教師要及時(shí)做好質(zhì)量分析，分析各班以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)整改。8、單元檢測(cè)和綜合姓測(cè)試要適度進(jìn)行。9、注意資料積累，提倡自編資料，逐步建立試題庫(kù)。
七、教學(xué)反思制度
教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多-維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。
要求：1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡(jiǎn)單的教后記。2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。3、期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇800字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。4、倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。
八、教師聽評(píng)課制度
▲聽課數(shù)量：教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。校長(zhǎng)張劍、副校長(zhǎng)洪建、教科室主任葉華明和新分配教師每學(xué)期不少于20節(jié)；德育主任胡賢飛、德育副主任王煉飛、工會(huì)主席程躍忠及三年以下青年教師每學(xué)期不少于15節(jié)。
▲聽課要求：⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。⑵聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。⑶聽課時(shí)不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行聽課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等。⑷聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《清涼峰初中小班化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。⑸鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。
▲評(píng)課要求：⑴評(píng)課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對(duì)所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思。⑵聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。⑶在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，最后由評(píng)課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評(píng)課過程中得到共同提高。
九、學(xué)生評(píng)教制度
學(xué)生評(píng)教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)將評(píng)教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學(xué)生的評(píng)教，并通過學(xué)生的評(píng)教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動(dòng)制度
校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識(shí)貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中。
要求：1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教科室須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議學(xué)校每月召開一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。3、“四課活動(dòng)”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。4、要扎實(shí)開展聽、評(píng)課活動(dòng)。5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。6、學(xué)期末，教研組和教科室要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
考核評(píng)價(jià)
為了貫徹學(xué)�！跋蚪虒W(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量”的工作思路，執(zhí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-小組合作”課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學(xué)效益。同時(shí)，為實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的工作質(zhì)量，為績(jī)效考核提供真實(shí)、可靠的依據(jù)，特制定《清涼峰初中導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)常規(guī)月查學(xué)分制考核細(xì)則》。
一、實(shí)施教學(xué)常規(guī)考核，落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度。建立“教務(wù)處——教研組——備課組”三級(jí)一線的教學(xué)常規(guī)檢查系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)實(shí)行定期與不定期檢查。學(xué)校每月至少詳查一次，并做好紀(jì)錄，納入教師業(yè)務(wù)考評(píng)檔案。
二、檢查內(nèi)容：計(jì)劃總結(jié)、學(xué)案編制、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)案溫習(xí)、教學(xué)反思等。
三、學(xué)分制考核以學(xué)期為單位。根據(jù)不同對(duì)象、要求，設(shè)立優(yōu)秀、合格和不合格三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀級(jí)：90分以上；合格級(jí)：60分-89分；不合格：60分以下。
四、每學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果作為教師學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效考核的依據(jù)之一。
考核目的
一、落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施，全面了解教師常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學(xué)行為；
二、促進(jìn)教師自覺、認(rèn)真地抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的宗合素質(zhì)；
三、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)，為實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的工作質(zhì)量，為績(jī)效考核提供真實(shí)、可靠的依據(jù)，
領(lǐng)導(dǎo)小組
建立學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查考核領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室、年級(jí)組有關(guān)人員組成。具體人員如下：
組 長(zhǎng)：李臨江
副組長(zhǎng)：李明兵
成 員：朱麗娟、楊國(guó)輝、張代春、郭輝銀
1、工作職責(zé)：檢查考核領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員負(fù)責(zé)對(duì)全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查和考評(píng)，并對(duì)檢查情況進(jìn)行總結(jié)、交換和通報(bào)。
2、分工情況：
李臨江：全面負(fù)責(zé)教師教學(xué)常規(guī)檢查考核工作，根據(jù)檢查數(shù)據(jù)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面總結(jié)，依據(jù)檢查結(jié)果，最終確定考核等級(jí)，并向全校教職工通報(bào)檢查情況。根據(jù)《太原初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)月查學(xué)分制考核細(xì)則》，重點(diǎn)檢查血學(xué)案編制和課堂教學(xué)。
李明兵：具體負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)月查實(shí)施工作，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作每月進(jìn)行一次月查，及時(shí)向校長(zhǎng)室提供檢查數(shù)據(jù)，查擺問題，提出整改措施。根據(jù)《太原初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)月查學(xué)分制考核細(xì)則》，重點(diǎn)檢查學(xué)案編制、課堂教學(xué)和作業(yè)批改。
朱麗娟：根據(jù)學(xué)�！短跫�(jí)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)月查學(xué)分制考核細(xì)則》，重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)和教學(xué)反思。
楊國(guó)輝：根據(jù)學(xué)�！短跫�(jí)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)月查學(xué)分制考核細(xì)則》，重點(diǎn)檢查學(xué)案編制和學(xué)案溫習(xí)。
張代春：根據(jù)學(xué)�！短跫�(jí)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)月查學(xué)分制考核細(xì)則》，重點(diǎn)檢查學(xué)案編制，并為考核組提供每位教師的導(dǎo)學(xué)案電子稿。
郭輝銀：根據(jù)學(xué)�！短跫�(jí)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)月查學(xué)分制考核細(xì)則》，重點(diǎn)檢查總結(jié)計(jì)劃和學(xué)案溫習(xí)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。
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