讓孩子自由快樂(lè)的教育小結(jié)范文
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)分為：一、口頭語(yǔ)言—傾聽(tīng)與表達(dá)；二、書面語(yǔ)言—閱讀與書寫準(zhǔn)備。傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)包含以下的目標(biāo)：1.認(rèn)真并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言。2.愿意講話并能清除的表達(dá)。3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣；閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)包含以下目標(biāo)：⒈喜歡聽(tīng)故事，看圖書。⒉具有初步的閱讀理解能力。⒊具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。以下談?wù)勎以诮逃龑?shí)踐中結(jié)合《指南》發(fā)展大班幼兒表達(dá)能力的思考與感悟。
一、寬松的氛圍讓說(shuō)話更快樂(lè)
營(yíng)造寬松的氛圍，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。日常生活中，隨機(jī)的談話營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，和孩子們一起討論孩子們感興趣的話題。
比如在開(kāi)展《中國(guó)娃》的主題中，和孩子們交流《大中國(guó)》的調(diào)查表，請(qǐng)孩子們交流自己和爸爸媽媽了解到的中國(guó)有名的地方，中國(guó)的'世界之最，給每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說(shuō)，在分享交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。利用晨間談話，和孩子們聊聊一些孩子們感興趣的事情，比如假期在家做了什么，自己的好朋友是誰(shuí)，最喜歡什么游戲等等。孩子們的安全教育也讓孩子們來(lái)評(píng)價(jià)，而不是教師一味地高壓說(shuō)理。給內(nèi)向的孩子一個(gè)平臺(tái)，在輕松的氛圍中，體會(huì)與同伴交流的樂(lè)趣。
二、游戲讓說(shuō)話更自在
肯德基店里來(lái)了好多客人，員工都忙起來(lái)了，不一會(huì)兒包裝袋子就用完了。劉思婷對(duì)肯德基店員查天宇說(shuō)：“我要一個(gè)雞腿�！辈樘煊钫f(shuō)：“袋子用完了�！闭f(shuō)著，用手抓著一個(gè)雞腿就給劉思婷。劉思婷不高興地說(shuō)：“這樣真臟呀�！辈樘煊畎欀碱^不耐煩地說(shuō)：“不要算了，我很忙呢”。于是劉思婷不高興地翹著小嘴巴離開(kāi)了。
我對(duì)查天宇說(shuō)：“我和你一起來(lái)做肯德基店員好不好？”查天宇點(diǎn)了點(diǎn)頭。劉思婷再次經(jīng)過(guò)肯德基店，我熱情地招呼：“要不要雞腿呀，今天的雞腿可大可香了！”劉思婷高興地付錢要接過(guò)雞腿，我一拍腦袋：“啊呀，這個(gè)是雞腿的盒子，下次再來(lái)哦！”劉思婷高興地離開(kāi)了，查天宇若有所思，也拿起雞腿放在了盒子里，一個(gè)個(gè)擺整齊。
角色游戲讓孩子在情境中扮演角色，提供了一個(gè)自在的交流平臺(tái)，教師不是以高壓的形式告訴孩子你應(yīng)該怎么做，而是參與到游戲中，從案例中“查天宇若有所思，也拿起雞腿放在了盒子里，一個(gè)個(gè)擺整齊”可以看出，教師的行為潛移默化地在影響幼兒。幼兒通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。
三、隨機(jī)讓交流不寂寞
一天下午陽(yáng)光活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子在玩輪胎，孩子們有的滾輪胎，有的在輪胎上跳，有的幾個(gè)孩子一起抬著輪胎，突然幾個(gè)小男趴在地上孩發(fā)出了興奮的叫聲。只聽(tīng)陳皓宇說(shuō)：“這個(gè)我知道，這個(gè)蟲子叫西瓜蟲。”“啊呀，他的殼摸上去硬硬的呢！”時(shí)宇航笑著大聲說(shuō)。“不可以摸得，我媽媽經(jīng)常說(shuō)，蟲子很臟的，還會(huì)咬人的�！闭驹谝贿叺男∨⑺兼靡脖晃^(guò)來(lái)加入他們的討論。孩子們你一言我一語(yǔ)討論的很是興奮。我也參與到觀察問(wèn)：“那西瓜蟲長(zhǎng)著幾條腿呢？”孩子們數(shù)了起來(lái)，“1、2、3……”“我數(shù)到13條”“不對(duì)不對(duì)，14條”“啊呀，我怎么數(shù)到8條”“我也是14”“對(duì)對(duì)，就是14”孩子們都異常興奮。沈君皓又說(shuō)道：“為什么西瓜蟲是好的蟲還是壞的蟲？”“我知道我知道，西瓜蟲是好蟲子！”“不對(duì)不對(duì)，這是壞蟲子！”……
或許在大人眼中，一只西瓜蟲并不值得大驚小怪的，可對(duì)于孩子則不然。也許在大人眼中，像這樣趴在地上七嘴八舌地討論一只小蟲子甚至有點(diǎn)多此一舉，那是因?yàn)榇笕擞小敖?jīng)驗(yàn)”。但是如果你細(xì)細(xì)回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們就是不喜歡被束縛，喜歡親近自然，發(fā)現(xiàn)世界的精彩，這正是孩子們的收獲。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，也是蘊(yùn)育孩子們語(yǔ)言發(fā)展最好的素材，同時(shí)又是一個(gè)日積月累的過(guò)程。其實(shí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，有多種的方式，怎樣讓這些方式變成有效，更需要我們不斷的探索、去嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多適合發(fā)展幼兒語(yǔ)言的妙招，并且讓這些妙招正確的運(yùn)用。
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