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老師作文

敬佩老師作文

時(shí)間:2021-07-20 16:04:51 老師作文 我要投稿

敬佩老師作文四篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的敬佩老師作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

敬佩老師作文四篇

敬佩老師作文 篇1

  在我幼小的心靈中,有這樣一位老師她永遠(yuǎn)像冬日里的暖陽(yáng),溫暖著我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親,給了我們慈母般的愛(ài);她知識(shí)淵博,幽默風(fēng)趣;她工作嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她是我心中最敬佩的老師。

  記得那是上小學(xué)四年級(jí)的一次作文課上,那天,老師叫我們每人寫(xiě)一封信給她,從那以后我便開(kāi)始結(jié)交這位知識(shí)淵博的筆友。大家可能會(huì)感到驚訝,老師工作那么忙,哪里有時(shí)間給你回信。那時(shí)候我很膽小,不敢動(dòng)筆,可因?yàn)樽鳂I(yè),無(wú)奈,只好動(dòng)筆。第二天,老師給我回了信,很長(zhǎng)很長(zhǎng),而在最后一句話(huà),老師說(shuō):“多給老師寫(xiě)信!”老師的話(huà)給我增添了力量,就這樣,每隔兩三周我就給老師寫(xiě)一封信,說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習(xí)生活中的酸甜苦辣。每當(dāng)我遇到困惑,想和老師分憂(yōu)的時(shí)候,每當(dāng)我遇到有趣的事,想和老師分享的時(shí)候,我就會(huì)寫(xiě)一封信給老師,

  而老師會(huì)以一種特殊的方式——目光、行動(dòng)迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機(jī)會(huì),老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷,老師的微笑給了我無(wú)窮的力量,老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多,不僅提高了我的寫(xiě)作水平,還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。

  一個(gè)個(gè)辛勤的園丁,一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師,我的好老師,感謝您明亮的燭光,感謝您辛勤的澆灌,感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節(jié)來(lái)臨之際,讓我真誠(chéng)地祝福一聲:老師,教師節(jié)快樂(lè)!

敬佩老師作文 篇2

  我有一個(gè)可親可敬的班主任陳老師,她如慈母般照顧我們,還有一個(gè)聲音甜美、漂亮迷人的英語(yǔ)老師。但我要說(shuō)的是我們的數(shù)學(xué)老師---熊老師。

  熊老師有著高高的個(gè)子,一頭黑黑的頭發(fā),經(jīng)常盤(pán)在頭上,一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛,既讓我害怕,又讓我覺(jué)得和藹可親。

  熊老師上課,對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。記得有一次,我們班的XX上課不認(rèn)真聽(tīng)講,熊老師就拿起粉筆頭朝他扔去,但是沒(méi)打到。“熊老師的投籃技術(shù)真差!”不知是誰(shuí)小聲地嘀咕了這么一句。但是我知道,熊老師不是投籃技術(shù)差,而只是想嚇唬嚇唬我們,讓我們認(rèn)真聽(tīng)講。

  熊老師也很親切。每次她批閱完作業(yè),遇到同學(xué)有做錯(cuò)的題目,就把我們叫到辦公室耐心講解,直到我們完全弄懂為止。每次回到家我遇到不會(huì)做的題目是,我就會(huì)打她的電話(huà)問(wèn)她熊老師,她也都會(huì)不厭其煩的給我講解,直到我完全明白時(shí)她才會(huì)安心的掛電話(huà)。

  雖然說(shuō)我現(xiàn)在考的不是特別的理想,我知道是自己不夠努力。但是我會(huì)在熊老師的指導(dǎo)下慢慢的改掉這個(gè)毛病,讓我最敬佩的熊老師放心。

敬佩老師作文 篇3

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,在我的上學(xué)生涯中,教過(guò)我的老師有很多,他們都給予了我許多知識(shí)道理,但我最敬佩的老師還是張老師。

  張老師是從七年級(jí)開(kāi)始教我們語(yǔ)文的,雖然年近半百,白發(fā)蒼蒼?芍v課的.精神一點(diǎn)也不比年輕人遜色,張老師的聽(tīng)覺(jué)不錯(cuò),只要有同學(xué)悄悄說(shuō)話(huà),他都能聽(tīng)到一字不漏。張老師的視力非常好,從來(lái)不戴眼鏡,哪怕是最后一排的同學(xué)做小動(dòng)作,他也能看得一清二楚。所以,同學(xué)們都很敬佩他。

  張老師上課,從來(lái)不帶課外資料,全憑一顆最強(qiáng)大腦,他讓我們背《三峽》這篇課文,過(guò)了一會(huì)兒,張老師問(wèn)我們背得怎么樣了?班上幾乎沒(méi)有人敢回答。這時(shí)候,他滿(mǎn)臉笑容地說(shuō):“我已經(jīng)會(huì)背了而且還能背得一字不漏,一字不多!蓖瑢W(xué)們有的笑了起來(lái),有的驚訝地捂住了嘴。張老師笑著又說(shuō):“不信我背給你們看!庇谑菑埨蠋熼_(kāi)始了他的“表演”。有些同學(xué)拿著書(shū)目不轉(zhuǎn)睛地看著課文,生怕老師背錯(cuò)一個(gè)字;有的同學(xué)一直盯著老師看,生怕老師會(huì)作弊。但令同學(xué)們失望的是——張老師真的背下來(lái)了,厲害了,讓同學(xué)們都鼓起了掌。所以,大家都說(shuō)張老師人老腦不老。

  張老師的語(yǔ)文課是充滿(mǎn)笑聲的,時(shí)不時(shí)就給我們來(lái)個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。我最喜歡的是“田打一地名”,同學(xué)們絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái),最后還是張老師揭開(kāi)了謎底哦,原來(lái)是“界首”,界字的上半部。所以張老師的課是沒(méi)有同學(xué)不喜歡的,就連愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué)為了聽(tīng)課連覺(jué)都不睡了。

  張老師的課也是充滿(mǎn)了火藥味的。因?yàn)閺埨蠋熢O(shè)置了小組爭(zhēng)星,只要張老師一提出問(wèn)題,有時(shí)話(huà)音未落,下面舉起的小手如同雨后春筍,而被老師叫起來(lái)的同學(xué)會(huì)高興地回答出問(wèn)題的答案,并且有些自豪感:“我又為小組爭(zhēng)了一顆星!睕](méi)有被叫到的也不會(huì)太氣餒,心里想著,下一次一定要回答到問(wèn)題。所以在課上同學(xué)們精神抖擻,生怕聽(tīng)錯(cuò)了一個(gè)字。

  張老師,您是園丁,澆灌著我們知識(shí)與道理;張老師,您是鋪路石,為我們的以后夯實(shí)了知識(shí)的基礎(chǔ)。張老師,您是鑰匙,為我們打開(kāi)成功的大門(mén)。

  謝謝您,張老師。我祝您教師節(jié)快樂(lè)!

敬佩老師作文 篇4

  六年級(jí)時(shí),我們的數(shù)學(xué)老師換成了邱老師,他是一位男教師,也是我們學(xué)校新來(lái)的副校長(zhǎng),給人一種不怒自威的感覺(jué)。但是,我們私底下既不喊他邱老師,也不喊他邱校長(zhǎng),我們都叫他邱公子。

  我們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼他呢?原因是這樣的。開(kāi)學(xué)的第一堂課上,邱老師自我介紹說(shuō):“我姓‘邱’,不是蚯蚓的‘蚯’,把蚯蚓的‘蚯’去掉個(gè)“蟲(chóng)”,再加上個(gè)“阝”旁,就是我的‘邱’了!苯又,邱老師在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字“恭志”。頓時(shí),不少同學(xué)在下面偷笑了起來(lái)。邱老師也不生氣,繼續(xù)說(shuō):“我知道你們?cè)谛κ裁,你們把我?dāng)成了唱戲的邱公子,是不是?我先申明一下,我不會(huì)唱戲,我就是邱恭志。”聽(tīng)了邱老師的話(huà),我們?cè)僖踩滩蛔×耍逄么笮ζ饋?lái)。

  邱老師是一個(gè)風(fēng)趣幽默的人。記得有一次,教室里吵翻了天,邱老師看了我們幾眼,一本正經(jīng)地說(shuō):“南渡醫(yī)院的墻倒了!”聽(tīng)了邱老師的話(huà),教室里一下子安靜下來(lái),我們都瞪大了眼睛,好奇地等著聽(tīng)下文,但邱老師只是詭異地笑了一下。這時(shí),一個(gè)同學(xué)忍不住問(wèn)道:“老師,是刮臺(tái)風(fēng)刮倒了,還是誰(shuí)把它推倒了?”聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)的問(wèn)話(huà),邱老師終于忍不住笑起來(lái):“告訴你們,是精神病醫(yī)院,明白了嗎?”“哈哈哈……”一部分同學(xué)馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)了。

  雖然邱老師平時(shí)和我們嘻嘻哈哈的,可他工作起來(lái)卻非常認(rèn)真。記得他剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候,就邀請(qǐng)我和顏菡去了他的辦公室,并客氣地請(qǐng)我們坐下。當(dāng)我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐下來(lái)后,邱老師問(wèn)了我們一些作業(yè)布置的情況,還問(wèn)了我們平常喜歡的上課方式。后來(lái)他告訴我們,希望我們能輕松愉快地學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  這就是邱老師,如果你們也喜歡他,歡迎到我們班來(lái)上課

  

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