培養(yǎng)安全意識(shí)的方法

　　核心提示：開張安全教育、培養(yǎng)安全意識(shí)的方法 大致有以下7種。1.灌輸法通過對(duì)交通法規(guī)的領(lǐng)會(huì)掌握，文件指導(dǎo)精神的學(xué)習(xí)貫徹，企業(yè)規(guī)章制度的明確落實(shí)，以及各級(jí)管理人員堅(jiān)持對(duì)“安全第一”思想的年年講、月月講、日日講、會(huì)...

　　開張安全教育、培養(yǎng)安全意識(shí)的方法 大致有以下7種。

　　1.灌輸法

　　通過對(duì)交通法規(guī)的領(lǐng)會(huì)掌握，文件指導(dǎo)精神的學(xué)習(xí)貫徹，企業(yè)規(guī)章制度的明確落實(shí)，以及各級(jí)管理人員堅(jiān)持對(duì)“安全第一”思想的年年講、月月講、日日講、會(huì)會(huì)講、事事講，將“安全第一”的思想樹立起來，從“要我安全”轉(zhuǎn)為“我要安全”。

　　2.培養(yǎng)法

　　人員素質(zhì)是安全生產(chǎn)的重要保證。要提高人員素質(zhì)，培養(yǎng)良好的駕駛習(xí)慣，必須堅(jiān)持不懈的做好培訓(xùn)工作。而且在培訓(xùn)工作上要有持續(xù)性和嚴(yán)肅性；在培訓(xùn)內(nèi)容上要有針對(duì)性和實(shí)用性；培訓(xùn)手段上要實(shí)效性和創(chuàng)新性。

　　3.刺激法

　　通過以往痛心的事故案例，車間職工大腦意識(shí)，喚起保護(hù)生命的安全意識(shí)，使職業(yè)用嚴(yán)肅的態(tài)度來對(duì)待工作的安全問題，積極主動(dòng)地參與安全管理活動(dòng)，杜絕各類事故的發(fā)生。

　　4.文化法

　　在全社會(huì)創(chuàng)建安全文化氛嗎，使人們形成安全臺(tái)服、安全價(jià)值觀、安全行為準(zhǔn)則，高度自覺地按照制度準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為，并能有效地保護(hù)自己和他人安全與健康。

　　5.個(gè)性法

　　對(duì)職工進(jìn)行個(gè)性、情操陶冶，培養(yǎng)健康向上的情緒。在對(duì)職工進(jìn)行文化技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，注意啟發(fā)職工學(xué)習(xí)唯物辯證法的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的自覺性，提高分析和處理問題的能力。有重點(diǎn)的培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)骨干，帶動(dòng)周邊人員的積極主動(dòng)性。加強(qiáng)職工個(gè)性修養(yǎng)，養(yǎng)成善于控制感情，客服不良心態(tài)，始終保持健康、樂觀、奮發(fā)、向上的情緒，科學(xué)、冷靜、理智地處理生產(chǎn)中的問題，杜絕個(gè)人不良行為。

　　6.獎(jiǎng)懲發(fā)

　　習(xí)慣性違章是發(fā)生事故的主要因素。對(duì)違章者要堅(jiān)持教育和處罰同時(shí)實(shí)施的原則；既堅(jiān)持制度的嚴(yán)肅性，又保證教育的深入性。要根據(jù)違章的性質(zhì)、可能導(dǎo)致的后果及產(chǎn)生的影響。認(rèn)真嚴(yán)肅處理。在處罰過程中，要保證公正嚴(yán)肅，避免在生產(chǎn)工作人員心理產(chǎn)生不良反應(yīng)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰如同火車的雙軌，要平行開展、懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動(dòng)力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動(dòng)得到發(fā)展，促進(jìn)自我防范能力的提高。在安全生產(chǎn)中，尤其要對(duì)基層班組工作成績(jī)突出、辦法新穎有效、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7.互動(dòng)法

　　在電業(yè)生產(chǎn)中，通過把技術(shù)水平較高與較低的相組合，將老師傅與新人相組合，性格激進(jìn)與性格穩(wěn)重的相組合，以及根據(jù)人員的知識(shí)水平、思想意識(shí)、心理反映、工作態(tài)度、身體狀況等因素，進(jìn)行有機(jī)的結(jié)對(duì)子，既滿足了安全生產(chǎn)工作的要求，又通過工作中長(zhǎng)時(shí)間的合作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，從而達(dá)到互補(bǔ)、互助和促進(jìn)。

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