關(guān)于研究作文600字八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的研究作文600字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究作文600字 篇1
一、提出問(wèn)題。
現(xiàn)在低視力的越來(lái)越多，我們班有很多同學(xué)年紀(jì)輕輕，竟戴上了眼鏡成為了一個(gè)個(gè)“小搏士生” ，我感到不解，于是我對(duì)此奇怪的現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1、直接調(diào)查本班情況。
2、網(wǎng)絡(luò)查詢。
3、走入社會(huì)交談。
4、與老師合作。
三、信息隧道（整理材料）
1、目前中國(guó)學(xué)生近視眼中小學(xué)生近視率已達(dá)34。69，高中近視率已達(dá)70%，患者已達(dá)6000萬(wàn)，因近視致盲人數(shù)達(dá)30萬(wàn)人。
2、我們班一共39人，16人視率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老師1人250度。
3、調(diào)查起因；遺傳因素導(dǎo)致低齡近視3人，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確導(dǎo)致近視6人，長(zhǎng)時(shí)間看電視，頻繁上網(wǎng)導(dǎo)致近視2人。
四、結(jié)論。
1、寫(xiě)字看書(shū)姿勢(shì)不正確，導(dǎo)致視力不斷下降。
2、飲食結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不均衡，誘發(fā)視力下降。
3、長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)，導(dǎo)致眼睛疲勞，引起視力近視。
4、蒙頭打手電筒看書(shū)，光線不足，眼睛長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下，視力下降。
五、建議。
1、寫(xiě)字姿勢(shì)一定要端正。眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，桌子離胸一拳，手離筆尖一寸。
2、要注意飲食，不要吃太辣的食物，要形成良好的飲食習(xí)慣，讓營(yíng)養(yǎng)全面均衡地發(fā)展。
3、認(rèn)真做眼保健操，堅(jiān)持正確地做眼保健操，改善視力。
4、看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，向遠(yuǎn)處望一望，防止視力疲勞，常看綠色植物。眼鏡是心靈的窗戶，切誤令心靈的窗戶受到損害，所以，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和保護(hù)視力的重點(diǎn)。
研究作文600字 篇2
對(duì)于這一次研究性學(xué)習(xí)的課題——“語(yǔ)法和語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用”，乍一看，似乎是毋庸置疑的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)早已在全球掀起一股巨大的熱潮，至今仍未消退。所有書(shū)店中有關(guān)英語(yǔ)的書(shū)籍鋪天蓋地，關(guān)于學(xué)好英語(yǔ)的方法，什么稀奇古怪的都有，包括被專業(yè)人士所摒棄的“漢字標(biāo)音法”之類。甚至一度傳出了“某大學(xué)要用英文教授國(guó)學(xué)語(yǔ)文課程”等不著邊際的新聞。英語(yǔ)的潮浪如此之恐怖，在社會(huì)上也引發(fā)了一系列的反響。盡管如此，中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也沒(méi)有停止其瘋狂的腳步。
且不論那些雜亂無(wú)章的評(píng)述，作為一種廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言工具，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是捧著一本字典背上一些單詞，我們這里要討論到的語(yǔ)法和語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)不可或卻的一個(gè)重要部分。如果把學(xué)好英語(yǔ)比做搭建樓房，單詞是磚瓦，語(yǔ)感和語(yǔ)法則是地基與鋼筋，方可“萬(wàn)丈高樓拔地起”。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是一門(mén)藝術(shù)，但光憑我們的臆想也并不能說(shuō)明什么問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)原本就帶有肯定意味的課題，我們要做的是更實(shí)際的求得問(wèn)題的答案。
于是在06年尾時(shí)，我們向年級(jí)的9個(gè)班中的4個(gè)發(fā)放了100份調(diào)查問(wèn)卷，另向校外人士發(fā)送了50份問(wèn)卷，并且作出了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果與當(dāng)初發(fā)放時(shí)的預(yù)計(jì)相差不遠(yuǎn)（具體內(nèi)容見(jiàn)報(bào)告正文），可以說(shuō)是“全民學(xué)英語(yǔ)”，而方法大同小異，由研究看來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法和語(yǔ)感確實(shí)扮演著重要的角色。
研究性學(xué)習(xí)已告一段落，但我想我們要做的不僅是研究這么多，而是通過(guò)具體的調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要方法，深入的了解它們的作用和內(nèi)涵，并在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)它加以應(yīng)用和把握，從而讓我們的英語(yǔ)水平提高到新的程度。研究是一種手段，研究是為了更好的了解。實(shí)際應(yīng)用、舉一反三使自己得到提升才是最終目的。高中的研究性課程就此作別，我們學(xué)到的卻是更多。不論是研究什么，每個(gè)人終會(huì)在其中得到屬于自己的一份收獲。
研究作文600字 篇3
最近新型冠狀病毒肆無(wú)忌憚的在我國(guó)地區(qū)瘋狂入侵，我為此十分擔(dān)心。
就在前幾天晚上，我做了一個(gè)十分奇怪的夢(mèng)，我竟然變成了一個(gè)科學(xué)家，還正在研究治療新型冠狀病毒的特效藥。
做了很久，終于制作成功了，我找來(lái)一名得了新型冠狀病毒肺炎的患者，給他注射了這種特效藥，并讓他自己隔離了幾天，果然不出我的所料，他痊愈了。
我為此十分開(kāi)心，立刻把這種特效藥上交給了國(guó)家。
可是，因?yàn)榈昧诵滦凸跔畈《痉窝椎娜藢?shí)在是太多了，而特效藥少之又少，所以，不久，特效藥就用光了。
我十分苦惱，這種特效藥雖然有效，但是要很大的消耗，平均治愈一個(gè)人，就需要用到三瓶特效藥，一瓶特效藥大約就是90毫升，但是現(xiàn)在已經(jīng)有幾萬(wàn)人了，這個(gè)開(kāi)支也是很大的。
于是，我不斷尋找突破的方法，努力改進(jìn)這種特效藥。
一天，兩天，一個(gè)月，一年……我終于研制成功了，這種特效藥，只需要一瓶，就可以將體內(nèi)的病毒殺死，還會(huì)斬草除根，預(yù)防再一次的發(fā)病。
不過(guò)再算一算，大約一瓶特效藥，就需要上萬(wàn)元，因?yàn)槔锩娴牟牧鲜侄�，而且都是很珍貴的草藥和西藥，不久也沒(méi)有了。
我覺(jué)得，既然一瓶不行，那能不能轉(zhuǎn)換成一滴呢？我把這個(gè)想法告訴了其他的科學(xué)家們，他們卻嘲笑說(shuō)：“不可能的！”而我卻胸有成竹，繼續(xù)改進(jìn)。
我把每種草藥的數(shù)量都增多了，還把西藥給改造了，還把它壓縮成了一點(diǎn)點(diǎn)，加入一瓶水中，不出所料，整瓶水都變成可以治愈肺炎的特效藥了。
我對(duì)此十分快樂(lè)，馬上把這一個(gè)偉大的成績(jī)交給了祖國(guó)，我也因此獲得了很大的成就。
正在我高興時(shí)，突然，“哎喲！”我翻到了床底，原來(lái)剛才太過(guò)于興奮，我竟然在床上打滾！
我坐在地板上，想：也許我現(xiàn)在不能夠制造這種特效藥，但是，我相信一定有人可以！
研究作文600字 篇4
今年暑假的一個(gè)下午，我獨(dú)自在家，無(wú)意間看到我家院子的墻角處有一張蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)上粘著一只拼命掙扎的蒼蠅，心想：蜘蛛到底如何捕食這只蒼蠅的呢？
為了解開(kāi)這個(gè)困惑，我開(kāi)始目不轉(zhuǎn)睛地盯著這只蒼蠅。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)只見(jiàn)墻角里爬來(lái)一只蜘蛛，只見(jiàn)它快速爬到蒼蠅身上，從嘴里吐出一股乳白色的絲，把蒼蠅周身裹了起來(lái)，然后就慢吞吞地爬回去了。我迷惑不解：奇怪，這蜘蛛為什么就這樣回去了？怎么不吃掉蒼蠅就回去呢？難道不合它的胃口嗎？為了揭開(kāi)這個(gè)迷惑，我繼續(xù)觀察起來(lái)，可是等了許久，也不見(jiàn)蜘蛛有動(dòng)靜，我想大概是蜘蛛忘了這件事了吧。
晚上我總想著這些問(wèn)題�？墒堑诙煸缟�，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛早已經(jīng)把蒼蠅吃了，網(wǎng)上只留下一只蒼蠅的空殼。太奇怪了，蜘蛛是怎么吃掉這只蒼蠅的？為什么只留下空殼呢？我百思不得其解，為了解開(kāi)心中的這些謎團(tuán)，我想到求助互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)度娘搜索，我終于找到了答案：原來(lái)蜘蛛是通過(guò)絲囊尖端的突起分泌粘液，這種粘液一遇空氣即可凝成很細(xì)的絲。以絲結(jié)成的網(wǎng)具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。對(duì)粘在網(wǎng)上的'昆蟲(chóng)，蜘蛛會(huì)先對(duì)獵物注入了一種特殊的液體——棗消化酶。這種消化酶能使昆蟲(chóng)昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌體發(fā)生液化，液化后，蜘蛛再慢慢吮吸昆蟲(chóng)體內(nèi)的液體，最后就只留下了這蒼蠅軀體的外殼了。
通過(guò)這次的觀察和研究，我終于懂得了蜘蛛捕食的奧秘。雖然這只是一個(gè)很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個(gè)道理：平凡的生活中也一樣充滿了知識(shí)，只要你去細(xì)心地觀察研究，你就能有新的發(fā)現(xiàn)，獲得一些知識(shí)。
研究作文600字 篇5
星期日下午，我、許世賢、陳昱、小云飛以及施頡昌五人組成的研究性學(xué)習(xí)小組到白鷺州進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。我的心情十分激動(dòng)，畢竟這是我第一次和同學(xué)參與問(wèn)卷調(diào)查的活動(dòng)�。�
中午十二點(diǎn)多，我就來(lái)到了許世賢家里，我們一起到電子城復(fù)印了100張問(wèn)卷，然后準(zhǔn)備了筆和墊板。一切都收拾好了，我們來(lái)到了白鷺州大門(mén)，與后來(lái)的幾人會(huì)合。一開(kāi)始大家都不敢調(diào)查，只是在白鷺州門(mén)口走了走去，很怕被別人看到。過(guò)了一會(huì)兒，在被我們喻為“肉盾”的小云飛下終于“破冰”了。
我看見(jiàn)了，也鼓起勇氣來(lái)，問(wèn)了第一份問(wèn)卷，我沖到一位叔叔邊上說(shuō)：“叔叔您好，您能幫我們填一張調(diào)查問(wèn)卷，這是我們研究性學(xué)習(xí)要用的，可以嗎？”只見(jiàn)那叔叔對(duì)我冷眼相看：“神經(jīng)��！”說(shuō)完就走了。沒(méi)想到第一次調(diào)查就碰了釘子，我灰心喪氣。
忽然，一位和藹的阿姨走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你在干什么呢？”“哦，我啊……”我心了思索了一會(huì)兒，心中燃起一絲希望，“阿姨，我們?cè)谧鲅芯啃詫W(xué)習(xí)調(diào)查，您能幫我們填一下問(wèn)卷么？”“當(dāng)然，可以了�！彼f(shuō)完，馬上接過(guò)紙和筆填好了一份問(wèn)卷。接著，她又說(shuō)：“我還有五個(gè)朋友，待會(huì)兒我也叫他們來(lái)吧�！蔽倚睦锸指吲d，沒(méi)想到這么快就調(diào)查了六個(gè)了，剛才的膽怯一下全小了。不一會(huì)兒，那位阿姨果然帶來(lái)了五朋友來(lái)寫(xiě)問(wèn)卷。我熱情的招待了她們六人。
時(shí)間過(guò)得可真快啊！不一會(huì)兒就到了傍晚，我們地調(diào)查也結(jié)束了。這次調(diào)查，不僅為本次研究性學(xué)習(xí)提供了資料，更重要的是它鍛煉了我的膽量，使我不在為陌生人而感到膽怯，使我能更好的融入社會(huì)。
研究作文600字 篇6
當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在一些問(wèn)題：教師難教，學(xué)生難學(xué)。教師在教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學(xué)，嚴(yán)重地與實(shí)際生活脫軌，與學(xué)生脫軌，致使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章太過(guò)生硬、不真實(shí)；在教學(xué)指導(dǎo)上不全面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生入手很困難；或是指導(dǎo)過(guò)于具體，讓學(xué)生的思維受到了約束，讓學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格趨于雷同，寫(xiě)作內(nèi)容太過(guò)蒼白無(wú)力，沒(méi)有創(chuàng)新等。因此，針對(duì)此問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略進(jìn)行研究。
一、激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣
寫(xiě)作是對(duì)自身心靈感受的傾訴，它源于對(duì)日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，必須有意識(shí)地去帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活敏感度的鍛煉，將寫(xiě)作融入生活中，讓學(xué)生自由地順利地表達(dá)自己的情感。比如，教師在進(jìn)行與春天相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游，讓學(xué)生與大自然親密接觸，并在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木，并激勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)，將感受記錄下路。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容才能充滿生命力，學(xué)生的寫(xiě)作興趣才能得到提升。
二、創(chuàng)設(shè)作文活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度
大家都知道，小學(xué)生這個(gè)年齡段，他們都擁有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，多樣式的作文活動(dòng)能讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，并參與到寫(xiě)作中。比如，創(chuàng)設(shè)課前讀報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自由地上臺(tái)朗讀自己的優(yōu)秀作品，或是朗讀自己平時(shí)積累的優(yōu)秀文章，精彩段落、句子等，讓每個(gè)學(xué)生都可以向其他同學(xué)和教師表現(xiàn)自己，提升他們寫(xiě)作的信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段，或者是自己的寫(xiě)作等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作素材得到了累積，寫(xiě)作能力得到了提升。
總之，只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念，突破創(chuàng)新，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，并以學(xué)生為主體進(jìn)行研究，一定能找出更適合的方法，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生的語(yǔ)文水平有飛躍性的提高。
研究作文600字 篇7
最近期，我在一本書(shū)上看到一張拱形的紙比一張平的紙所承受的壓力更大，但后來(lái)的結(jié)果沒(méi)說(shuō)出來(lái)，所以我打算研究拱形。一開(kāi)始我認(rèn)為是單拱形上放一定重物時(shí)，中間就成了一個(gè)反拱形，外邊的兩面都行成了拱形，再放重物上去，這就形成中間一個(gè)大反拱形，更外邊的拱形就出來(lái)了，一直重復(fù)下去，直到到兩邊的支撐點(diǎn)，把力都往里推，就恢復(fù)了一個(gè)拱形。但我研究了之后，就不那么想了：
1：準(zhǔn)備橋，我準(zhǔn)備了三張紙來(lái)當(dāng)做橋，第一張紙是一個(gè)長(zhǎng)方形，第二張紙我把它折成了拱形，第三張紙還是一張長(zhǎng)方形。
2：準(zhǔn)備重物，我準(zhǔn)備了三個(gè)橡皮擦但因?yàn)榧埍容^厚所以又加了一支筆。
3：準(zhǔn)備記錄，每實(shí)驗(yàn)一次記錄一次。
首先，那長(zhǎng)方形的只來(lái)實(shí)驗(yàn)，先往上面放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“**”了，記錄是不合格。再來(lái)，把拱形的紙放下去，往上面放一個(gè)橡皮擦，喔，竟然不倒，再放一個(gè)橡皮擦，不倒，看來(lái)我有點(diǎn)小看只座拱形的“橋”了，再來(lái)，把筆和橡皮擦一起放下去，神了，竟然一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有！記錄是優(yōu)良。最后一張“橋”的實(shí)驗(yàn)當(dāng)然不可能和第一張的實(shí)驗(yàn)一樣，否則，那豈不是自討沒(méi)趣？這而是將第一張紙和第三張紙結(jié)合在一起，是時(shí)候看一下這座“橋”的承受力了。往上放一個(gè)橡皮擦，沒(méi)倒。再放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“崩潰”了，記錄是及格。通過(guò)記錄，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論：拱形的紙?jiān)臼遣环�(wěn)定的，他會(huì)慢慢地展開(kāi)，若在外面的兩側(cè)放上一定的支撐物，使它無(wú)法展開(kāi)，那拱形就無(wú)堅(jiān)不摧了。
但如果是真的拱形橋，那這個(gè)結(jié)論豈不是沒(méi)有用。我察了察有關(guān)的書(shū)籍“哦！原來(lái)是這樣�！苯K于被我知道了答案：拱形受到壓力時(shí)，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生外推力，如果能抵住拱形的外推力，這樣拱形就無(wú)堅(jiān)不摧了。就如我國(guó)的趙州橋，它是受到壓力時(shí)，拱石互相擠壓，互相支撐，橋的拱足處又擁有巨大的承受力，能抵住外來(lái)的推力，所以它才能抵擋住暴雨，洪水，地震等自然災(zāi)害。
研究作文600字 篇8
最近，董老師讓我們自己來(lái)學(xué)習(xí)第二組課文并用視頻的方式來(lái)講給同學(xué)們聽(tīng)讓同學(xué)們也學(xué)會(huì)這些知識(shí)。
董老師把第二組課文分成幾個(gè)大板塊讓我們選擇一方面進(jìn)行研究，我們組選擇的是節(jié)日這一個(gè)大板塊，我們上網(wǎng)找到了一個(gè)基本上沒(méi)有人知道的藥王節(jié)，這個(gè)節(jié)日是壯族人的節(jié)日，我們組是從藥王節(jié)的習(xí)俗、淵源、簡(jiǎn)介和日期這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。
通過(guò)這個(gè)研究，我不但了解到了藥王節(jié)的習(xí)俗、淵源、簡(jiǎn)介和藥王節(jié)的日期，更是體會(huì)到了小組一起合作、一起學(xué)習(xí)的不易，但是我們畢竟還是了解到了許多的知識(shí)，這一點(diǎn)是值得鼓勵(lì)的，但是物無(wú)全美，因?yàn)樵谂囊曨l的過(guò)程中，要不就是組員不在家，要不就是自己有時(shí)間但是組內(nèi)別的組員要上課，或者是別人都有時(shí)間但就是自己沒(méi)時(shí)間，要不就是組員都在場(chǎng)但是麥克風(fēng)又壞掉了或者是沒(méi)有麥克風(fēng)了。因?yàn)槿绻倭艘粋�(gè)人，那錄音就不能錄了。
直到現(xiàn)在，我還把董老師所說(shuō)過(guò)的話銘記于心：“聽(tīng)老師講課，你會(huì)得到百分之三十的知識(shí)，但是如果你給別人講課，你就會(huì)得到百分之九十的知識(shí)�！本拖瘳F(xiàn)在，我們小組自己在錄視頻、學(xué)習(xí)知識(shí)，但別的組也是一樣的，等到我們或別的組的人把視頻發(fā)到網(wǎng)上，別的組的人看著我們視頻、做著我們習(xí)題，就可以學(xué)到關(guān)于藥王節(jié)的知識(shí)，而我們看著他們的視頻、做著他們的習(xí)題，我們就可以獲得許多知識(shí)，這應(yīng)該就是董老師的意思吧。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多的挫折，比如，小組合作的太晚了，回家被父母罵……，但是，我們會(huì)在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)反思。
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