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(通用)敘事作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的敘事作文5篇,歡迎大家分享。
敘事作文 篇1
被春風(fēng)熏香的五月
云朵中流動(dòng)美妙的音符
陽(yáng)光在綠柳中輕輕穿梭
細(xì)雨剛打濕了蜂兒的.翅膀
正在花間慌亂地梳理
我看到你寬厚的笑容
五月一般煦暖
將陰沉的心靈照亮
就像永恒的太陽(yáng)
毫不吝嗇他的光芒
大美鄉(xiāng)村
敘事作文 篇2
寫好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn):
第一,
要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等,這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如:
這天下午,上了兩節(jié)課后,董老師一聲招呼:“走哇,下樓玩會(huì)兒去!”同學(xué)們都說(shuō)笑著下了樓,來(lái)到了大操場(chǎng)。我問(wèn)董老師:“老師,今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說(shuō):“踢足球,跳皮筋!蹦猩宦(tīng),高興得手舞足蹈,女生卻說(shuō):“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說(shuō):“今天可不一樣,今天哪,女生踢足球,男生跳皮筋!”聽(tīng)了這話,我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二,
要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場(chǎng)面時(shí),要對(duì)場(chǎng)面有總體概括,使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分,對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體,做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。
例如:
老師拿來(lái)球,女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭,追著足球跑,就像盤子里的炒豆,一會(huì)兒又滾到這邊,一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕,但都非常賣力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢,像個(gè)男孩子在場(chǎng)內(nèi)橫沖直撞,可她的腳丫子連球皮都沒(méi)踏著,只好空跑一場(chǎng),不一會(huì)兒就大汗淋漓,成了個(gè)小花臉,那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽,這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺,球到了她腳下,她甩開腳,使勁猛踢,“砰”的一聲,球就飛了出去,瞧她那架式,多像個(gè)女球星。
這段場(chǎng)面描寫的前半部分,先對(duì)整體的場(chǎng)面做簡(jiǎn)單的概括性描寫:老師拿來(lái)球,女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭,追著足球跑,就像盤子里的炒豆,一會(huì)兒又滾到這邊,一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕,但都非常賣力氣。然后從這十幾個(gè)“瘋丫頭”里,挑選出藺琳和劉爽這兩個(gè)代表,做細(xì)致的描寫與刻畫,這樣寫就做到了有詳有略,詳略得當(dāng)。
第三,
要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面,都會(huì)有氣氛,如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛;比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛;送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。
例如:
裁判員一聲令下,比賽開始了,運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去,爭(zhēng)先恐后,不分上下。在同學(xué)們的助威聲中,他們竭盡全力,沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸,加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng),特別是快到終點(diǎn)時(shí),歡呼聲更是一浪高過(guò)一浪。
第四,
寫場(chǎng)面要有順序。一般來(lái)說(shuō),場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如,描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面,可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛,勾勒“面”的情況,然后分別寫校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
例如:
前面已經(jīng)圍得水泄不通,等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群,受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊,車輪朝上,還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的'憤憤不平地說(shuō):現(xiàn)在司機(jī)開車真是不要命,在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說(shuō):人有旦夕禍福,好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)隆R灿械恼f(shuō):看情形,這個(gè)人傷得不輕,不知還能不能活。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆:“現(xiàn)在出門可得小心,一個(gè)不留神就要出事兒!迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,嚇?biāo)廊肆!薄渡蠈W(xué)路上》
在這里著重解說(shuō)一下,在寫場(chǎng)面時(shí),我們除了可以運(yùn)用整體描寫與局部描寫,還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場(chǎng)上的熱鬧,還可以寫場(chǎng)外的熱鬧,場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外就是兩個(gè)角度的對(duì)稱,相互映襯,達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫一場(chǎng)拔河比賽時(shí),除了寫場(chǎng)上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥,我們還可以寫場(chǎng)外的同學(xué),又是如何揮動(dòng)雙手,加油吶喊的。
在場(chǎng)面描寫中,我們既可以是對(duì)整個(gè)場(chǎng)面中的人進(jìn)行全面描寫,也可以是對(duì)場(chǎng)面中的人物進(jìn)行分類描寫。在這里,我們著重講一下如何運(yùn)用我們所說(shuō)的分類法來(lái)寫場(chǎng)面。
例如:
“發(fā)試卷了!”隨著英語(yǔ)課代表一聲喊,正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來(lái),課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進(jìn)來(lái)!巴坂纾瑵M分,太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來(lái)。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿臉笑容,如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪,抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著,似乎不相信自己的眼睛;有的的似乎懷疑老師將分算錯(cuò)了,翻著卷子,嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來(lái)……《考試之后》
這是試卷發(fā)下來(lái)時(shí)的場(chǎng)面。在這時(shí),作者沒(méi)有單寫某個(gè)人,而是采用了分類法描寫,把同學(xué)分為幾類:考得好的,喜形于色;考得不理想的,或沮喪或悲傷,表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動(dòng)著每個(gè)人的心,幾家歡樂(lè)幾家愁,考試后的場(chǎng)面描寫得十分生動(dòng)。
場(chǎng)面描寫是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫,而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。因此,場(chǎng)面描寫重點(diǎn)并不在于周圍的環(huán)境,而要求以人物的活動(dòng)為中心,展示人物彼此之間的關(guān)系,表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。
敘事作文 篇3
陽(yáng)光明媚的早上,一縷陽(yáng)光透過(guò)窗簾,照在我的眼睛上,我一下子從夢(mèng)中驚醒。我不情愿地坐起來(lái),撇了一眼鬧鐘,天吶!已經(jīng)7:50啦,我飛快地?fù)Q上衣服,背起書包直奔學(xué)校。
走到教室門口,我心里很猶豫,到底是進(jìn)去?還是不進(jìn)去?如果進(jìn)去會(huì)被老師批評(píng),要是不進(jìn)去可是罪加一等啊!最后我還是決定進(jìn)去!皥(bào)告!”我害怕地對(duì)老師說(shuō)!澳阍趺茨敲赐聿艁(lái),我課都講完了。下課后,來(lái)辦公室找我。”老師嚴(yán)厲地說(shuō)。我低著頭,眉頭緊鎖,慢吞吞地回到自己的.座位上。
下課了,我不情愿地走進(jìn)老師的辦公室!澳愕淖鳂I(yè)呢?”老師火冒三丈地問(wèn)。我一拍腦門,支支吾吾地說(shuō):“嗯,忘記帶啦!崩蠋熉(tīng)完我的話更生氣了:“還敢狡辯,你還要不要上學(xué)!”我沮喪地走出辦公室。
“你怎么了?”班長(zhǎng)俞昕同問(wèn)我。我的眼眶里含滿了淚水,滴滴答答地落到臉頰上,鼻子一掀一掀的:“老師以為我沒(méi)有寫作業(yè)!薄斑@有什么難的,看我的!闭f(shuō)著她就拉起我的手,跑進(jìn)辦公室,把事情來(lái)龍去脈都告訴了老師,老師聽(tīng)了對(duì)我說(shuō):“以后你可不要再那么大意了!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,眼里充滿了光彩,一蹦一跳地走出了辦公室。
唉,以后我是真不能那么大意了。
敘事作文 篇4
炎熱的夏天到了,“吸血鬼”——蚊子也不請(qǐng)自到。
一天晚上,我睡得正香,忽然,一群蚊子闖進(jìn)了我家,嗡嗡地唱起了“蚊子交響曲”。它們?cè)谖翌^上飛來(lái)飛去,時(shí)而舞蹈,時(shí)而橫沖直撞?粗@些得意忘形的'蚊子,我大聲說(shuō)道:“別高興得太早,我非把你活活餓死不可!比缓螅揖陀帽蛔影炎约汗脟(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,不讓蚊子有可乘之機(jī)。但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,我就覺(jué)得悶熱難忍,便把被子掀開來(lái)透透氣。沒(méi)想到,一只大蚊子立刻飛到我的鼻尖上,準(zhǔn)備美餐一頓!跋胛业难獩](méi)那么容易!毙姨澪野l(fā)現(xiàn)得及時(shí),我快速舉起手來(lái)往鼻子上使勁一拍,蚊子沒(méi)打到,鼻子卻挨了重?fù),氣得我火冒三丈。我拿起一本書,揮來(lái)舞去,可蚊子十分狡猾,飛上飛下,東躲西藏,竟沒(méi)有一只受到傷害。無(wú)奈之下,我翻箱倒柜找到了一節(jié)蚊香,把它點(diǎn)燃。不一會(huì)兒,蚊子就像喝醉了酒一樣,暈頭轉(zhuǎn)向,紛紛躺在地上睡著了!翱茨氵威風(fēng)到什么時(shí)候?”看著這些可惡的“吸血鬼”我得意地笑了。
沒(méi)有了蚊子的“伴奏”,不一會(huì)兒我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)中,我夢(mèng)見(jiàn)我們的地球變得干凈、美麗,世界上再也沒(méi)有蚊子的蹤影了。
敘事作文 篇5
螞蟻可以搬動(dòng)是自己體重十幾倍的重物,是個(gè)大力士,這是我從觀察中得出的結(jié)論。
這天,我像往常一樣在樹林里散步,這時(shí),一列小小的、細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的“火車”從我腳前“開”了過(guò)去。我蹲下身子,仔細(xì)一看,原來(lái)是一只只小螞蟻在排隊(duì)向前走。我很好奇,就跟了上去。這一跟不要緊,讓我跟出了不少知識(shí)。
我跟著這隊(duì)螞蟻,一路披荊斬棘,最后,它們來(lái)到了沙灘邊的一個(gè)小洞。于是,我索性就在這里觀察起來(lái)。
第一個(gè)到來(lái)的是一群搬葉子的搬運(yùn)工。因?yàn)槲浵亹?ài)吃葉子發(fā)霉后的細(xì)菌,所以,它們需要搬很多發(fā)霉的葉子。過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)了一只紅螞蟻,在背著比自己大好幾倍的'玉米走,直到門口,它才把巨大的玉米顆粒放下,好好地休息了一下。休息完了,它又接著踏上了回家之路。我很奇怪,它為什么不從這個(gè)洞進(jìn)去?戳艘谎鄱纯冢颐靼琢,原來(lái)是我的汗水滴下來(lái)把洞口打濕了,沒(méi)法進(jìn)入。都是我害了它,不過(guò)仔細(xì)一想,我正好可以觀察一下。
只見(jiàn)它順著一條我沒(méi)走過(guò)的小路一直走,到了一座“小山”,我想,它家可能就在上邊吧。果然,我猜對(duì)了,到了山頂,它帶著玉米粒鉆進(jìn)洞里就不見(jiàn)了。
這次旅行,讓我知道了螞蟻它一點(diǎn)兒也不弱小。
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