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初三物理一輪復(fù)習(xí)方法
隨著新一批初三踏入校門(mén)，在一輪復(fù)習(xí)中，物理與化學(xué)將是許多考生將要面臨的一大難關(guān)。以下是小編精心整理的初三物理一輪復(fù)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
初三物理一輪復(fù)習(xí)方法
1．復(fù)習(xí)方法不當(dāng)
學(xué)生對(duì)中考物理的一輪復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低，因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)中很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)的，學(xué)生常出現(xiàn)上課“不想聽(tīng)”“只看不寫(xiě)”“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。
2．基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
一些學(xué)生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。另外，有些學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無(wú)論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過(guò)梳理提升知識(shí)的理解能力與思維水平？
3．答題缺乏規(guī)范
物理復(fù)習(xí)課中，一些學(xué)生的物理練習(xí)或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問(wèn)必答。比如平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫(xiě)出，造成失分較多。不會(huì)用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)用語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書(shū)寫(xiě)潦草，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟�！逼鋵�(shí)，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細(xì)致，甚至中考備考后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。
4．缺乏生活經(jīng)驗(yàn)
由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會(huì)的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性，導(dǎo)致學(xué)生某種程度上缺乏對(duì)生活中的社會(huì)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分。
5．實(shí)驗(yàn)操作缺乏
由于學(xué)生進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。2010年中考物理還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查，因此，要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練。
6．計(jì)算能力薄弱
很多學(xué)生由于平時(shí)怕費(fèi)事，很多演算類(lèi)的試題不愿計(jì)算到底，不能計(jì)算完整，或計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。還有的學(xué)生愛(ài)用計(jì)算題進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。平時(shí)盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練，計(jì)算能力缺乏不高，很多計(jì)算題有計(jì)算過(guò)程，到會(huì)做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準(zhǔn)確而失分。
7．審題不夠細(xì)致
從以往備考的經(jīng)驗(yàn)看，中考因?qū)忣}不細(xì)而丟失分的占30%以上。很多學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)榍笏俣�，而忽視了�?zhǔn)確度。在解題過(guò)程中因?yàn)樨澏嗲罂�，而忽視根�?jù)需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯(cuò)，讀錯(cuò)，答錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)、算錯(cuò)等情況，導(dǎo)致丟失分。比如語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生拿到文章，草草讀一遍，還沒(méi)有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒(méi)讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識(shí)時(shí)的失誤和缺漏點(diǎn)。建議一輪復(fù)習(xí)綜合題訓(xùn)練時(shí)，采取“先讀題再做題”的方式，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，逐步提高審題能力。
8．忽視錯(cuò)題歸類(lèi)
不少學(xué)生由于復(fù)習(xí)任務(wù)中，往往不太重視每次練習(xí)或階段性測(cè)試的錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類(lèi)不及時(shí)，更不注意解題后反思，，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過(guò)的還錯(cuò)”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會(huì)，對(duì)而不全，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不得分”關(guān)系。
9．拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重
部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在拖拉的習(xí)慣。一些復(fù)習(xí)作業(yè)、試卷有時(shí)因?yàn)榉峙鋾r(shí)間不合理，或者教師的作業(yè)量過(guò)大，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復(fù)習(xí)作業(yè)和試卷采取以下原則：“少、先”原則，復(fù)習(xí)科目作業(yè)少的優(yōu)先完成�！拜啌Q”原則。每門(mén)作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門(mén)。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。
10．用慣性思維解題
在以往物理一輪復(fù)習(xí)考試中，不少學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問(wèn)題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。
11．心理焦慮和煩躁
進(jìn)入中考物理一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在心理上容易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時(shí)間過(guò)近，部分學(xué)生擔(dān)心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對(duì)即將面對(duì)的中考。
初三物理高效復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)之前，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱及考試說(shuō)明，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)，了解命題原則，熟知考試范圍，掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，讀懂課標(biāo)。
之后根據(jù)學(xué)生的具體情況制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，上好每一節(jié)課，不上無(wú)準(zhǔn)備的隨堂練習(xí)課，發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì)，全面提高課堂效率及教育質(zhì)量。經(jīng)教研組討論，我們準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固提高目的。第二輪進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，例如實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算等專(zhuān)題訓(xùn)練，第三輪進(jìn)行綜合試卷訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力及心理承受能力，考察學(xué)生綜合知識(shí)掌握情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
復(fù)習(xí)時(shí)采用有效的復(fù)習(xí)方法，做法如下：
1. 狠抓基礎(chǔ)。
中考試題的內(nèi)容和題型都是千變?nèi)f化的，但基礎(chǔ)知識(shí)是不變的，而且沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)就談不上能力和靈活運(yùn)用，因此，我狠抓基礎(chǔ)。做到讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題；對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。
2. 在弄清基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意知識(shí)的系統(tǒng)性。
系統(tǒng)理論告訴我們：世界上各種事物，過(guò)程不是孤立的，雜亂無(wú)章的偶然堆積，而是一個(gè)合乎規(guī)律的，由各要素組成的有機(jī)整體。事物本身也是相互聯(lián)系的整體，各個(gè)事物之間也不是孤立的。科學(xué)的發(fā)展要求人們揭示不同物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形成內(nèi)在的共同屬性與共同規(guī)律。
3. 加強(qiáng)練習(xí)，提高能力。
技能、技巧是練出來(lái)的，結(jié)合大綱要求，進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)是搞好復(fù)習(xí)不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有進(jìn)行系統(tǒng)的靈活多樣的練習(xí)，學(xué)會(huì)如何思維和解題，才能鞏固、加深和擴(kuò)展所學(xué)的物理知識(shí)，培養(yǎng)分析與綜合能力，判斷與推理能力，科學(xué)想象能力。精心選擇習(xí)題，所選習(xí)題有一定廣度、深度，突出重點(diǎn)，靈活多樣，不要重復(fù)交叉。
4. 因材施教，及時(shí)輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)也是不可忽視的一個(gè)方面，任何一名學(xué)生都不可能在課堂45分鐘完全領(lǐng)悟教師所傳授的新知識(shí)。 所以利用課余時(shí)間，我針對(duì)不同學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行因材施教，及時(shí)輔導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生都有一定提高。
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