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八年級政治下冊第九課試題及答案
在學習八年級政治第九課的時候，對于八年級政治第九課的復習要做好政治第九課的試題。以下是小編給你推薦的八年級政治下冊第九課試題參考答案，希望對你有幫助!
八年級政治下冊第九課試題
一、單項選擇題
2、在一次有關“勞動”的討論課上同學們紛紛發(fā)言，下列觀點你不贊成的有( )
A、勞動能促進人的發(fā)展與成長，豐富人的精神世界，使人得到更好地發(fā)展
B、勞動的過程是一個付出腦力和體力的艱苦的過程，毫無樂趣可言
C、勞動能使人的觀察、思維和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展
D、勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了人類幾千年的文明
3、“勞動是美德的保衛(wèi)者。”這句名言告訴我們的是( )
A、個人的成才、事業(yè)成功與勞動緊密相關
B、勞動促進人的生理成長與發(fā)展
C、勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質，提高人的精神境界的重要途徑
D、勞動鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志
4、從20世紀40年代開始，哈佛大學對波士頓的456名男孩子進行了跟蹤調查，結果發(fā)現(xiàn)，不管這些人的智力、家境、種族或受教育的程度如何，從小參加勞動和工作的人，即使只在家里做一些簡單家務的人，生活得要比沒有勞動經(jīng)驗的人更充實更美滿。對此認識正確的有( )
�、贈]有經(jīng)過勞動的磨煉，以后走上社會也很難勝任工作 ②勞動使我們豐衣足食，讓我們的生活更加美好 ③勞動能使人獲得需要的一切 ④勞動能使我們獲得能力，生活上就幸福
A②③④ B①②③ C①③④ D①②④
5、下列事例中所體現(xiàn)的思想觀點正確的有( )
A、放寒假了，楊陽的成績單上醒目地寫著：勞動課96分。媽媽氣得直罵他：“別人學習爭第一，你倒好，勞動課瞎逞能!寧可勞動課不及格，但幾門主課一定要超過別人!”
B、某校學生集體去春游。中午時，女生方芳取出飯盒，里面有幾個剝了殼的雞蛋。老師好奇地問她為何雞蛋都剝了殼，方芳不好意思地說：“我媽怕我剝不好，她替我剝好了。”
C、某校初二學生鄭謙家里非常有錢。每次輪到他們小組值日，他都對其他同學說：掃地我一個人包了。而且干的很干凈。后來才知道：每次值日，鄭謙都用5元錢雇傳達室老大爺清掃。
D、某中學學生小新積極熱心為同學服務，幫助同學們打掃衛(wèi)生，整理課桌，受到師生們的一致好評
6、據(jù)調查：一部分青少年由于極少參加體力勞動，勞動觀念非常淡薄，怕動腦筋、勞動懶得出力，卻追求高消費，比吃喝穿戴，花錢大手大腳。這啟示我們( )
�、佥p視勞動勢必助長中學生貪圖享樂、好逸惡勞、不勞而獲的惡習 ②不愛勞動的孩子更能享受生活 ③好逸惡勞能腐蝕人的心靈，漸漸毀滅人的理想 ④中小學生勞動教育刻不容緩
A①③④ B①②③ C①②④ D②③④
7、“在人的生活中最主要的是勞動訓練，沒有勞動就不可能有正常人的生活”——盧梭。對此認識錯誤的有( )
A、通過勞動，人類的四肢等身體器官和它們的功能得到了鍛煉和發(fā)展
B、一個人離開了勞動，就不能存活
C、勞動不斷地提高著人類自身的素質，促進著人類的成長與發(fā)展
D、在勞動中，人類的智能素質得到了發(fā)展
8、在學習了《人類的需要》一課后，同學們就“勞動創(chuàng)造文明”發(fā)表了各自的看法，下列看法正確的有( )
�、賱趧觿�(chuàng)造的人類文明包括物質文明、精神文明和政治文明 ②很多精神文明的成果，起初大都是人們在進行物質生產(chǎn)勞動的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的 ③精神文明是人類賴以生存的基礎 ④人類在精神生產(chǎn)領域艱苦的勞動，創(chuàng)造了豐富的科學、文學、藝術等精神財富
A②③④ B①②③ C①③④ D①②④
9、“完善的新人應該在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。”歐文的這句話說( )
�、賱趧幽艽龠M人生理和心理的發(fā)展
�、趧趧幽艽龠M人的品德的`發(fā)展
�、蹌趧幽艽龠M人的成長與發(fā)展
�、軇趧优c事業(yè)的成功緊密相關
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
11、當今中小學生普遍不愛勞動、逃避勞動，以為勞動，特別是體力勞動是"賤活"，以為從事體力勞動是胸無大志。對此，你認為下列觀點錯誤的有( )
A、勞動是美好生活的源泉，是人的生存與發(fā)展的第一需要
B、勞動是精神財富、物質財富取之不盡，用之不竭的源泉
C、從事精神財富的創(chuàng)造者的重要性遠遠大于從事物質財富的創(chuàng)造者
D、勞動能促進人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界，
12、一些發(fā)達國家對孩子們的勞動教育都采取了種種行之有效的辦法：美國、德國的一些法律中都規(guī)定了6歲到18歲的孩子應該做的家務和社會勞動。德國有6%的中小學生打過工。日本一些中學組織學生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村、山寨去接受勞動磨煉。這告訴我們( )
�、賴乙P心青少年的勞動教育，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態(tài)度 ②培養(yǎng)熱愛勞動的好習慣有助于青少年的健康成長 ③不熱愛勞動，吃不了苦，就不能成為未來社會的強者 ④我們國家不重視學生的勞動養(yǎng)成教育
A①②④ B①②③ C②③④ D①③④
二、簡答題
13、小華的老奶奶告訴說傳說很久很久以前，地球上沒有人類，上帝便依照自己的摸樣，造了一個男人，名叫亞當。亞當一個人生活了很久很久，可是他默默的一個人生活的很孤獨，總是悶悶不樂。上帝看到了，便用亞當?shù)牡谄吒吖窃炝藗�女人，她就是夏娃。于是人類就產(chǎn)生了。
如果你是小華，你認為這種觀點對嗎?請說說你的理由。
14、2009年1月21日，上海市勞動模范春節(jié)茶話會在上海展覽中心舉行。上海市委、市政府主要領導與來自平凡工作崗位上的全市各級各類勞動模范共200多名歡聚一堂，互致祝賀，共迎牛年新春佳節(jié)。
上海市為什么要舉辦勞動模范春節(jié)茶話會?
15、“人間喜劇”的創(chuàng)作者巴爾扎克的生活就是一篇連續(xù)不斷地工作的故事，他自己說過“我從來沒有一口氣只工作二三小時的。”“持續(xù)不斷的勞動是藝術的鐵律。”
(1)你還知道哪些作品能說明“持續(xù)不斷的勞動是藝術的鐵律”?
(2)“持續(xù)不斷的勞動是藝術的鐵律”告訴我們什么道理?
(3)上述材料啟示我們在生活學習中應該怎樣做?
三、材料分析題
16、材料：時下，一些青年人之所以變得越來越不愿吃苦，揮霍浪費，四肢懶惰，學習缺乏毅力、生活缺乏意志，心理十分脆弱，是因為他們遠離勞動，對“勞動”二字他們越來越陌生。他們卻不懂得：人生因勞動而精彩，世界因勞動而美麗，勞動是美好生活的源泉。
(1)“世界因勞動而美麗”，對此你是怎樣理解的?
(2)你知道有哪些“人生因勞動而精彩”的人物?請你列舉兩例。
(3)請你對材料中“遠離勞動的青年”提幾句忠告。
四、實踐與探究
17、現(xiàn)在的中學生，大部分是獨生子女，在家中是“小皇帝”，習慣于飯來張口，衣來伸手的生活，不屑于做家務事，四體不勤，五谷不分，勞動觀念十分淡薄，甚至歧視勞動。為了幫助同學澄清認識，樹立正確的勞動觀念。
某校八年級五班的同學在班主任老師的主持下，召開了一次主題座談會。假如你也參與其中，請你完成下列任務：
(1)你來擬定：請你為本次座談會擬定一個主題。
(2)學以致用：在座談會上，假如老師讓你來論證“勞動最光榮”這個議題，你打算用哪些知識?
(3)辨別是非：在座談會上，有的同學提出：勞動對于人類的成長與發(fā)展無關緊要。對此你是怎樣認識的?
(4)生活指南：請你以“勞動”為主題設計一個成語作為自己的座右銘。
八年級政治下冊第九課試題答案
1C、2B、3C、4D、5D、6A、7B、8A、9A、10A、11C、12B
13、這種觀點是錯誤的。人類是由古猿經(jīng)過千百萬年逐步演變和進化而來的。在這個過程是勞動促成了從猿到人的轉變，最終使人與動物區(qū)別開來。因此勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動，就沒有人本身。
14、廣大勞模用自己的辛勤勞動，做出了突出的貢獻，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，理應受到尊重和表彰;體現(xiàn)了黨和政府對廣大勞動者的關懷;可激勵廣大勞動模范們通過自己的勞動繼續(xù)促進物質文明和精神文明的發(fā)展;其它。
15、(1)司馬遷著作的《史記》、曹雪芹著作的《紅樓夢》、李時珍編寫的《本草綱目》等等。
(2)勞動不僅創(chuàng)造了物質財富，也創(chuàng)造了精神財富;勞動是精神財富取之不盡用之不竭的源泉;在人類文明發(fā)展史上，每一項文明成果都是人們辛勤勞動的結晶;其它。
(3)要積極參加勞動，不斷地探索和積累知識經(jīng)驗，創(chuàng)造文化、藝術、科學等精神文明，為人類的發(fā)展貢獻自己的力量。
三、材料分析題
16、(1)勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了物質文明和精神文明，促進了人的成長與發(fā)展，豐富了人的精神世界，讓世界變得充滿快樂與希望。
(2)如獲得2008年度國家最高科學技術獎的中國工程院院士王忠誠，中國科學院院士徐光憲等等。
(3)吃不了苦，就創(chuàng)不了業(yè)，就不能成為未來社會的強者;通過勞動我們能學會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學會艱苦樸素，勤儉節(jié)約，這一切都是我們走上社會后建功立業(yè)的的必要素質;其它。
四、實踐與探究
17、(1)“勞動是美好生活的源泉”、“勞動是人類生存與發(fā)展的第一需要”等等。(2)論證“勞動最光榮”這個議題用到的知識：①勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動就沒有人類。②勞動不僅創(chuàng)造了物質財富，也創(chuàng)造了精神財富。勞動是精神財富取之不盡，用之不竭的源泉。③勞動不斷提高人自身的生理素質和心理素質，促進著人類的'成長與發(fā)展。④勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。等等。(3)這種觀點是錯誤的。勞動不斷提高著人類自身的心理素質和生理素質，促進著人類的成長與發(fā)展;通過勞動工具的發(fā)明和使用，人類延伸了身體的某些器官的功能，促進著人類的成長與發(fā)展;勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質，提高人的精神境界的重要途徑;勞動與人的成才、事業(yè)的成功緊密相聯(lián);勞動可以鍛煉我們的能力，磨煉我們的意志，強化我們的自強、自立、自信的意識;其它。(4)勞動成就人生;成功來自辛勤的勞動;其它。
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