講方言的老師作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的講方言的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
講方言的老師作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識(shí)干�！泵恳晃焕蠋煻枷裣灎T一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育著祖國(guó)的花朵。
但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會(huì)出錯(cuò)，也有缺陷，可我們不能因?yàn)檫@而不尊敬他，對(duì)于他的話而充耳不聞。
我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數(shù)學(xué)老師被調(diào)走了，新來(lái)的李老師就帶我們班的數(shù)學(xué)課。他個(gè)頭不高，相貌平平，來(lái)自湖南。大家都看好高大的老師，認(rèn)為那才出眾，才厲害，對(duì)李老師完全不當(dāng)回事兒。上第一堂課時(shí)，大家嬉笑打鬧著，根本不顧老師怎樣拍著講臺(tái)喊“安靜”。因?yàn)樗f(shuō)話發(fā)音很不準(zhǔn)，音調(diào)也不全，簡(jiǎn)直就是地道的湖南口音，大家都笑話他連普通話都不會(huì)講，甚至有些同學(xué)還在背后學(xué)他說(shuō)話，叫他“鄉(xiāng)巴佬”。可后來(lái)，“鄉(xiāng)巴佬”卻深得大家愛(ài)戴與尊敬，他的課上，沒(méi)人會(huì)胡鬧。
為什么呢？是這樣的，一次中午，我們意外發(fā)現(xiàn)李老師沒(méi)有休息，在辦公室外研究數(shù)學(xué)呢，我們看了都很感動(dòng)。李老師對(duì)同學(xué)們的嘲笑并不生氣，反而還大家正確發(fā)音是怎樣的，大家都漸漸改變了對(duì)李老師的看法。直到后來(lái)我們知道他為了不影響我們班的數(shù)學(xué)課堂效率，在節(jié)假日出去參加普通話考級(jí)，大家更是震撼不已。數(shù)學(xué)課上，大家都自覺(jué)了很多，紀(jì)律也好了，一個(gè)個(gè)都專心致志的聽(tīng)講。
李老師他真的是個(gè)有責(zé)任心的好老師，他告訴大家不要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，把它看作一種享受就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，會(huì)輕松很多的！課堂上，他是我們的長(zhǎng)輩，是我們汲取知識(shí)的來(lái)源折；課下，他就像我們的好兄長(zhǎng)，為我們解決問(wèn)題。
每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的，不論其有什么樣的缺陷，他始終都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責(zé)任心獲得同學(xué)們的愛(ài)戴！
“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血灑春秋。”在此，我想說(shuō)一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”
講方言的老師作文2
他，是一個(gè)地道的農(nóng)村人，一輩子沒(méi)讀過(guò)什么書。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。
在我改變對(duì)外公的看法之前，我只把他當(dāng)作長(zhǎng)輩，小時(shí)候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上沒(méi)什么話可講。通過(guò)那一件事，我才對(duì)他肅然起敬。
外公可以說(shuō)是家里最節(jié)省的人，家里的每一份開(kāi)支都要經(jīng)過(guò)他同意，有時(shí)候開(kāi)支大了他甚至?xí)R花錢的那個(gè)人。媽媽回憶小時(shí)候：“你外公啊，從來(lái)不給我零花錢，只允許我每天從家里帶吃的去學(xué)校，雖然是這樣，我看著其他同學(xué)兜里的零花錢，都羨慕得不得了！”外公確實(shí)節(jié)省，但他卻節(jié)省得有骨氣。
那是外公把自己種好的菜到市集上去賣，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)也在，讓他這個(gè)“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課�！鞍Α』镒樱氵�沒(méi)找錢呢！”外公急忙叫住一位給了錢就走的年輕人，慌忙地在錢包里翻找著。年輕人聳了聳肩，不以為然地說(shuō)：“沒(méi)事，那點(diǎn)錢我不在乎，就當(dāng)我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢塞給了年輕人，用濃重的土話說(shuō)：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉(xiāng)巴佬可都是巴不得多得一點(diǎn)錢的！
外公的這段土話真的給我上了一課，沒(méi)想到一向節(jié)省的外公還有這樣的一面，沒(méi)錯(cuò)，他只是個(gè)農(nóng)民，也只會(huì)講土話，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要?jiǎng)e人的尊重，他懂得節(jié)省，因?yàn)樗鹬刈约旱膭趧?dòng)成果……是的，他沒(méi)讀過(guò)書，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學(xué)到這些道理，但真的有去領(lǐng)悟它們嗎？
也許只有真正經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到吧！中國(guó)舊時(shí)候的那些農(nóng)民，哪一個(gè)不理解“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛？
從小到大，我接觸過(guò)很多老師，但他們都只教我書本上的知識(shí)，一些死記硬背的大道理，而只有這個(gè)“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什么我對(duì)這一課印象這么深了吧！
他是我的老師，只會(huì)講方言的老師。
講方言的老師作文3
就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，似乎年紀(jì)大點(diǎn)的老師都不太講普通話�？烧Z(yǔ)文老師還是堅(jiān)持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課，卻也還是別有一番韻味。
第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師，他戴著一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個(gè)瘦高個(gè)的中年男人。然后就會(huì)猜想這個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)不定跟初中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語(yǔ)文課的。然而，如我所愿的老師并沒(méi)有用方言上課，可我感覺(jué)聽(tīng)到的是比方言更難理解的一門語(yǔ)言。
當(dāng)老師用他那帶著嚴(yán)重口音的普通話上課時(shí)，我們暗地里總是啼笑皆非，也因?yàn)楹芏鄷r(shí)候聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話而感到困惑不已。
最讓人感到頭疼的是老師那“混亂”的音節(jié)。他老是將一個(gè)三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然后同學(xué)們目瞪口呆，眼睜睜看著老師繼續(xù)地講下去。直到老師意識(shí)到同學(xué)們根本沒(méi)聽(tīng)懂才停下來(lái)繼續(xù)重復(fù)剛才的內(nèi)容。可老師的“外星語(yǔ)”實(shí)在難懂，即使一遍遍地重復(fù)，同學(xué)們依然聽(tīng)不懂。無(wú)可奈何，老師只能將詞語(yǔ)抄在黑板上，然后我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來(lái)是這么個(gè)詞啊！”
大概是受方言讀音的影響，當(dāng)老師第n次地對(duì)著沒(méi)做完作業(yè)的同學(xué)嚴(yán)厲地說(shuō)：“恩除處（你出去）時(shí)”，這句不標(biāo)準(zhǔn)的方言便以迅雷不及掩耳之勢(shì)在班上傳開(kāi)了�！岸鞒帯苯�(jīng)常同學(xué)們引用在各個(gè)方面。以致于最后一說(shuō)起語(yǔ)文老師，耳里回蕩著的就是“恩除處”（你出去）這句將方言與普通話巧妙地結(jié)合在了一起的話。
當(dāng)歷史老師也在上課時(shí)講到“恩除去（你出去）”時(shí)，全班哄堂大笑。大家都想到了語(yǔ)文老師“驅(qū)逐”作業(yè)沒(méi)做完的同學(xué)時(shí)那個(gè)“恩除去（你出去）”，這普通話說(shuō)得卻也和語(yǔ)文老師如出一轍。
當(dāng)語(yǔ)文老師的讀音遭到嘲笑時(shí)，當(dāng)“恩除去”成為了語(yǔ)文老師的標(biāo)志性代名詞時(shí)，我們更應(yīng)該意識(shí)到我們自身存在的問(wèn)題。
對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，他可能也意識(shí)到了自己普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，卻還是堅(jiān)持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無(wú)非就是老師那奇特的發(fā)音，可老師，盡心竭力地想讓這個(gè)班變得更好，我們還有什么好笑的呢？
正因?yàn)橛辛诉@樣的講方言的老師，我們的語(yǔ)文課似乎變得更有樂(lè)趣了。對(duì)吧？
講方言的老師作文4
彈指一揮間，三年的初中生活已經(jīng)過(guò)去了。我已經(jīng)邁入了高中的大門。回想那些曾經(jīng)教過(guò)我的老師們，有一個(gè)老師讓我印象特別深刻。那就是初一的語(yǔ)文老師——“房”老師。
隨著9月的來(lái)臨，我們的新學(xué)期也就開(kāi)始了。那時(shí)剛從小學(xué)升到初中的我們，對(duì)教我們的老師充滿了期待。“叮鈴鈴”上課鈴響了。同學(xué)們端正的坐在位子上，等待著新老師的到來(lái)。隨著高跟鞋踩地的聲音，我們期待已久的新老師走上了講臺(tái)。
她扶了扶眼鏡，眼睛快速的掃視一下四周。然后面帶著微笑，對(duì)我們說(shuō)道：“童（同）鞋（學(xué)）們好。”話音剛落。大家哄的一下笑出了聲，“童鞋，這是超市嗎？”某位同學(xué)在下面嘀咕著。老師見(jiàn)了，并沒(méi)有表現(xiàn)出很驚訝的表情。她頓了頓，又接著說(shuō)道：“本人姓房（黃），你們可以叫鵝（我）房（黃）老師。以后，鵝（我）就是你們的語(yǔ)文老師兼班主任了�！彼齽傄徽f(shuō)完，班里又是一陣狂笑。我心想：語(yǔ)文老師？她的發(fā)音這么“標(biāo)準(zhǔn)”，能教好語(yǔ)文嗎？她見(jiàn)我們笑成這樣，自己也忍不住笑了起來(lái)。今天的自我介紹，老師講得很好。她那獨(dú)特的方言深深的吸引了我們每個(gè)人。
她上課的時(shí)候也喜歡用方言給我們講課。雖然她用的是方言，但講的很流利。她讀課文的時(shí)候，總是一會(huì)兒用方言，一會(huì)兒又用普通話。每次總能引起我們發(fā)笑。因此課堂氣氛特別活躍，只要是她的課，同學(xué)們就特別積極。因此我們的語(yǔ)文成績(jī)每次都比別的班好。
我記得有一次，剛放完假，來(lái)到學(xué)校后，就要把作業(yè)都交給老師。而那次語(yǔ)文作業(yè)有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有交。老師查到了之后，連忙來(lái)到班里，站在講臺(tái)上，一臉嚴(yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“作為班里的魚（語(yǔ)）紋（文）課代表，作為鵝（我）的手下，還敢?guī)ь^不交作孽（業(yè)），真是翻壇（荒唐）�！闭f(shuō)完之后，全班都安靜了。大家我看看你，你看看我都不明白老師講什么。后來(lái)，語(yǔ)文課代表似乎明白了什么。連忙說(shuō)道：“老師是說(shuō)有人沒(méi)交作業(yè)�！贝蠹衣�(tīng)后，哄的笑出了聲。
后來(lái)，那個(gè)老師調(diào)走了，從那之后，我們?cè)贈(zèng)]聽(tīng)到那樣獨(dú)特的方言了。
講方言的'老師作文5
李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熆偸遣晦o勞苦的教育我們知識(shí)和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學(xué)生，但是自己卻沒(méi)有得到一點(diǎn)兒好處。
教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們?cè)?jīng)問(wèn)過(guò)老師說(shuō)的是哪里的方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說(shuō)的是普通話。從此我們就流傳著一句“佳話”：吳老師讓普通話從此不再普通！
吳老師的“普通話”還鬧出了很多笑話呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語(yǔ)文課，來(lái)了一位新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，老師想讓他做一下自我介紹，就說(shuō)：“清（請(qǐng)）這微（位）同校（學(xué)）（做一下自我）介紹�！彼磫�(wèn)道：“老師您讓我介紹什么呀？”全班鴉雀無(wú)聲，1秒鐘后，卻傳來(lái)了鴉雀無(wú)聲的笑聲�？删褪且�?yàn)橛羞@樣的一位老師，我們?nèi)於笺逶≡谥腔鄣年?yáng)光里，而且成績(jī)就像雨后的竹筍一樣蒸蒸日上。
可是，好景不長(zhǎng)。
一年后，吳老師用他那特殊的普通話公布了至今已來(lái)我們聽(tīng)到的最壞的一個(gè)消息。原來(lái)吳老師就要走了，她只是來(lái)我們學(xué)校進(jìn)修的，時(shí)間是一年。而現(xiàn)在，一年如水般的過(guò)去了，我們也要和老師說(shuō)再見(jiàn)了。
在這一年中，我們伴隨著吳老師的“普通話”茁壯成長(zhǎng)，快樂(lè)并努力著。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級(jí)第一的好成績(jī)，這和吳老師的新老師分不開(kāi)的，正是因?yàn)槔蠋熃o了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家�！薄Ｕl(shuí)也沒(méi)有哭，我們都面帶微笑地望著老師那滄桑的背影消失在遠(yuǎn)方……
吳老師，您是園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們心靈的花朵�；ㄕZ(yǔ)就是：愛(ài)與奉獻(xiàn)。我相信在以后的日子里，我會(huì)伴隨著吳老師的“普通話”度過(guò)最難忘的時(shí)間。
講方言的老師作文6
一支紅燭，燃燒了自己，照亮了他人；那是老師，一只春蠶，奉獻(xiàn)了一切，溫暖了學(xué)子，那是老師；三盡講臺(tái)，放飛了夢(mèng)想，堅(jiān)守了責(zé)任，那，仍是老師。
我的生命中曾有過(guò)這樣一位只會(huì)講方言的、特殊的老師。
初二下學(xué)期，結(jié)業(yè)考試，我考得很糟糕。即將邁入初三了，我的成績(jī)卻一落千丈。老師的責(zé)備、父母的失望、同學(xué)們異樣的眼光……我赫然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界可能遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那么美好，挫折隨時(shí)會(huì)來(lái)敲門，失敗會(huì)常常光顧，質(zhì)疑、不屑等等目光，將我包裹地喘不過(guò)氣來(lái)，我在慌張中迷失了來(lái)時(shí)的方向。
暑假自然而然，沒(méi)有玩耍的自由，只能規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，聽(tīng)著早已記了無(wú)數(shù)遍的解題方法，本就愁云慘淡的心，更是下起了傾盆大雨。我用叛逆期少年不成熟的腦袋思考，我為什么變成了這樣。
沒(méi)有答案的叩問(wèn)，令人煩躁。放學(xué)的路上，我漫無(wú)目的地走著，踢掉路邊幾顆我看不過(guò)眼的石子，隨手摘下幾片鮮嫩的樹葉。突然，一位穿著橙紅清潔服的清潔工走進(jìn)了我的視線，他正賣力清掃著路邊的垃圾。正值夏天，各種冰棍的包裝袋幾乎堆滿了兩側(cè)。我走近了一些，我看到了什么呢？一位已將近六十歲，兩鬢已然斑白的老爺爺？他臉上無(wú)數(shù)道歲月銘刻下的皺紋？額頭肆意滑落的豆大的汗珠？還是他被勞累所迫彎下的脊梁？我看了看手中的包裝袋，為自己剛想隨手扔掉的想法羞愧，我走到路邊，將包裝袋扔進(jìn)了垃圾桶，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著老人打掃街道。
我自己也說(shuō)不清為什么要站在這里，只是好像，有一種精神牽引著我，我就應(yīng)該站在那里！老人用了半個(gè)多小時(shí)掃完剩下的垃圾，此時(shí)垃圾車?yán)镆咽菨M滿一車了。我快步跑了過(guò)去。他好像知道我會(huì)來(lái)，也沒(méi)有走，靜靜地等著我，待到我來(lái)到他面前時(shí)，他用一口純正的方言對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，我看你站了好半天了，有事嗎？”我一愣，繼而搖了搖頭。他笑了，仍是那濃郁的本地口音：“我看你不開(kāi)心��！”我驚奇地問(wèn)道：“你怎么知道？”“別說(shuō)，我活了這么多年，看人還是有點(diǎn)把握的�！彼f(shuō)著，將垃圾車拖著往前走，我急忙跟了上去�！澳阌惺裁床豁樞牡�，方便說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？”我猶豫了片刻，繼而將煩心事一一告知。他很認(rèn)真地聽(tīng)著，待我講完，他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“小姑娘，你其實(shí)沒(méi)必要那么悲觀。你想啊，人這一輩子，總得有點(diǎn)挫折才精彩，就像你，成績(jī)不好，只有兩個(gè)原因，一個(gè)是發(fā)揮失常，還有就是不夠認(rèn)真。你要相信，上天只會(huì)眷顧努力的人，你努力了，不需要任何人看見(jiàn)，成績(jī)會(huì)回饋你，如果你沒(méi)有努力，那么就算你裝得認(rèn)真，那也只是看起來(lái)努力而已……”我陷入了沉思。老人看著，給我打了個(gè)比方：“你看，比如說(shuō)我，我說(shuō)了一輩子方言，但老了還在努力學(xué)普通話，雖然說(shuō)的不好，但好歹我努力了，比起之前總要好些吧！”他說(shuō)罷用那標(biāo)準(zhǔn)的口音講了一句不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我笑了，他亦回我一笑。我心中升起一陣明悟，多日來(lái)的包袱一掃而空。
我用一個(gè)重拾信心的少年理性的大腦思考，這個(gè)世界其實(shí)比我想象的要美好。過(guò)去庸人自擾，其實(shí)問(wèn)題還是在于我吧。
此后，每每想到這位講方言的，幫我找回來(lái)時(shí)方向的，令我及時(shí)醒悟的特殊的老師，心中總是帶著幾分敬佩、幾分沉思。走進(jìn)一中校園，我更無(wú)比慶幸，我遇到一位可能會(huì)影響我一生的人生導(dǎo)師。
講方言的老師作文7
去冬開(kāi)學(xué)前，就聽(tīng)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師換了。
我們班有幾位皇太子，語(yǔ)文成績(jī)總是跟不上。恰好原來(lái)的語(yǔ)文老師也不想帶，于是與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，費(fèi)了九牛二虎之力，把他爭(zhēng)取來(lái)了。
報(bào)名那天一看，果然是一位老師。男性，四十多歲，瘦長(zhǎng)，駝背，戴眼鏡，留八字須，倒還和藹。他姓彭，讓我們管他叫老彭。
講一口地道的方言，聲音很粗，有點(diǎn)像黃梅戲中的王少舫。這不奇怪。我們平時(shí)說(shuō)的都是土黃梅調(diào)（可沒(méi)有黃梅戲中那么好聽(tīng)），上課都是一口流利的普通話。不是吹，我的普通話水平就很接近播音員。
第一節(jié)語(yǔ)文課，老師挺直了駝背，漲紅了瘦臉，試圖聲情并茂地范讀課文。讀著，讀著，同學(xué)們禁不住笑出了聲。方言不是方言，普通話不是普通話，還不如平時(shí)說(shuō)話好聽(tīng)。
老師也知趣地打住了。我猜，他是思維能力極好，而語(yǔ)言能力極差的那一類，就像那幾男生。這類人竟教起了語(yǔ)文，可真是要命。
果不其然，他自己解釋說(shuō)，他在讀書時(shí)，數(shù)理化始終都是滿分，英語(yǔ)一直都是零分，而語(yǔ)文全靠他的老班用暴栗子砸出個(gè)及格分。選擇教語(yǔ)文是不得已的錯(cuò)誤。過(guò)去只看重結(jié)果，倒還吃香�，F(xiàn)在更看重過(guò)程，可就麻煩了。
不過(guò)，他有他的高招。他有臺(tái)錄音機(jī)，但倒起帶來(lái)很麻煩。于是我們幾個(gè)女生成了他的便利錄音機(jī)。至于講課嘛，盡量讓我們多討論，他只做簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。一段時(shí)間過(guò)后，我們也覺(jué)得不新鮮了。而那幾個(gè)男生，無(wú)論他怎樣激勵(lì)，還是不舉手、不開(kāi)口、不動(dòng)筆。
他還有更高的招。在教室四壁上做起了文章。后邊，中間貼一幅毛澤東畫像（他老人家似乎也一直講著方言），左邊“開(kāi)國(guó)創(chuàng)業(yè)六十年，你們已開(kāi)創(chuàng)新篇”，右邊“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)十六春，我們來(lái)續(xù)寫華章”，下邊的黑板任由我們隨時(shí)涂鴉。教室左邊，“我?guī)銈內(nèi)タ礀|邊的日頭”，下面是他自己的詩(shī)文。教室右邊，“你們?yōu)槲尹c(diǎn)亮滿天的星斗”，下邊是我們的作文。教室前邊，“服從命令，勇往直前”。他還特別會(huì)改作文，普通的作文，經(jīng)過(guò)他的手一改，就能點(diǎn)鐵成金，在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)……
幾乎每天都有新東西。我們被吸引過(guò)，被感動(dòng)過(guò)，可是漸漸地也麻木了。我們班的早讀，還是只聽(tīng)見(jiàn)鑼聲，不聽(tīng)見(jiàn)鼓聲。語(yǔ)文課還是我們女生的舞臺(tái)。那幾個(gè)男生開(kāi)始動(dòng)筆了，但還是不舉手、不開(kāi)口。聽(tīng)著他那別扭的聲音，我們不禁懷念起過(guò)去的語(yǔ)文老師來(lái)，怪都怪男生總是不學(xué)。
他還有更更高的招。他兒子大學(xué)畢業(yè)后工作了，把一部破電腦、一臺(tái)舊DV留給了他。他在這方面確有天賦。很快，能從電腦上下載視頻在教室時(shí)放。很快，能自己制作電影在教室里放。很快，逼著那些男生臉紅脖子粗地和我們一起搞詩(shī)朗讀，拍成視頻，傳到優(yōu)酷，鏈接到學(xué)校網(wǎng)站……我班語(yǔ)文早讀，終于鼓聲蓋住了鑼聲。男生上課也開(kāi)始舉手了。
最近，他整個(gè)人都變了。今天這里聽(tīng)課，明天那里開(kāi)會(huì)。幫學(xué)校拍視頻，幫老師做課件，幫小作家改文章……只是那口方言還是始終沒(méi)法改。
課余時(shí)間，我們女生時(shí)不時(shí)粗著嗓門，學(xué)著王少舫的樣子來(lái)一段“樹上的鳥兒成雙對(duì)”。老彭，你不要多心。我們不是在青春萌動(dòng)，也不是在嘲笑你老人家，而是在激勵(lì)那些勇于開(kāi)口的男生。這不，男生并不和著我們唱，而是學(xué)起了毛澤東在天安門城樓上的講話，在為你老人家自豪呢！
講方言的老師作文8
初中過(guò)去，進(jìn)入高中學(xué)堂，我遇見(jiàn)了他，他的膚色較黑，總是擺著一副嚴(yán)肅的表情，但他也時(shí)常會(huì)笑一笑，他就是我的語(yǔ)文老師。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)語(yǔ)文老師時(shí)，他衣著整齊干凈，讓我有了一個(gè)不錯(cuò)的印象，但他那嚴(yán)肅的表情，讓我感到了語(yǔ)文老師他好像不好相處。他說(shuō)話時(shí)帶有一定的鄉(xiāng)音，一開(kāi)始這讓我班上不少的同學(xué)笑了起來(lái)，但老師也不太在意，估計(jì)老師已經(jīng)遇見(jiàn)很多像我們這樣調(diào)皮的學(xué)生了。他講課的方式也比較奇特，喜歡吟詩(shī)作對(duì)，還好幾次把自己寫的詩(shī)發(fā)放在群里去，讓我們一起欣賞，不得不說(shuō)老師詩(shī)寫得不錯(cuò)，但這卻讓我不懂詩(shī)的媽媽如讀天書般地把詩(shī)讀完了。而我也暗自給老師起了“秀才”這個(gè)外號(hào)，你看會(huì)吟詩(shī)作對(duì)，又正好給我們教語(yǔ)文不是秀才是什么。
有一天，一個(gè)同學(xué)未按時(shí)完成任務(wù)，這讓我們的“秀才”老師十分不開(kāi)心，把那個(gè)同學(xué)批評(píng)了一頓，還用手指著門口大喊：“你給我除（出）求（去）�！边@讓正在大聲讀書的我們一怔，然后就大笑了起來(lái)，那個(gè)被批評(píng)的同學(xué)也笑了起來(lái)，老師很生氣，于是他把那個(gè)同學(xué)拉了出去，又進(jìn)門我們的笑聲壓了下去，但這也壓不住我們想笑又不能笑的表情，從此除（出）求（去）一詞成為了我們語(yǔ)文老師的代言詞，若有在路上聽(tīng)見(jiàn)有人大聲喊：“你給除（出）求（去）�！蹦敲催@個(gè)人十有八九是我們班的學(xué)生。
還有一次，那是在軍訓(xùn)的時(shí)候，我們正在上語(yǔ)文晚自己，讀書時(shí)，“秀才”老師把我們叫停，神秘地從荷包里掏出手機(jī)，打開(kāi)了音樂(lè)，從手機(jī)中飄出了老師那地道的方言，原來(lái)是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍，那歌聲再配上老師的方言聽(tīng)起來(lái)別有一番韻味，讓疲憊的我們一下子又活潑了起來(lái)。唯一可惜的是因?yàn)槔蠋熉曇舯纫魳?lè)小，讓我們無(wú)法欣賞全部的歌聲，歌罷，我們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起鼓起了掌來(lái)，看見(jiàn)老師那綻放的笑臉，得意的神情讓我感覺(jué)“秀才”老師就像一個(gè)孩子一樣，也是那一天，我愛(ài)上了我的語(yǔ)文課，迷上了我的“秀才”老師。
今寫下此文，意在抒發(fā)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，望“秀才”老師不會(huì)在有一天對(duì)我說(shuō)：“你給我除（出）求（去）�！�
講方言的老師作文9
新學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期新氣象，迎來(lái)了新同學(xué)，新老師。不知為什么，教室里早已炸開(kāi)了鍋，原來(lái)，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？
叮零零上課鈴聲響了，從外面走來(lái)了一個(gè)穿一身運(yùn)動(dòng)服的男士，想必他便是我們的老師了。
大嘎好！首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉。說(shuō)完，他便在黑板上寫下了劉偉二字。同學(xué)們都忍俊不禁，原來(lái)他姓劉啊！從現(xiàn)在開(kāi)始，嗯就是你們的語(yǔ)文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。聽(tīng)完這些，大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)的話，也一定會(huì)和我們一樣的，因?yàn)檫@個(gè)老師滿嘴的方言！因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都在私底下管他叫牛老師。牛老師真牛！
劉老師的語(yǔ)言很有個(gè)性，我們都愛(ài)學(xué)他說(shuō)話和翻譯他所說(shuō)的話。一天，劉老師對(duì)大家說(shuō)：同學(xué)們，嗯曉得，嗯責(zé)夠人說(shuō)話浪你們聽(tīng)不動(dòng)。著不古，責(zé)口音跟了嗯三十多年了，一時(shí)還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話，嗯責(zé)口音一定會(huì)給的！這幾句話翻譯過(guò)來(lái)就是：同學(xué)們，我知道，我這個(gè)人說(shuō)話讓你們聽(tīng)不懂。只不過(guò)，這口音跟了我三十多年了，一時(shí)還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學(xué)習(xí)普通話，我著口音一定會(huì)改的！
劉老師好像下定了決心要學(xué)習(xí)普通話了，走過(guò)辦公室總會(huì)聽(tīng)到劉老師練習(xí)普通話的聲音。其實(shí)，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應(yīng)，而且課堂上的一陣陣笑聲說(shuō)不定就會(huì)再也沒(méi)有了，翻譯方言的樂(lè)趣也會(huì)從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師牛老師了。少了這些，我們的學(xué)習(xí)生活還有什么樂(lè)趣呢？于是我們寫了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習(xí)普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。
劉老師，我們都喜歡你和你的方言！
講方言的老師作文10
高老師，是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)。他個(gè)子不高，深邃的眼睛里充滿哲學(xué)，發(fā)型也別具一格，同學(xué)們都戲稱他為“老高”，“老高”在我們心里是個(gè)嚴(yán)厲卻不乏幽默感，很有一套教學(xué)方法的“怪老頭”。
高老師有時(shí)如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話”(馬鞍山方言和普通話的結(jié)合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動(dòng)有趣，通俗易懂。同學(xué)們都很喜歡他的課，剛上他的課時(shí)，他在講臺(tái)上興致勃勃，滔滔不絕，我們?cè)谧簧下?tīng)的目瞪口呆，面面相覷。有一次上課，老師喊同學(xué)們回答問(wèn)題，“動(dòng)物園”，當(dāng)時(shí)大家都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，只見(jiàn)老師滿臉微笑的看著我，我才意識(shí)到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動(dòng)物園了？“請(qǐng)你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問(wèn)題，一邊慢慢的站起來(lái)，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話回答：“二減b乘二加b。”這時(shí)全班同學(xué)再也忍不住了，哄堂大笑，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，是a的二次方減b的二次方。日久天長(zhǎng)，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領(lǐng)。就這樣，高老師一直說(shuō)著他一口流利的方言，我們卻聽(tīng)得津津有味。唯一不能習(xí)慣的，還是他叫我們的名字�？偢杏X(jué)怪怪的，很別扭的感覺(jué)。
高老師，有著神奇的人格魅力，看問(wèn)題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個(gè)人好的一面，去表?yè)P(yáng)我們，鼓勵(lì)我們，他從來(lái)不亂批評(píng)人，如果我們犯了錯(cuò)誤，高老師只是用他那犀利的目光看著你，你會(huì)感到像一把尖刀刺痛了你，無(wú)法回避；有時(shí)說(shuō)幾句諷刺性的話語(yǔ)，看似在開(kāi)玩笑，其實(shí)暗含“殺機(jī)”，你會(huì)覺(jué)得羞愧難當(dāng)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，下次再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。正是因?yàn)檫@樣，很多人都很敬畏他。
高老師經(jīng)常說(shuō)說(shuō)：“只要上課好好聽(tīng)講，就可以學(xué)好數(shù)學(xué)。”因此，看到同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，高老師總會(huì)“提醒”他一次。有一次，有個(gè)同學(xué)上課看小說(shuō)，正巧被高老師那雷達(dá)般厲害的眼睛看見(jiàn)了。他只是點(diǎn)了下名，說(shuō)：“注意看黑板�！蹦峭瑢W(xué)頓時(shí)臉通紅，開(kāi)始聽(tīng)課了，不一會(huì)，他又開(kāi)始“埋頭苦干”，他已經(jīng)沉醉在自己小說(shuō)的世界里，只見(jiàn)高老師神不知鬼不覺(jué)地走到那位同學(xué)身邊，以迅雷不及掩耳之勢(shì)在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個(gè)同學(xué)被這突如其來(lái)的“侵犯”，一下子回過(guò)神來(lái)，手揉著頭，嘴里不知嘀咕著什么，下意識(shí)地抬頭怒視打自己的人，赫然看見(jiàn)了注視著他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周圍的同學(xué)都哄笑起來(lái)。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢(mèng)中人’�。 �
高老師有時(shí)如照路的路燈，那獨(dú)一無(wú)二的“馬普話”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛(ài)講各種各樣的話題，例如：叫我們?cè)趺醋鋈�，怎么學(xué)習(xí)，以及很多學(xué)習(xí)方法，與激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的故事。
高老師，你童趣如赤子，嚴(yán)厲如父親，無(wú)私如紅燭！高老師，您是人類靈魂的工程師，您永遠(yuǎn)是我們最愛(ài)戴的高老師。
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