我的啟蒙老師作文[精華15篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的啟蒙老師作文1

　　我的地理老師啟蒙老師把我?guī)�入了神奇的地理知識(shí)海洋，教會(huì)了我許多人生的道理，給我們講了很多精彩的故事……

　　我的地理老師啟蒙老師他教我那年已經(jīng)五、六十了，耳朵的聽(tīng)力大不如年輕時(shí)候，但同學(xué)靈敏的聽(tīng)覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他得一言一語(yǔ)。地理老師他講地理課和其他的地理老師大不相同，他認(rèn)為地理要更好的服務(wù)與生活才能發(fā)揮學(xué)地理的意義。他告訴我們不論我們未來(lái)從不從商都要具備一定的商業(yè)知識(shí)，而從地理入手是個(gè)不錯(cuò)的選擇。他喜歡利用地理上的空間、行政布局來(lái)告訴我們各種商店要如何布局才妥當(dāng)，他說(shuō)這是傳統(tǒng)商業(yè)獲利的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。他喜歡通不同的地域的氣候、環(huán)境、文化、交通、物產(chǎn)來(lái)告訴我們?nèi)绾雾樌�進(jìn)行商品交易、用最少的錢(qián)賣(mài)到最好的貨等。我多少聽(tīng)進(jìn)去了一些這對(duì)我很有啟發(fā)，雖不知道用不用得到但的確很有趣。老師他還是一個(gè)非常有故事的人，他擅長(zhǎng)用不大標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)來(lái)講我們當(dāng)?shù)匾郧暗墓适拢瑫r(shí)常有非常搞笑的效果。最讓我忘不了的是兩鬢發(fā)白的他對(duì)我們講的人生道理，雖然簡(jiǎn)樸無(wú)華卻都是智慧的結(jié)晶，說(shuō)的`有做人要有的品德、商人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……

　　地理老師就要退休了，就把我的感謝化成祝福，祝福一生勤勤懇懇傳道解惑的他未來(lái)身體健康、萬(wàn)事順心！細(xì)心栽培的桃李們芳滿(mǎn)天下，服務(wù)社會(huì)、造福社會(huì)！

我的啟蒙老師作文2

　　我讀三年級(jí)了，教過(guò)我的老師有很多：有幽默睿智的馮老師，平易近人的魏老師，還有瀟灑風(fēng)趣的陳老師……但是我最喜歡的還是和藹可親的何老師，她是我的進(jìn)入小學(xué)的班主任兼語(yǔ)文老師，直到現(xiàn)在。

　　何老師三十多歲，是一位女老師，人很高，長(zhǎng)得可漂亮了。她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，烏黑發(fā)亮，一張圓圓的臉上兩只會(huì)說(shuō)話(huà)大眼睛。有時(shí)我們?cè)谡n堂上，小手會(huì)不聽(tīng)使喚地在課桌下搞小動(dòng)作，何老師看見(jiàn)了，就用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛看了我們幾眼，好像在說(shuō)：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子上課是不會(huì)搞小動(dòng)作的！”我們馬上坐端正回到課堂上，老師馬上會(huì)用眼睛說(shuō)：“真是知錯(cuò)就改的好孩子�！�

　　老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)一絲不茍。有一次，老師教我們一篇新課，那篇新課很長(zhǎng)，所以我們讀起來(lái)有些困難，老師聽(tīng)我們讀得吞吞吐吐，老師然很生氣，但還是和藹地對(duì)我們說(shuō)：“你們讀得不夠好，一定要好好練習(xí)，多讀幾次，就熟悉了”。我們讀完課文，就該學(xué)生字了，自然，這篇文章的生字也很多，把我們都嚇到，可教師卻不這么看，把我們一字一字的教會(huì)，然后又教我們組詞，直到把每個(gè)學(xué)生教會(huì)為止。

　　何老師只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就像今日歌里面說(shuō)的.，努力從今日開(kāi)始。她對(duì)我們的要求也很簡(jiǎn)單：認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，堂堂正正做人。我們與何老師朝夕相處快三年，老師說(shuō)過(guò)的話(huà)我們都牢記在心。

　　我有這么好的一位啟蒙老師，我可真為我自己感到自豪。

我的啟蒙老師作文3

　　小小年紀(jì)尚未到入學(xué)的年齡，那一年是天津剛解放，為照顧失學(xué)大齡兒童，我家附近的小學(xué)春季補(bǔ)招一屆新生。姐姐不知用了何招數(shù)讓我剛剛過(guò)五周歲就上了學(xué)。第一位老師年紀(jì)已到中年，人長(zhǎng)得矮矮胖胖，一雙大又突起的眼睛，大大的嘴巴，最大的`是鼻子。

　　我不太喜歡她，有點(diǎn)怕她。第一天上課媽媽把我送到教室外，見(jiàn)我們是普通人家，穿著樸素，不怎末熱情，后面是一位穿著洋氣的夫人帶著一個(gè)胖嘟嘟的男孩，手里提了一個(gè)小小的點(diǎn)心包，老師撇下我們迎了上去。那時(shí)不懂得那么多總之怕怕地落了座。于是對(duì)她第一印象不好，因?yàn)槟菚r(shí)是新中國(guó)了不作興送禮�，F(xiàn)在想來(lái)我是不是早熟呢？

　　上了一段課以后，學(xué)會(huì)了當(dāng)年的拼音法，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字寫(xiě)字。她帶著我們用手指在空氣中，連比劃帶唱著；撇、捺、rn――人、一聲人。一下子就把字的寫(xiě)法、發(fā)音、四聲隨著小手的揮舞，印在腦子里�，F(xiàn)在回想起來(lái)挺有趣適合兒童的天性，反正我很愛(ài)學(xué)。

　　那時(shí)的老師一人教一個(gè)班，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、體育全能。她教唱歌時(shí)邊彈風(fēng)琴邊唱，大大的頭隨節(jié)奏搖晃著，害得我們一幫小淘氣也昏頭昏腦的跟著搖�？墒悄菚r(shí)的圖像卻深深地印在我的腦海里，至今歷歷在目。

我的啟蒙老師作文4

　　我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有自己的啟蒙老師。我的一位啟蒙老師就是我學(xué)習(xí)古箏的任老師。任老師今年60多歲了，她身材勻稱(chēng)，皮膚白皙，還有一頭修剪的非常別致的花白頭發(fā)。說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音抑揚(yáng)頓挫，非常好聽(tīng)。她是一位和藹可親的老人。

　　記得第一次去見(jiàn)老師我還有些緊張。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)教樂(lè)器的老師都特別的嚴(yán)厲，所以這一路我的.心一直怦怦跳。沒(méi)想到一見(jiàn)到任老師，我就被她那慈祥的笑容吸引了住了。和她在一起你會(huì)感到非常的親切，就像和自己家的姥姥在一起一樣。第一節(jié)課，任老師并沒(méi)有教我彈古箏，而是給我講了很多她小時(shí)候?qū)W古箏的刻苦和有趣故事，并給我演奏了許多首優(yōu)美的箏曲。這一課讓我一下子喜歡上了古箏，并暗下決心有一天也能向老師那樣彈奏。

　　如今我和任老師學(xué)習(xí)已經(jīng)3年了，這三年中，每當(dāng)我彈奏上遇到難點(diǎn)過(guò)不去的時(shí)候，老師都會(huì)耐心的指導(dǎo)我，并幫我想各種方法解決；當(dāng)我有一點(diǎn)小進(jìn)步的時(shí)候，老師都會(huì)用她那慈愛(ài)的微笑來(lái)肯定我，鼓勵(lì)我；每當(dāng)我因?yàn)榕紶枴巴祽小睕](méi)完成老師交給的作業(yè)時(shí)，她都會(huì)非常理解我，還幫我制定計(jì)劃，讓我非常信賴(lài)她。跟她學(xué)習(xí)彈琴的日子，讓我覺(jué)得很快樂(lè)。

　　這就是我的啟蒙老師，一位慈愛(ài)善良、向陽(yáng)光一樣溫暖的老師。

我的啟蒙老師作文5

　　我的啟蒙老師——王老師，大約三十多歲，身材修長(zhǎng)，體態(tài)輕盈，有一雙和善、親切的眼睛。是她讓我邁出健康成長(zhǎng)的第一步時(shí)，讓我在知識(shí)的海洋徜徉。

　　王老師的講課方式也很獨(dú)特，有些老師只是滔滔不絕的講，而王老師的課堂，更多的是互動(dòng)與快樂(lè)。王老師最注重的是閱讀，她總是讓同學(xué)自主組合，用他們自己喜歡的方式讀課文，我們也沉醉在那美妙的朗讀聲中。

　　王老師的語(yǔ)文課一點(diǎn)也不讓我們有壓力，還不時(shí)帶來(lái)歡笑。記得有一次聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比較多，老師怕我們太累了，就在聽(tīng)寫(xiě)了一半的時(shí)候，就讓大家看窗外的藍(lán)天，用美麗的語(yǔ)句描述一下我們所看到景象，看誰(shuí)講的最好。這不但讓我們放松了心情，還把平時(shí)的`閱讀積累發(fā)揮的恰到好處。有的課文很枯燥，老師會(huì)引用文中的某個(gè)詞句，講一些笑話(huà)，緩解一下同學(xué)們緊張的情緒。

　　“老師是一截粉筆，犧牲了自己，卻把知識(shí)給了同學(xué)；老師是一位辛勤的園丁，勞累了自己，卻澆灌了小花；老師是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人�！边@句話(huà)用來(lái)比喻我的啟蒙老師——王老師再好不過(guò)了。

　　王老師的一言一行就像水一樣，澆灌著我這棵幼苗，使我能夠茁壯成長(zhǎng)，讓我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，做有用之材。

　　我喜歡你，我們的王老師。

我的啟蒙老師作文6

　　小學(xué)三年的生活猶如一張神圣的白紙。在這張紙上有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜，有過(guò)苦辣；有過(guò)老師的諄諄教誨，也有老師的夸獎(jiǎng)。

　　打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的`彼岸駛?cè)�，我站在船頭眺望：啊！我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了盧老師，她可是我印象最深的啟蒙老師呀。

　　她叫盧麗勤，三年前來(lái)到了龍橋小學(xué)，她教我們唱歌，教我們跳舞，教我們知識(shí)……給我們帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)！每天老師到學(xué)校要轉(zhuǎn)兩次車(chē)，非常辛苦�？伤�永遠(yuǎn)是快樂(lè)的使者，她的笑容永遠(yuǎn)是那么燦爛！那么陽(yáng)光！她可真是一個(gè)親切、關(guān)心同學(xué)的老師。她博覽群書(shū)，知識(shí)淵博，不僅教語(yǔ)文，而且教數(shù)學(xué)。她讀課文時(shí)那抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地感染著我們，讓一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象深深地地印在我們的腦海里……

　　盧老師的數(shù)學(xué)課更是精彩。一次，盧老師講一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我想出來(lái)的方法和老師不一樣，于是我大膽地舉起手，說(shuō)出了自己的解題思路，老師思考了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“袁博，你這個(gè)方法也很好，與眾不同。大家今后在解題過(guò)程中也應(yīng)該像這樣，多動(dòng)腦筋。”這節(jié)課，盧老師教會(huì)了我一個(gè)幾乎跟數(shù)學(xué)不搭邊的道理：我們處理問(wèn)題的時(shí)候不能只用一種方法，應(yīng)該從不同的視角來(lái)觀察事物，要靈活多變，要敢于創(chuàng)新，才能擦出智慧的火花。

　　老師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，老師，沒(méi)有你的昨天，就沒(méi)有我的今天，您教我們知識(shí)，教會(huì)我們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，您的諄諄教導(dǎo)是我前進(jìn)的動(dòng)力，我會(huì)一直努力的！

我的啟蒙老師作文7

　　我有一位老師，我十分喜歡這位老師，老師的名字叫高潔，一個(gè)非常特別的名字。

　　老師高高的個(gè)兒，一頭烏黑柔軟的'卷發(fā)，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙發(fā)亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。高挺的鼻子顯得更有精神，一張不大的嘴，笑起來(lái)嘴角微微上翹，說(shuō)話(huà)非常響亮，講起課來(lái)清楚有趣，說(shuō)起故事來(lái)生動(dòng)感人。高老師對(duì)我們很?chē)?yán)格，但如果不是我們把老師惹生氣了，她是不會(huì)輕易對(duì)我們發(fā)脾氣的。有一次，高老師問(wèn)我們問(wèn)題，結(jié)果只有幾個(gè)同學(xué)舉手，當(dāng)時(shí)我心里很緊張，想：我會(huì)不會(huì)答錯(cuò)呢？所以我不敢舉手。下課后老師對(duì)我說(shuō)：“你要大膽發(fā)言，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，可是不能不舉手，以后上課發(fā)言要積極，帶動(dòng)起全班同學(xué)�！痹诶蠋煹墓膭�(lì)下，我漸漸的敢大膽發(fā)言了。還經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)呢！在老師的嚴(yán)格要求下，以前我們讀書(shū)跟唱歌一樣，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了有感情的讀······

　　老師的辛苦可都是為了我們好，因?yàn)槲覀兠看尾贾媒淌視r(shí)，老師不收班費(fèi)，她自己掏錢(qián)布置。老師的人和名字一樣高潔。所以我們應(yīng)該珍惜這一切，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

我的啟蒙老師作文8

　　幫助我的人有許許多多，但是有一位老師卻讓我永遠(yuǎn)難忘，那就是他，打開(kāi)了我“作文大門(mén)”的啟蒙老師徐勝祥。

　　他的個(gè)子很高，看上去1。80 米左右。一身黑色的衣服上，時(shí)常會(huì)在袖子上發(fā)現(xiàn)許許多多的'粉筆抹，他的褲子是深藍(lán)色的，看上去穿著很樸素。一張長(zhǎng)方形的國(guó)字臉上有一雙快要腫了的眼睛，看上去學(xué)時(shí)很廣。一個(gè)高高的鼻梁和一個(gè)比較大的嘴巴，還有一雙很大的手。

　　徐老師十分關(guān)照我，每次講課，都要問(wèn)我聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)明白，有的時(shí)候，我不明白，他就會(huì)給我將明白。如果還不明白，就會(huì)不厭其煩地講了一遍又一偏，直到我明白了才可以。

　　記得我剛來(lái)專(zhuān)業(yè)作文講習(xí)所的時(shí)候，那是20xx年春天。我第一天 來(lái)到教室，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)有很多人，我感到很可怕。因?yàn)槿颂�多了，我有一些陌生，我害怕我�?xiě)不好被別人笑話(huà)。因此我害怕的不得了。再加上老師將的那些人的什么人的性格，外向、內(nèi)向什么的，我一點(diǎn)也不懂，后來(lái)老師鼓勵(lì)我，我就寫(xiě)出來(lái)了。

　　我看老師對(duì)我這么好，我就認(rèn)真學(xué)了起來(lái)。在我們專(zhuān)業(yè)作文講習(xí)所，徐老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了景物描寫(xiě)、記人作文、記事作文、書(shū)信寫(xiě)作、讀后感、簡(jiǎn)單議論文、簡(jiǎn)單說(shuō)明文、想象作文等等。到現(xiàn)在，學(xué)校期中、期末考試時(shí)，我的作文經(jīng)常得滿(mǎn)分。

　　后來(lái)我越寫(xiě)越好，心情也自然越來(lái)越高興。

　　經(jīng)過(guò)徐老師的啟蒙，我走上了寫(xiě)作文的陽(yáng)光大道。我永遠(yuǎn)感謝我的老師——徐勝祥。

我的啟蒙老師作文9

　　老師是辛勤的園丁，是知識(shí)道路上的啟明星，是點(diǎn)燃自我照亮別人的蠟燭。六年的小學(xué)生活，我遇到了不少老師。每每想起老師，我都懷著深深的感激之情感謝老師，感謝我的啟蒙老師們，感謝我生命中的那一盞盞“啟明星”。

　　而最令我難忘的是我二年級(jí)的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)著一頭黑發(fā)，衣著并不光彩奪目，卻總是端莊大方。那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你能夠看出她為學(xué)生的操勞。

　　初次和我生命中的“啟明星”相遇是在升入二年級(jí)的第一天。那天是開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都是被父母送到教室，我卻要獨(dú)自孤零零的走進(jìn)教室，畢竟父母為這個(gè)家付出太多了，整天都早出晚歸的。正想著要走進(jìn)教室，這時(shí)看見(jiàn)一位老師迎面走來(lái)，她面帶微笑把我領(lǐng)進(jìn)了教室。自此，我便與這位老師結(jié)下了不解之緣。

　　聽(tīng)了老師的第一節(jié)課，我就深深的愛(ài)上了語(yǔ)文。她講課十分生動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，語(yǔ)文課從沒(méi)有枯燥的感覺(jué)。每節(jié)課老師都會(huì)用一些巧妙的`方法使我們認(rèn)識(shí)對(duì)我們而言陌生的“面孔�！�

　　慢慢的，班里的成績(jī)是越來(lái)越好，老師也激勵(lì)我們，不要驕傲，要繼續(xù)努力。聽(tīng)到那里，同學(xué)們都充滿(mǎn)了干勁，恨不得立刻再登上新的臺(tái)階。而老師也讓我明白了一個(gè)終身受益的道理：你無(wú)法控制生命的長(zhǎng)度，但能夠掌握生命的寬度。珍惜時(shí)光，努力向上，你必須會(huì)成功。

　　時(shí)光飛快的流去，老師的音容相貌我卻無(wú)法忘懷。舒老師您還好嗎？文

我的啟蒙老師作文10

　　在我們的生活中，有我們的許多老師，它使得我們懂得了很多。

　　我的經(jīng)典啟蒙老師教會(huì)了我怎樣做人，要孝敬父母、長(zhǎng)輩，它就是《弟子規(guī)》這一本小冊(cè)子，共分為八個(gè)部分，這八個(gè)部分都教會(huì)了我很多很多。

　　在這本小冊(cè)子中，第一部分告訴了我們要孝敬父母、尊老愛(ài)幼，尊師敬老;第二部分告訴我們兄弟之間要和睦，不可以不團(tuán)結(jié)，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。第三部分告訴我們要好好做人。這本書(shū)帶給了我很大的幫助。以前我經(jīng)常衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，什么事都讓爸爸媽媽做，可是，自從我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，我就開(kāi)始慢慢改變，什么事都自己做，不再用爸爸媽媽替我做了。我從這本小冊(cè)子中學(xué)到了很多，它給了我很大的益處。

　　《弟子規(guī)》這一本小冊(cè)子，記載了許多事情，但也教會(huì)了我很多，弟子規(guī)》是我的一位啟蒙老師，更是一本經(jīng)典，他可以教會(huì)我們?cè)撟鍪裁词�，不該做什么，它都一五一十的講了出來(lái)�！兜茏右�(guī)》是先人留給我們的`經(jīng)典，我們一定要愛(ài)護(hù)，不可不學(xué)習(xí)它所傳授的東西，它所傳授的東西都是對(duì)我們有益的。

　　《弟子規(guī)》是一本很好的小書(shū)，如果你不知道怎么做人，那么你就應(yīng)該讀一讀，向《弟子規(guī)》上的人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種熱愛(ài)生活，對(duì)老師、祖國(guó)、家鄉(xiāng)、父母的愛(ài)。

　　《弟子規(guī)》是我們的經(jīng)典啟蒙老師，它教會(huì)了我很多�！兜茏右�(guī)》雖沒(méi)有名著那么長(zhǎng)，但在我的心中卻比名著更寶貴，它是我的經(jīng)典啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文11

　　當(dāng)我還是一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的四歲孩童時(shí)，我進(jìn)了上海市篾竹路第一小學(xué)附屬的幼兒園，帶我的是一個(gè)名叫黃鐘的女老師，我們都叫她小黃老師。

　　在我的記憶里，我們幼兒園教室是在篾一小大禮堂的左側(cè)的一個(gè)大教室。我們就是在這個(gè)教室里聽(tīng)小黃老師給我們講故事、彈風(fēng)琴、學(xué)唱歌、跳舞蹈，我們一天天快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。到了1955年秋，我們都在篾一小讀一年級(jí)，小黃老師也跟我們一起擔(dān)當(dāng)了班主任老師，一直到我們要升四年級(jí)時(shí)，由于小黃老師嗓子不適易再講課，所以換了一個(gè)男的高個(gè)子傅松年老師。

　　在我們家里，母親講起我讀小學(xué)的往事，總講到小黃老師好。一晃五十年過(guò)去，20xx年10月10日，我接到了分別50年的小學(xué)任同學(xué)幾經(jīng)周折打來(lái)的'電話(huà)，才知道有十幾位小學(xué)同學(xué)聯(lián)系上了，邱同學(xué)還發(fā)來(lái)了同學(xué)通訊錄，但黃老師沒(méi)有找到。

　　一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，我找到了黃老師的現(xiàn)在住址，10月26日上午我到黃老師家，我敲門(mén)她問(wèn)我是誰(shuí)，我見(jiàn)她開(kāi)門(mén)就講你是篾一小的黃老師嗎時(shí)，她馬上講你是居明如。一個(gè)已經(jīng)84歲的老人，居然能立即叫出50年前的學(xué)生，讓我好感動(dòng)。

　　我在近二個(gè)月的時(shí)間里，去了黃老師家五次，與她老人家聊天，仿佛又回到了童年，我們一起回憶50年前的許多往事，歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)在黃老師那間并不大的房子里。

　　我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的啟蒙老師――黃鐘。

我的啟蒙老師作文12

　　從小到大，我和其別人不同凡響。他人上學(xué)的時(shí)候才交觸老師而我從小就隨著一位老師的后點(diǎn)—媽媽。

　　爾還記得在二年級(jí)的時(shí)候，有個(gè)地域蒙災(zāi)，己們生活十分艱苦，孩子們失學(xué)，而咱們?nèi)匀恍腋５纳�涯著。學(xué)校倡導(dǎo)齊校師生獻(xiàn)愛(ài)口。晚上我跟媽媽磋商了一下媽媽同意我的設(shè)法主意，讓我本人干主。我對(duì)媽媽說(shuō)：“這個(gè)書(shū)包我不想換了，把這錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)小敵人，讓他們?cè)琰c(diǎn)歸到學(xué)校吧！”,媽媽點(diǎn)拍板，從錢(qián)包面取出五十元遞給我。

　　到了學(xué)校，我正想去老師那兒把錢(qián)捐了，看共桌垂頭喪氣地臥著，一答，才知講他沒(méi)帶錢(qián)。我想他難功應(yīng)當(dāng)是不能輔助災(zāi)區(qū)小友人，我經(jīng)由一番思考，決議分二十元給他捐。

　　抬學(xué)了，我始終以為昨天這件事作得惡�；赝鶍寢尡囟〞�(huì)表彰我這樂(lè)于幫我的'精力。誰(shuí)曉得我跟媽媽敘述了這件預(yù)先，奇異的是媽媽并沒(méi)有像我想的那樣。媽媽單眼注視著我，苦口婆心地說(shuō)：“這件事名義上望你不錯(cuò)，但對(duì)媽媽去說(shuō)你背信棄義。獻(xiàn)愛(ài)心有良多種方式，不一定大野皆一樣，也不一定只有捐款這種方法�！�

　　晚上，我睡在床上，媽媽的話(huà)免然在耳邊回響著，這時(shí)我的腦海中冒出論語(yǔ)里的一句話(huà)：誠(chéng)實(shí)守信不知其可也。我還悟沒(méi)媽媽的另一層意念：不要把大家的志愿強(qiáng)添到別人身上。哎！瞅來(lái)我要學(xué)的貨色還多著呢。

我的啟蒙老師作文13

　　日歷一頁(yè)一頁(yè)撕下，時(shí)光像川淌不息的河水，一霎時(shí)，我從一個(gè)不懂事的孩子變成了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生 ，固然這十年里我打過(guò)擊，遭功批駁，但我以為最早的承受老師仍是媽媽。

　　是媽媽教誨我愛(ài)祖邦，干一個(gè)勤奮英勇，老實(shí)，當(dāng)真的己。是媽媽帶我走入了知識(shí)的殿堂，領(lǐng)詳了常識(shí)的主要。從三歲伏媽媽三地中間帶我到書(shū)店，購(gòu)識(shí)字表，拼音卡片，買(mǎi)歸去貼在墻上，一個(gè)一個(gè)教我讀，邊教我讀拼音，一邊學(xué)我心型。識(shí)字的時(shí)候，邊教爾識(shí)字一邊教我筆繪。從三歲到九歲每天如斯。

　　我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)這就是愛(ài)讀書(shū)，你曉得這個(gè)長(zhǎng)處是怎么養(yǎng)成的嗎？這可是媽媽每天夜里常常給我讀故事養(yǎng)成的.成果，天天晚上動(dòng)人的故事使我匆匆的愛(ài)好上了讀書(shū)。從我上學(xué)前班訖，媽媽就每周終帶我往書(shū)店，望到美書(shū)就買(mǎi)，比方《格林童話(huà)》《百科齊書(shū)》《伊索寓言》。

　　在書(shū)中我學(xué)到了課標(biāo)上學(xué)不到的貨色，該我讀到佳文章時(shí)，我愛(ài)不釋手。媽媽總在旁邊督促我：“賴(lài)詞惡句拿筆畫(huà)上，而后腹下來(lái)，長(zhǎng)期保持下來(lái)你的息文程度會(huì)越來(lái)越高”。應(yīng)然，不必媽媽說(shuō)，我當(dāng)初也會(huì)作了。

　　媽媽在我心面是個(gè)巨大的母疏記得有一句詩(shī)“誰(shuí)言寸草口，報(bào)得三春暉”媽媽就像太陽(yáng)，我就像小草，她把一縷縷陽(yáng)光獻(xiàn)給我讓我茁壯成長(zhǎng)。

我的啟蒙老師作文14

　　我的啟蒙老師是我五六年級(jí)的韓曉燕老師，她使我明白了許多道理。比如玩游戲，游戲畢竟是虛擬的，在玩得好也不是真的，要注重與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活。還有一個(gè)道理就是：比如你學(xué)到了一百首詩(shī)，而考試只出現(xiàn)了一首得了兩三四分，而其他的`九十九首并沒(méi)有白學(xué)，而是被積累起來(lái)了，將來(lái)他們還是會(huì)顯示出他們的作用的。

　　我的啟蒙老師還讓我明白了兩個(gè)字的意思，也可以說(shuō)是一個(gè)詞，先說(shuō)聰吧，聰，左邊是一個(gè)耳，然后右邊的上面是兩點(diǎn)，也就是眼睛了，右邊的中間是口，下面是心，說(shuō)明一個(gè)人要想聰明就得用耳去聽(tīng)，用眼去看，用嘴去說(shuō)，用心去想，缺一不可。但是光有這些還不夠啊比如我學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn)，那豈不是白學(xué)了嗎？所以還得日月積累，日和月形成了明，所以才有了聰明這個(gè)詞。

　　我的啟蒙老師改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我充滿(mǎn)信心迎接著知識(shí)的挑戰(zhàn)，我相信我的啟蒙老師還有很多，也許以前有，以后也有，反正我的啟蒙老師有很多，但我五六年級(jí)的韓老師給我的啟蒙是以后開(kāi)啟學(xué)習(xí)大門(mén)的鑰匙。

我的啟蒙老師作文15

　　人的一生當(dāng)中會(huì)有多位老師，對(duì)我記憶猶新的是剛上小學(xué)一年級(jí)的老師，也就是我的.啟蒙老師孫老師。孫老師教我們語(yǔ)文，是位女老師，胖胖的身體，滿(mǎn)臉的笑容，為人和藹可親，對(duì)我們總是很有耐心，很少?zèng)_我們發(fā)脾氣。

　　記得那時(shí)，老師總是表?yè)P(yáng)我寫(xiě)字寫(xiě)得好，我就越發(fā)寫(xiě)字認(rèn)真。那年夏天中午午睡睡過(guò)點(diǎn)了，到校時(shí)遲到了，孫老師已經(jīng)進(jìn)教室了，看到我站在門(mén)口，輕輕說(shuō)了句說(shuō)：“進(jìn)去吧�！币�?yàn)槲液苌龠t到，而且知道我走路慢，在路上耽誤的時(shí)間比較多，對(duì)我的偶然錯(cuò)誤都很體諒，也很寬容，就這都讓我很難為情，同學(xué)們都看著我走進(jìn)座位，好尷尬。

　　孫老師用自己的行動(dòng)教育我們很多，下雨天，自己冒雨回家拿自己女兒的衣服給班里穿衣服少的女孩子穿，給離家遠(yuǎn)的學(xué)生拿傘。那次還把我背著送回了家，我在老師的背上聽(tīng)著孫老師很粗的喘氣聲，心里好歉疚，孫老師你因?yàn)槲姨�累了，�?duì)不起。要不是因?yàn)槟�，我連學(xué)都上不了，沒(méi)有別的老師肯收下我這個(gè)殘疾學(xué)生，是你我才有學(xué)上。

　　孫老師您現(xiàn)在還好嗎？我好久都沒(méi)見(jiàn)到您了，好像再叫一聲：孫老師好！

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