整數(shù)小數(shù)四則運算的意義和法則
教學內(nèi)容：教材第65～66頁整數(shù)、小數(shù)四則運算及運算法則、四則運算之間的關(guān)系、“練一練”，練習十二第1～5題。
教學要求：
1、使學生進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù)、小數(shù)四則運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確地進行計算。
2、使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進行驗算。
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們復(fù)習整數(shù)和小數(shù)四則運算的意義和法則。(板書課題)通過復(fù)習，要加深認識四則運算的'意義和計算法則，能正確地進行整數(shù)和小數(shù)的四則運算，并能驗算。
二、復(fù)習意義和法則
1、復(fù)習整數(shù)四則運算意義。
提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運算的意義各是怎樣的?結(jié)合學生說明的意義，要求學生舉例說明，注意減法和乘法舉例聯(lián)系加法，除法舉例聯(lián)系乘法。
2、提問：你能根據(jù)剛才整理的知識說一說整數(shù)四則運算之間的聯(lián)系嗎?
3、做“練一練”第1題。指名學生說一說。
減法對于加法、除法對于乘法各是什么運算?
4、做“練—練”第2題。
(1)做第(1)小題。
小黑板出示。學生分兩組，分別做加法題和減法題�？诖鸬脭�(shù)，老師板書。提問：計算整數(shù)加法和小數(shù)加法有什么共同特點?計算整數(shù)減法和小數(shù)減法有什么共同特點?大家把黑板上的加、減算式比較一下，再想一想：整數(shù)、小數(shù)的加法、減法計算時有什么相同的地方?指出：因為只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加、減，所以整數(shù)、小數(shù)的加法和減法都要把相同數(shù)位對齊，并且都從個位算起。加法里哪一位滿十就向前一位進1，減法里哪一位不夠減就從前一位退1作十再減。
(2)做第(2)小題。
指名兩人板演列豎式計算，分別做乘、除法。學生分兩組，分別完成乘法和除法計算。集體訂正。提問：整數(shù)乘法和除法是怎樣計算的?小數(shù)乘法和除法計算和整數(shù)有什么相似的地方?有什么不同的地方?指出：計算整數(shù)乘、除法都要按法則進行計算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)因數(shù)里一共幾位小數(shù)，在積里點上小數(shù)點；小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)來除，同樣注意小數(shù)點的處理。
5、學生練習。
(1)計算：2637＋851 42－7．5 1．4×15 2．4÷12
指名四人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。
(2)做“練一練”第3題。
小黑板出示，指名口算。提問：誰來說一說，在計算時有。和1時，有哪些規(guī)律?
三、復(fù)習四則運算關(guān)系
1、整理四則運算關(guān)系。
讓學生完成教材第65頁上的填充。提問：加、減法算式各部分之間有怎樣的關(guān)系?乘、除法算式之間呢?(老師板書)
2、學生練習。
(1)提問：四則運算的這些關(guān)系有哪些應(yīng)用?
(2)做“練一練”第4題。
指名四人板演，其余學生分四組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正，要求說說各是依據(jù)什么來驗算的。
四、綜合練習
1、口算練習十二第2題。
小黑板出示，讓學生口算結(jié)果并板書。引導學生討論，說說每組計算有什么規(guī)律。
2、做練習十二第3題。
要求學生一組一組題填符號，然后思考在乘法和除法計算里，你發(fā)現(xiàn)結(jié)果有什么規(guī)律?讓學生說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、做練習十二第4題。
讓學生估計得數(shù)，并說明想法。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習了什么內(nèi)容?你進一步認識了哪些內(nèi)容?
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習十二第1題和第5題。
家庭作業(yè)：練習十二第4題。
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