【必備】初中優(yōu)秀作文合集6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的初中優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中優(yōu)秀作文 篇1
今天上午，我們上語(yǔ)文課，學(xué)第十一課――畫(huà)楊桃。于是老師就讓我們帶楊桃回校。
“丁零零，丁零零”上課鈴打響了。同學(xué)們走進(jìn)教室，迫不及待地拿出自己的楊桃，仿佛在炫耀自己的楊桃。我也不甘示弱，迅速地把我的楊桃拿出來(lái)，放在桌子上。我看著酸甜可口的楊桃，直流口水，恨不得咬一口！老師走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了。
上完課了，我期待的時(shí)候就快到了。這時(shí)，我的口水已是“飛流直下三千尺”了。
“丁零零，丁零零”上課鈴打響了，上課了！我止住口水，回到座位上。老師走進(jìn)教室，我心想：哈！可以吃楊桃了！誰(shuí)知，老師還要上課。我等不及了，咬了一小口。
終于熬過(guò)這節(jié)課了！老師說(shuō)“大家可以吃楊桃了！”
“耶！吃楊桃了！”同學(xué)們不約而同地喊道。壓在我心上的石頭總算落了地。接著同學(xué)們?nèi)ハ礂钐�。每個(gè)同學(xué)都拿著一個(gè)楊桃大口大口地吃著。我?guī)卓诰桶褩钐页酝炅�。楊桃真是太好吃了�?/p>
這一節(jié)課真是一節(jié)有趣的課，令我難忘。
初中優(yōu)秀作文 篇2
記母親
母親離開(kāi)我們整十二年了，每當(dāng)回想起來(lái)，她的音容笑貌依晰呈現(xiàn)在眼前。
母親在娘家排行老大，下面有四個(gè)弟弟和四個(gè)妹妹。母親做姑娘時(shí)在生產(chǎn)隊(duì)非常能干，干起活來(lái)真是巾幗不讓須眉，和父親婚后到了東北也是如此。
在母親十七歲那年，在外行醫(yī)的姥爺收了奶奶的二百元禮金，就答應(yīng)把我母親許給了父親。若干年后姥姥還抱怨姥爺這事沒(méi)有提前征求姥姥的意見(jiàn)，還抱怨奶奶給的禮金太少了�；楹蟮哪赣H跟隨父親先到了內(nèi)蒙，最后落腳在小興安嶺腳下的一個(gè)小鎮(zhèn)——五營(yíng)。當(dāng)時(shí)的五營(yíng)人不多，大多是外來(lái)的。男人們進(jìn)山伐木一去就是好幾天。在1960年那個(gè)艱難的時(shí)期，我大哥出生了，在無(wú)人照料母子餓的瀕臨死亡時(shí)，鄰居王大娘的一碗玉米面救了她們。這件事一生都沒(méi)有忘記，經(jīng)常跟我們提及，前段時(shí)間大哥二哥小妹回故鄉(xiāng)時(shí)還專(zhuān)門(mén)看望了健在的王大娘。
母親上過(guò)學(xué)，在天津上到小學(xué)二年級(jí)就隨姥爺舉家回了老家。母親樂(lè)觀，在我小時(shí)候東北每逢過(guò)年就組織人們扭秧歌，母親肯定是秧歌隊(duì)的骨干。母親還喜歡聽(tīng)?wèi)蚩磻�，有時(shí)還唱上兩口，我聽(tīng)的最多的就是 “巧兒我自幼兒許配趙家……”。
母親原來(lái)也上班，做維護(hù)公路工作，后來(lái)工作中出了一次事故，母親從拉沙子的汽車(chē)上摔了下來(lái)，頭鎮(zhèn)著冰塊在醫(yī)院昏迷了好幾天，痊愈后就沒(méi)再工作。伴隨著我們哥兒五個(gè)的長(zhǎng)大，家里的糧食成了問(wèn)題，在我七歲時(shí)，母親領(lǐng)著大哥和我，帶了些平日積攢的布票，背了幾塊菜墩去了山外（東北農(nóng)村），和那兒的農(nóng)民換些高粱米大馇子之類(lèi)的糧食。
在我小時(shí)候的東北，每到要過(guò)年時(shí)，大人們都要給孩子做新衣服，一般都是自己買(mǎi)布求人做的。我家有臺(tái)牡丹牌縫紉機(jī)，而每到年前母親都幫別人家做衣服，每天都忙到半夜一直到年底。姥爺是個(gè)中醫(yī)，母親也從他那兒學(xué)了些，諸如扎牙痛拔火罐刮痧挑番氣之類(lèi)，還真幫助了一些人。也許有以上的緣故吧，母親認(rèn)了好幾個(gè)干兒干女兒，前些年他們從東北回來(lái)時(shí)都談起了母親。
我家剛從東北回遷時(shí)，母親領(lǐng)著上初中的我和妹妹在縣城附近租了三間老式土房，靠著母親照看別人家的孩子的微薄收入生活，父親和哥哥都沒(méi)回來(lái)。1986年，我家好事連連，我初中畢業(yè)免試上了師范，父親也從東北調(diào)了回了來(lái)并 且在單位分了房子。母親也閑不住，在自家胡同臨街位置蓋了簡(jiǎn)易房子，開(kāi)了個(gè)小飯館，名曰“美味”。憑著母親的熱情和辛苦操勞，幾年下來(lái)，不但“美味”在縣城有了名氣，還還清了債務(wù)，有了積蓄，買(mǎi)了金戒指和金耳環(huán)，可是母親的身體卻一天不如一天了，終于有一天母親的風(fēng)濕性心臟病讓他住進(jìn)了醫(yī)院，在高額的醫(yī)療費(fèi)前，母親沒(méi)有選擇治療，而是等待……我知道，她是不愿給她的兒女們留下債務(wù)，在十二年前的今天，子夜，縣醫(yī)院，在經(jīng)歷了一番忽冷忽熱的痛苦之后，望了望眼前的兒女，呼出了長(zhǎng)長(zhǎng)的最后一口氣，永遠(yuǎn)的閉上她的眷戀的眼睛……輕輕的走了，57歲的生命體重不足40公斤；撒開(kāi)手了，苦了白發(fā)的娘親和兒孫……發(fā)送那天，親戚們來(lái)了，街坊鄰居來(lái)了，下過(guò)關(guān)東的朋友來(lái)了，幫助過(guò)的人也來(lái)了，送行的隊(duì)伍好長(zhǎng)好長(zhǎng)……
媽媽?zhuān)陙?lái)我想您在天堂也一定時(shí)刻關(guān)注著您的兒孫們，為我們擔(dān)心，為我們高興�？吹侥愕膶O輩在成長(zhǎng)，重孫在增加，您一定更加高興，我輩定將您的精神一代代傳下去，讓它熠熠生輝，永放光芒！
初中優(yōu)秀作文 篇3
朦朧？在某些人看來(lái)，的確是這樣。因?yàn)樗麄兊男闹邢螺d著一團(tuán)愁云，腦子里晃著一池死水，所以他們看起問(wèn)題來(lái)便總是朦朧一片。我也是這樣，也許是太多的顧慮，過(guò)多的執(zhí)著，過(guò)分的解剖自己的結(jié)果吧！對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想的人，未來(lái)往往不能如愿。你越是去幻想，那生活就越是與你不友好，未來(lái)就越討厭你。因?yàn)槟愕幕孟肫茐牧怂鼈兊膶庫(kù)o，撕開(kāi)了它們的面紗，褻瀆它們，叫它們遠(yuǎn)你而去。
好了，當(dāng)你拋開(kāi)你的過(guò)分要求，境將會(huì)如此般的清晰。你將可以回會(huì)它的每一個(gè)可愛(ài)的細(xì)節(jié)。
天明朗的一片包容著大地的一切。太陽(yáng)也收斂了他熾熱的光芒，溫情地給予萬(wàn)物一份熱。清風(fēng)撩拂，把這一片天地擦得干干凈凈。如是清晨這里一定很美、很美。草花兒還帶著甘露，羞答答的，是小姑娘那甜美的一笑，是嬰兒那柔嫩的臉蛋。我把身子輕輕探下來(lái)，親吻花兒的臉頰，那粉紅的花瓣兒一下子紅了許多，羞澀地低垂著。她，她，我喜歡。
不覺(jué)中，日落西山，天空中布滿(mǎn)繁星，閃爍著明亮的星光。彎彎月兒高掛夜空，露出滿(mǎn)意的笑。黑漆漆的一片，隨即籠罩著這一片天，這一片地，忽而一只夜鳥(niǎo)高叫，打破這么的一片寂靜。繁花綠葉也隨著清風(fēng)搖曳，呆在這夜里嬉笑。這沉默的一片，全敕夏蟲(chóng)的隱去，都市的遠(yuǎn)離。無(wú)奈的我，忽覺(jué)這一切的無(wú)聊，想回去，但又有些依戀，還是明天再來(lái)吧！
初中優(yōu)秀作文 篇4
一花凋零，荒蕪不了花季。殘花雖落，卻扶起了新的生命。
幽幽的夜，墨染的云中撒開(kāi)千絲萬(wàn)線，漸漸將天地縫合了。視野中的樓房和樹(shù)木隱于茫茫的雨色之中，泥濘的路上，只有我孤單的身影，風(fēng)吹歪了無(wú)力的傘，雨水不再溫情，打在臉上，滴進(jìn)脖子，冰涼冰涼的。不可名狀的辛酸涌上心頭，那令我無(wú)地自容的分?jǐn)?shù)在記憶深處痛苦地徘徊。我看見(jiàn)夢(mèng)想瓦解幻成泡沫，與我漸行漸遠(yuǎn)，我束手無(wú)策地癱軟在遠(yuǎn)離人煙的荒地，感到蒼白無(wú)力的惆悵。
倏地，涼風(fēng)拂面而來(lái)，落葉紛飛打旋兒栽進(jìn)泥水，再也起不來(lái)，恰時(shí)。風(fēng)中夾雜的一陣梔子花香，漸漸彌散開(kāi)來(lái)。我循風(fēng)而望，只見(jiàn)在微暗的燈光下，一簇簇蒼郁中烘托著一叢叢純白小葉梔子，盈盈的白，似乎未染人間一絲煙塵，那樣地清純素凈。小花朵密密麻麻地集結(jié)在一起，綻開(kāi)的笑臉?biāo)剖翘谷弧Ｓ隉o(wú)情地拍打著厚軟的花瓣，每一朵花都在顫動(dòng)，仿佛不經(jīng)意就會(huì)碎落一地。然而梔子卻愈發(fā)堅(jiān)挺，笑靨如一。雖然偶有幾片花瓣被吹落，梔子卻毫無(wú)退縮之意。顯然，我的憐憫是多余的。不過(guò)，這險(xiǎn)象環(huán)生的一幕勾起我一絲情愫。黛玉葬花時(shí)低吟道：“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”如今，誰(shuí)會(huì)有心去扶起殘花？待到明日煙嵐散盡，或許已是落花一地，真是同病相憐。想著，我默默地離去。
次日，黎明的曙光辭別長(zhǎng)夜，夜雨滌盡塵污，褪去大地一身煙華，過(guò)濾了一時(shí)浮躁。清新的空氣里沁著微微芳馨，我又一次被莫名地牽引到此，出乎意料，未見(jiàn)百花凋殘，卻感到清香在濡濕的空氣中浸染著、飄溢著。我驚覺(jué)，花田里蔓延著新生的斑駁笑意，幾顆飽滿(mǎn)的花苞頻頻向我致意。不知不覺(jué)，眼眶微微濕潤(rùn)了。陽(yáng)光嬉戲，折射出我的'粲然一笑。頭頂?shù)那嗫辗浩馃o(wú)限接近透明的藍(lán)，自在的云舒展出梔子花香浮在心底。
落紅將最后一縷芬芳揉勻，調(diào)進(jìn)六月的空氣，播種新生。我憶起冰心詩(shī)中的辭藻：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。我所遇到的苦難如同花開(kāi)花謝，風(fēng)來(lái)塵往一般自然，既如此，重去扶起心中的希望，用心追求，擁抱別樣的快樂(lè)人生，豈不快哉？
初中優(yōu)秀作文 篇5
一、“曲徑通幽”的初中語(yǔ)文作文教學(xué)
�。ㄒ唬┌错樞颍袟l理，鋪“曲徑”
在進(jìn)行初中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)練習(xí)順序。在進(jìn)入初中教學(xué)伊始，教師要根據(jù)教學(xué)要求，做出三個(gè)學(xué)年內(nèi)的作文教學(xué)規(guī)劃，再在每個(gè)學(xué)年內(nèi)進(jìn)行學(xué)期作文教學(xué)規(guī)劃，具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。用這樣的方式來(lái)建立起一個(gè)作文練習(xí)序列。如針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，所以應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思想自由，讓學(xué)生自由寫(xiě)作。在選題上可以多角度，多方面地進(jìn)行布置，爭(zhēng)取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機(jī)會(huì)；針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)就應(yīng)該放在規(guī)范寫(xiě)作上，開(kāi)始有計(jì)劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫(xiě)作方法，點(diǎn)評(píng)其中優(yōu)缺點(diǎn)；針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，又可回歸到自由寫(xiě)作，這時(shí)的自由寫(xiě)作不同于七年級(jí)的自由，其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，表達(dá)自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫(xiě)得更好。當(dāng)然，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，有這樣的時(shí)間安排，更要有可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，把學(xué)生所交的每一篇作文都進(jìn)行統(tǒng)一收藏與點(diǎn)評(píng)。如學(xué)生在第一個(gè)月的寫(xiě)作中，其文章已經(jīng)可以達(dá)到理解作文題意。而到了第二個(gè)月的寫(xiě)作中，文章已經(jīng)開(kāi)始圍繞中心進(jìn)行寫(xiě)作，并可以凸顯出學(xué)生需要表達(dá)的中心思想。這樣的成長(zhǎng)記錄有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與回顧，也構(gòu)成一個(gè)寫(xiě)作的層次訓(xùn)練，學(xué)生在明確的要求與順序化的寫(xiě)作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。
（二）重個(gè)性，多表?yè)P(yáng)，會(huì)“通幽”
初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個(gè)題目，讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間寫(xiě)一篇作文。在第二節(jié)課時(shí)教師會(huì)對(duì)完成得較好的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的進(jìn)行批評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)得好的學(xué)生實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有得到教師的“點(diǎn)晴之筆”，因?yàn)榻處煵粫?huì)再說(shuō)如何寫(xiě)得更好，基本只是說(shuō)這篇文章哪里好，哪句話寫(xiě)得好。而表現(xiàn)不佳的學(xué)生，看到其它學(xué)生寫(xiě)得好，受表?yè)P(yáng)，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生不能從這評(píng)語(yǔ)里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫(xiě)得不好。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)默認(rèn)自己寫(xiě)得不好，甚至開(kāi)始厭倦作文的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，從教學(xué)層面上而言，作文的批改與講評(píng)是教師的專(zhuān)利。而從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力層面上而言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查，自己品味，再進(jìn)行改進(jìn)。但現(xiàn)階段的作文教學(xué)里，一般都跳過(guò)了這一環(huán)節(jié)，作文一交上去，教師改完，基本就已經(jīng)下了定論了。實(shí)質(zhì)上，所有著名的文學(xué)家都是寫(xiě)完之后自己改，幾易其稿后才會(huì)讓他人點(diǎn)評(píng)�；诖�，要想讓學(xué)生更好地在作文里表達(dá)自己的思想與個(gè)性，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，就不能少掉學(xué)生自評(píng)這一環(huán)節(jié)。然后，在學(xué)生自評(píng)完之后，可以讓教師進(jìn)行批改，教師的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，所以對(duì)于基礎(chǔ)性的寫(xiě)錯(cuò)字，寫(xiě)別字，引用句子不對(duì)等情況已經(jīng)可以不看，只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來(lái)表達(dá)一句話，有沒(méi)有更好的方法來(lái)表達(dá)。教師通過(guò)學(xué)生的自評(píng)能知道學(xué)生自己對(duì)這篇文章的想法以及提出的疑問(wèn)，此時(shí)，教師在批改時(shí)無(wú)形中就回答了學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學(xué)生更多的明白作文寫(xiě)作的不足之處后再進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也就得到了自我的表達(dá)，潛移默化地學(xué)會(huì)了如何“通幽”。
二、結(jié)束語(yǔ)
總體而言，初中語(yǔ)文作文的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期性的滲透過(guò)程。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，才能激起學(xué)生對(duì)作文世界“曲徑通幽”的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
初中優(yōu)秀作文 篇6
春日明媚時(shí)候，松山青透，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)�，草長(zhǎng)花飛，鶯歌燕舞，更添春光寥廓。
學(xué)校里櫻花初紅，霞光棲樓。宿舍樓邊一排排倩柳依依，幾棵松樹(shù)比肩高樓，袖手至窗口。清晨五點(diǎn)鐘左右，隱匿在密密松枝里的小鳥(niǎo)，清脆脆地一聲一聲地鳴叫著，卷起了窗簾，叫醒了我的夢(mèng)。
我靜靜地躺在床上，害怕驚擾它。月鉤已隕，天青星倦，幽遠(yuǎn)深邃。小鳥(niǎo)的輕吟，如寺廟里的晨鐘暮鼓，蕩去淡淡的霧，挾裹著混沌的夢(mèng)幻，像它的面容，無(wú)影無(wú)蹤。
山林里，應(yīng)該是更加清幽，不知可有春鳥(niǎo)啁啾？
可是白天，竟然聽(tīng)不到一點(diǎn)它的歌聲。真是“來(lái)如春夢(mèng)了無(wú)痕，去似朝云無(wú)覓處”。
我覺(jué)得即使是白天，對(duì)于歌者，她的喉嚨也不會(huì)寂寞。只是發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴，輪胎的爭(zhēng)吵，塵埃的喧囂，碌碌的操勞，讓我們的耳朵間歇性的失聰了。
這是人的悲哀。我們也是自然的一部分，如今卻在甄別中關(guān)閉了最純凈的聲音。
其實(shí)，我們?cè)诼L(zhǎng)的白日里錯(cuò)過(guò)的又何止是悠悠鳥(niǎo)鳴！叮咚調(diào)皮的山泉，明月夜如撩在琴弦上的蛙鳴，屋檐下呢喃的燕子，都是心底不倦的歌聲。
沂河的水總算清澈了許多，河里的水草和流沙又成了魚(yú)蝦的樂(lè)園。于是成群的白鷺，野鴨子，棲息在迢迢水曲，岸草菁菁。所幸，河上只有漁網(wǎng)釣鉤，并無(wú)風(fēng)網(wǎng)捕鳥(niǎo)。
黃昏，鳥(niǎo)的歌喉又一次綻放。靜靜地坐在窗前，心里安靜，一天的碌碌之倦，喧囂之?dāng)_也煙消云散般消退。
不知道，它的這個(gè)白天是怎么度過(guò)的，是在樹(shù)上休憩，在天上亮翅，在山上尋覓知己，還是穿越花叢和溝渠，喜歡上了逆風(fēng)之旅？
我看不真切它的身姿面容，也叫不出它的名字，但是日日為鄰，相近相親，引為知己。美麗的歌者一定德藝雙馨，對(duì)于自然而言，風(fēng)物的自在自然是道德最好的呈現(xiàn)形式。
世間也一定有一種知己在距離之外等你。不需彼此了解太多，偶然的瞬間就可以純凈的智慧或者歌喉啟迪你心底的純凈。讓心共鳴的，不一定是同樣的風(fēng)景閱歷，在熱愛(ài)的軌道上，陌生不是距離。
忍不住為我的鄰居寫(xiě)下一首小詩(shī)，希望它永遠(yuǎn)明媚清新的歌喉日日提醒我，讓我記得應(yīng)該將自己的靈魂放在哪里棲居。
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