初三孩子厭學(xué)怎么辦

　　初三孩子厭學(xué)怎么辦孩子厭學(xué)怎么辦?對于如何教育厭學(xué)的孩子，大多數(shù)的家長都會感到很無奈。初中孩子心理障礙比較多，也是初中生群體的普遍問題，需分析根源，從實踐中尋求解決對策。下面，小編整理了相關(guān)的信息，供大家參考。

　　孩子厭學(xué)的表現(xiàn)。

　　1.主觀：對學(xué)習(xí)失去興趣

　　對學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣，并產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，在生活中明顯表現(xiàn)出來

　　2.具體特征

　　認為讀書無用、消極對待學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)活動等特征

　　3.輕度厭學(xué)特征

　　對上學(xué)本身不感興趣，但迫于各種壓力不得不去學(xué)校。在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，對自己和別人都厭煩

　　4.重度厭學(xué)特征

　　感覺無論如何再也無法投入學(xué)習(xí)，上學(xué)學(xué)習(xí)對他來說簡直就是一種折磨，從內(nèi)心厭惡上學(xué)及學(xué)習(xí)的一切事宜，甚至選擇退學(xué)、離家出走等極端行為

　　造成厭學(xué)的五大根源。

　　1.自身學(xué)習(xí)動機不強

　　缺乏正確學(xué)習(xí)目標。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味。認為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子。

　　2.家庭教育方式的偏頗

　　有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

　　3.現(xiàn)有學(xué)校教育體制的影響

　　不少學(xué)校只以追求升學(xué)率為主要目標，很難針對厭學(xué)學(xué)生特點進行教育。隨著時間加長，考試次數(shù)增加等因素，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

　　4.師生關(guān)系的影響

　　部分教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生不同教育價值觀�？陀^上造成孩子學(xué)習(xí)機會不均。教師對厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動力。

　　5.受到不良社會風(fēng)氣的影響

　　不良社會風(fēng)氣和文化對孩子也產(chǎn)生一定影響。如一切向錢看的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結(jié)交社會不良青年耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

　　厭學(xué)行為特征。

　　行為特征一：表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)功能存在認識偏差，認為讀書無用。有人說：讀書越多，收入越少，文憑越高，待遇越低。這種錯誤的認識是對社會體腦倒掛，分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學(xué)校中的折射。但無論如何，這種觀點對相當一部分學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，是厭學(xué)癥產(chǎn)生一種主要的社會文化因素之一。讀書無用論是厭學(xué)癥患者調(diào)節(jié)心理平衡的精神支柱。

　　行為特征二：表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)態(tài)度存在認識偏差，消極對待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，卻使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長的壓力下，學(xué)生勉強學(xué)習(xí)，卻時常伴隨著不愉快的體驗。如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式學(xué)習(xí)。

　　行為特征三：表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)活動存在認識偏差，遠離學(xué)習(xí)活動。他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動之中，一般不愿做作業(yè)，不認真聽講，經(jīng)常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走和輟學(xué)。對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立。

　　應(yīng)對厭學(xué)孩子的秘訣。

　　1.幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。

　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

　　從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

　　2.家庭教育對孩子來說至關(guān)重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

　　縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調(diào)、對學(xué)習(xí)動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習(xí)的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應(yīng)認識到自身的問題并積極的加以調(diào)整。

　　3.對孩子進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。

　　很多時候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非�？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

　　作為應(yīng)對，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對成績的關(guān)注，重新認識到學(xué)習(xí)過程的重要性，強化他們對學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們在學(xué)習(xí)時變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　學(xué)生自身改善。

　　第一招：改善環(huán)境，愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。同學(xué)們可以請老師和家長配合，營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除自己因?qū)W習(xí)成績不好而產(chǎn)生的不好感覺。

　　第二招：改變觀念，接受自我。厭學(xué)的同學(xué)要重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。同學(xué)們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和好的方面，并適當?shù)亟o自己一些肯定，認識到自己是能夠?qū)W習(xí)好的。

　　第三招：培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，同學(xué)們要盡量創(chuàng)造條件，參與各種自己感興趣的學(xué)習(xí)活動，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。

　　第四招：嚴格要求，增強自控能力。當厭學(xué)的情緒一開始出現(xiàn)，同學(xué)們千萬不能自暴自棄，任由自己放棄在學(xué)習(xí)上的種種努力。有時候，同學(xué)們應(yīng)該強制自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激起自己內(nèi)心深處發(fā)奮進取的欲望。

　　第五招：加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中最重要的一點，是要學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，要認清所有的題目的變化都是源于基礎(chǔ)知識，把學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)移到對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上來。

　　第六招：建立融洽和諧的師生關(guān)系。因師生關(guān)系緊張而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的同學(xué)不在少數(shù)，這些同學(xué)平時應(yīng)多與老師溝通、請教，盡量與老師建立一個平等、融洽的關(guān)系。

　　第七招：要有適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標。厭學(xué)的同學(xué)要給自己定一個適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，剛開始目標不要過高，過高的目標容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當然，目標太低則起不到應(yīng)有的激勵作用。所以，同學(xué)們確立學(xué)習(xí)目標必須要根據(jù)自己的實際情況來定。

　　第八招：進行正確的歸因。合理的歸因可以提高自信與堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑和自棄等不良情緒。有些厭學(xué)的同學(xué)就是因為不能正確地尋找自己學(xué)習(xí)失敗的原因而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感的。

　　初三學(xué)生厭學(xué)的原因

　　1、心思不成熟、壓力

　　因為青春期的孩子生理和心思開展不成熟，校園和爸爸媽媽又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴峻的今日，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心思，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

　　2、外界因素的影響

　　外界環(huán)境，對初三學(xué)生帶來的壓力絲毫不小，來自于同齡人的橫向比照，來自于爸爸媽媽的深切等待和老師的諄諄叮囑，都會讓他們無所適從。這些壓力無時無刻不存在，幾乎出現(xiàn)在他們生計的每個空間中，不管是回到家中，還是回到校園，總之，無孔不入。

　　3、學(xué)業(yè)方面

　　其實，孩子們是很巴望在學(xué)業(yè)上有一番成就的，可是因為學(xué)習(xí)科目的驟然增多，難度增大，孩子一時間跟不上，就會發(fā)生吃力感。長時間在這種壓力下，他們也會感到蒼茫，對未來感到蒼茫，不明白自己為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又對今后有什么協(xié)助。孩子就會因而發(fā)生沖突心思，不愿意學(xué)習(xí)。

　　初三學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

　　1、缺乏學(xué)習(xí)動力：厭學(xué)的學(xué)生通常對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力，他們可能覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，甚至感到厭煩。

　　2、缺乏學(xué)習(xí)熱情：厭學(xué)的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，他們可能不愿意主動參與課堂活動，不積極思考問題，也不愿意花時間完成作業(yè)或課外學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、缺乏自信：厭學(xué)的學(xué)生通常對自己的學(xué)習(xí)能力缺乏自信，他們可能覺得自己不聰明、不夠好，甚至覺得自己是失敗者。

　　4、情緒波動：厭學(xué)的學(xué)生常常會出現(xiàn)情緒波動，他們可能會因為學(xué)習(xí)上的挫折而感到沮喪、失落、焦慮等。

　　5、行為問題：厭學(xué)的學(xué)生可能會出現(xiàn)一些行為問題，例如逃課、曠課、不遵守課堂紀律等。

　　解決孩子厭學(xué)的問題建議：

　　1.了解孩子的學(xué)習(xí)狀況

　　首先，家長和老師需要了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法等方面。通過與孩子溝通，了解其學(xué)習(xí)困難和問題，并尋找解決方法。同時，要關(guān)注孩子的興趣愛好和特長，盡可能地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

　　2.建立良好的溝通關(guān)系

　　家長和老師需要與孩子建立良好的溝通關(guān)系，了解其內(nèi)心需求和想法。在溝通過程中，要尊重孩子的意見和感受，給予其充分的表達和傾訴的機會。同時，要給予孩子積極的反饋和鼓勵，幫助其樹立信心。

　　3.制定合適的學(xué)習(xí)計劃

　　針對孩子的學(xué)習(xí)問題，家長和老師需要制定合適的學(xué)習(xí)計劃。要根據(jù)孩子的實際情況和學(xué)習(xí)需求，制定切實可行的學(xué)習(xí)目標和計劃，幫助孩子逐步提高學(xué)習(xí)成績。同時，要給予孩子充分的自主學(xué)習(xí)和探索的機會，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)孩子的自信心

　　孩子厭學(xué)的原因之一是缺乏自信心。因此，家長和老師需要幫助孩子樹立自信心。要讓孩子認識到自己的優(yōu)點和潛力，給予其充分的肯定和鼓勵。同時，要幫助孩子克服自卑心理，讓其相信自己能夠克服困難和挑戰(zhàn)。

　　5.引導(dǎo)孩子正確看待考試成績

　　考試成績是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要指標之一。但是，如果孩子過于關(guān)注考試成績，就會導(dǎo)致其產(chǎn)生過度的壓力和焦慮。因此，家長和老師需要引導(dǎo)孩子正確看待考試成績。要讓孩子認識到考試只是檢測自己學(xué)習(xí)成果的一種方式，而不是決定自己未來的唯一標準。同時，要幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，提高其考試成績。

　　6.給予孩子適當?shù)膸椭�和支�?/p>

　　當孩子面臨厭學(xué)問題時，家長和老師需要給予其適當?shù)膸椭�和支持。要根�?jù)孩子的實際情況和學(xué)習(xí)需求，為其提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，可以為孩子請家教或參加輔導(dǎo)班，幫助其提高學(xué)習(xí)成績。同時，要關(guān)注孩子的心理健康和生活需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決其面臨的問題。

　　7.與學(xué)校合作解決問題

　　家長和老師需要與學(xué)校合作解決問題。要與學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)保持良好的溝通關(guān)系，共同探討解決問題的方法和策略。同時，要積極參與學(xué)校的教育活動和教育改革，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

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