有趣的“傳口令”作文【經(jīng)典】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的有趣的“傳口令”作文，歡迎閱讀與收藏。

　　上課鈴響過(guò)，校園里漸漸平靜下來(lái)。等等，還有一個(gè)教室里傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)。哦，是三（3）班。他們?cè)诟墒裁�？原�?lái)，他們正在玩一個(gè)十分有趣的游戲――傳口令。

　　上課后，梁老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)新游戲，開不開心？”“開心！”我們一邊大叫，一邊不約而同地鼓起掌來(lái)。梁老師又說(shuō)：“今天的游戲叫傳口令。先每組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上看一個(gè)繞口令，然后說(shuō)給下一個(gè)同學(xué)。一個(gè)一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)把聽到的內(nèi)容寫在紙條上�？茨膫�(gè)組寫得又快又準(zhǔn)。請(qǐng)問(wèn)你們還有沒(méi)有規(guī)則補(bǔ)充？”同學(xué)們聽了，紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“傳口令的時(shí)候要說(shuō)悄悄話。”有的說(shuō)：“口令最多說(shuō)兩次。”梁老師都同意了。

　　游戲開始了，第一排的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地沖到講臺(tái)上。梁老師向他們展示了手中的紙條。過(guò)了一會(huì)兒，我們組的ZZR跑回座位上，一本正經(jīng)地說(shuō)給LC。緊接著，LC轉(zhuǎn)過(guò)身，一臉迷惑地對(duì)我說(shuō)：“藤-動(dòng)-的-理-想！”教室里鬧哄哄的，我根本沒(méi)聽清楚，就馬上轉(zhuǎn)身貼著RJR的耳朵照樣一通亂說(shuō)，因?yàn)槲覍?shí)在是啥也不知道呀。傳完之后，只見(jiàn)坐在最后的ZYF在紙上飛快地寫著，但我猜他和我一樣，啥也不知道。

　　接下來(lái)就是激動(dòng)人心的時(shí)刻了――揭曉答案。梁老師把每組的紙條收上來(lái)，把上面的答案一五一十地寫在黑板上。我們組寫的是“藤動(dòng)的理想”，有的組寫“同痛同靈想”，還有的組竟然寫成“糖湯談理想”�？粗�這些五花八門的句子，我們?nèi)滩蛔」�哈大笑。有的兩個(gè)手使勁敲打者桌子；有的笑成了一團(tuán)，滾到了桌子底下；有的彎下腰，按著肚子直喊“哎呦”。

　　最后，梁老師把正確答案寫在黑板上：藤動(dòng)銅鈴響。最接近的是第三小組寫的：藤動(dòng)鈴鐺響。他們都樂(lè)開了花。

　　今天的游戲真是好玩，它讓我們明白了同學(xué)之間應(yīng)該相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。

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