初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思應(yīng)該怎么寫？教學(xué)反思是我們教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定，是我們教師整理課堂教學(xué)，反饋信息、適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過程。下面小編給大家?guī)沓踔谢瘜W(xué)復(fù)習(xí)課反思，歡迎大家閱讀。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思1
中考總復(fù)習(xí)是在4月1日開始，第一階段是章節(jié)與知識塊有機(jī)結(jié)合起來，時間是4月1日至5月5日，共35天，第二階段是強(qiáng)化訓(xùn)練，從5月7日開始，每周星期一、二考試，物理、化學(xué)同場分卷160分鐘安排在星期一晚上考試，定時間，定科目，定位置，平行班1~10抽出較好的學(xué)生共50人在13考場，其余的學(xué)生留在班級組教室，單班教室安排班級組成績較好的學(xué)生56人，雙班剩余56人，重點班的學(xué)生在本班教室考試，考試完的答題卡由各任課教師自己批改，星期三上午12點鐘之前把成績輸入教導(dǎo)處電腦上，備課組要在試卷講評之前進(jìn)行試卷分析：答題情況，注意事項，今后復(fù)習(xí)中采取什么措施等，年級組在每周周日晚上班級組班主任發(fā)言：前100位、120xx的培養(yǎng)對象的考試情況分析，重點班的是前10位、100位的培養(yǎng)對象的考試情況分析，提出今后采取的措施。共6次(其中包括贛州市中考適應(yīng)性考試)，全部采用答題卡答題，最后一次模仿中考(按學(xué)生的準(zhǔn)考證號碼編排考場：48人一個考場， 6月10、11、12三天，)。第三階段回歸課本查缺補漏，從6月12日至15日。復(fù)習(xí)時以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》為依據(jù)，以教材為根本，以自編講義為主線，對四大塊的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過中考總復(fù)習(xí)，主要達(dá)成了知識與技能目標(biāo)中的基本要求。根據(jù)我校學(xué)生的實際，復(fù)習(xí)期間我們主要做了以下工作：
一、以教材為根本，注重落實基礎(chǔ)。
一輪復(fù)習(xí)是對整個初中所學(xué)的知識進(jìn)行一番系統(tǒng)的、細(xì)致的復(fù)習(xí)。教材是初中化學(xué)知識的載體，復(fù)習(xí)的過程應(yīng)以教材為根本，對初中化學(xué)知識進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握基本知識和基本技能。對雙基的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的思考過程，透徹理解基礎(chǔ)知識與技能，使之內(nèi)化，然后選擇適當(dāng)?shù)膯栴}與練習(xí)，幫助學(xué)生檢驗對雙基的掌握程度。讓學(xué)生在檢驗中不斷地總結(jié)、反思，自我發(fā)展和完善，逐步提高分析和解決問題的能力。
抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每單元(課題)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
二、精選典型題，強(qiáng)調(diào)解題過程。
在練習(xí)題的選擇上應(yīng)體現(xiàn)針對性、典型性和代表性，力爭起到以一當(dāng)十的作用，堅決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學(xué)生擺脫“題�！钡睦_。同時在習(xí)題的解答過程中，對例題的分析、講解，盡量留給學(xué)生充分思考的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生分析思路，尋找解題突破口，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與運用內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的同時，靈活地解決化學(xué)問題。
三、認(rèn)真研究中考試題，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點。
近年來，中考試題體現(xiàn)的最大特點是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎(chǔ)。由于中考試題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此幫助學(xué)生研究中考試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復(fù)習(xí)的思路，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點。同時通過適當(dāng)?shù)闹锌碱}型集中訓(xùn)練，模擬中考?xì)夥�，以�?qiáng)化學(xué)生在考試中的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
四、總體復(fù)習(xí)程序、復(fù)習(xí)方法和方式
1、復(fù)習(xí)程序：復(fù)習(xí)主要采用了三個程序,(1)章節(jié)復(fù)習(xí)-----(2)專題復(fù)習(xí)----(3)模擬訓(xùn)練：其目的和方法是.章節(jié)復(fù)習(xí)解決基礎(chǔ)知識，專題復(fù)習(xí)來提高基本技能，.模擬訓(xùn)練提高應(yīng)考經(jīng)驗。
2、復(fù)習(xí)方法：一般按物質(zhì)---性質(zhì)--用途---制法--檢驗這樣的思路進(jìn)行。在此過程中，我們一定要善于聯(lián)想整理歸納，條理清晰，把知識點連成線，構(gòu)成知識網(wǎng)。其次，要善于思考與聯(lián)想。
3、復(fù)習(xí)方式：(分三個階段)
(1)、以學(xué)生為主，以教材為藍(lán)本，教師引導(dǎo)學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識點系統(tǒng)化，教師先把要掌握的基礎(chǔ)知識設(shè)計成填空題的形式讓學(xué)生在課前翻閱教材和資料填寫好，晚自習(xí)時讓學(xué)生代表講解答案，有問題的答案教師糾正，這樣做學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識，又不會感到枯燥無味，甚至厭煩(目的是讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識)。
(2)、找出相關(guān)的各種中考題型的題目編印成試卷在課堂上做30分鐘，剩余15分鐘讓學(xué)生代表發(fā)言講解自己的解答方法和答案(有的可以在黑板上寫出解題過程如：化學(xué)方程式，計算題等)，學(xué)生進(jìn)行討論，之后教師講解如何審題?如何分析題意?運用所學(xué)的哪些知識來解答等方法來幫助學(xué)生掌握解題的一般方法。(用意是檢查學(xué)生掌握和運用基礎(chǔ)知識，以達(dá)到鞏固提高的目的，題目量不能多：選擇題、選擇填充題5題，填空題、分析說明題、實驗題、計算題平均2題為宜);
(3)復(fù)習(xí)完一個專題，進(jìn)行專題測試，以檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，以及運用基礎(chǔ)知識解答題目的能力。
(4)復(fù)習(xí)資料：備課組成員編制的中考復(fù)習(xí)資料的分工及完成的時間如下：(第一輪復(fù)習(xí))A：謝隆輝：身邊的化學(xué)物質(zhì) B：劉莉：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
C：劉軍：物質(zhì)的化學(xué)變化
D：劉代陽：化學(xué)與社會發(fā)展和實驗基本操作與實驗探究
資料的內(nèi)容：【基礎(chǔ)訓(xùn)練】、【鞏固訓(xùn)練】
完成印刷時間：都在三月八日之前
第二輪：在第一輪知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行基礎(chǔ)知識的查缺補漏，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解答綜合試題的能力，本輪分兩個階段：
第一階段：5月5日～6月10日綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)方式：教師自己編制的綜合試題4套以考試的形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，教師全面批改，針對薄弱環(huán)節(jié)教師講評幫助學(xué)生突破，再次提高解題能力和準(zhǔn)確率。每人完成2套，前四套在4月20日之前完成并印刷好，(劉代陽完成1套，劉莉完成2套);后四套在4月25日之前編制好保留電子稿隨時修改(劉軍完成3套，謝隆輝完成4套，其余的試卷是《金太陽》4、5、6、三套)
第二階段：6月11日～6月15日回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)知識大盤點。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生考試能力，加強(qiáng)應(yīng)試心里和應(yīng)試方法的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)方式：把課本上的最基本的知識以及課本中較好的習(xí)題再重溫一邊，以做到萬無一失。通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，綜合試題演練，查缺補漏，薄弱環(huán)節(jié)的突破學(xué)生的應(yīng)考信心十足，再加上臨場發(fā)揮，相信一定能取得比較理想的成績。
五、對今后教學(xué)的啟示
1、要重視學(xué)生的參與程度，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果，只有面對全體學(xué)生，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量;
2、要重視錘煉教學(xué)語言，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情，有鼓動性，只有這樣才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動學(xué)生的心;
3、要重視建立良好的師生關(guān)系，良好的平等、和諧、信任的師生關(guān)系，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提，是提高課堂教學(xué)效率的前提。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思2
距離中考的`日子越來越近了,我們的教學(xué)也進(jìn)入最后的階段,現(xiàn)在開始的第一輪復(fù)習(xí)正在如火如荼的進(jìn)行著,對于這段時間的復(fù)習(xí)我有很多感慨,也有很多收獲,對此有以下幾點反思和體會:
一、按部就班，一步一個腳印，扎扎實實搞復(fù)習(xí)。
初中化學(xué)知識比較凌亂、分散因而要充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)不是簡單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要在復(fù)習(xí)時，不能是對原來已學(xué)的知識簡單的羅列,因此我在復(fù)習(xí)知識點時以《考試說明》為“綱”,并“點點擊破”，配合資料進(jìn)行鞏固、訓(xùn)練使得知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識框架圖，同時在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
二、因材施教，對癥下藥。
我所任教的兩個班中實際情況都不一樣,針對這樣的情況我對每一個班級的要求都有所不同，使好學(xué)生“吃飽”的同時又要“吃好”；中等學(xué)生進(jìn)一步“吃飽”；差生吃的了。此外，在狠抓教學(xué)的同時，學(xué)生的心理問題也不容忽視。形成跟蹤、了解、疏導(dǎo)機(jī)制，對狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，主動與班主任和其它科任教師溝通，以便“對癥下藥”，解決他們存在的問題，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)。總之，教育和教學(xué)都需要切合實際的因材施教，忌偏離實際的好高騖遠(yuǎn)。
三、及時反饋、強(qiáng)化指導(dǎo)。
為了了解學(xué)生的掌握情況，我及時地通過客上“既時測”和課下提問及時反饋，抓住學(xué)生的漏點、易錯點、易混點強(qiáng)化指導(dǎo)，同時注重激活學(xué)生的思維，和開闊學(xué)生解題思路和分析問題的能力，選題是關(guān)鍵，要少而精，有梯度性、層次性，適應(yīng)于不同此的學(xué)生，達(dá)到不同層次的學(xué)生各有所取，各有所進(jìn)。
四、加強(qiáng)記憶，激發(fā)興趣。
為了便于學(xué)生記憶，我將部分知識點用順口溜的形式編寫出來，便于學(xué)生記憶和理解，同時學(xué)生對順口溜也很感興趣。如書寫化學(xué)式書寫步驟：“一排序，二標(biāo)價，三化簡，四交叉，五檢查�！睂W(xué)生就不會因“丟三落四”而將化學(xué)式寫錯。
五、團(tuán)隊的力量不容忽視。
在復(fù)習(xí)中“兵教兵”、“兵帶兵”的小組學(xué)習(xí)不容忽視。在小組中互幫互助有利于激發(fā)學(xué)生相互間的競爭意識和互助精神。
總之,在一段時間的復(fù)習(xí)課教學(xué)中,同學(xué)們有一定的收獲,同時,我也在教學(xué)中掌握了一種新的教學(xué)模式,為以后的教學(xué)起到良好的幫助。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思3
連續(xù)聽了兩個禮拜的初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)課，感悟還是挺多的，由于第一個禮拜沒有寫反思，所以這次把兩節(jié)課的感悟放一起談一下。
一、初中知識方面
初中化學(xué)的知識已是很多年沒有接觸了，印象中就是很簡單，但這兩節(jié)課聽下來發(fā)現(xiàn)并沒有我想象中那么簡單，甚至很多問題我都答不上來，很是慚愧。一起聽課的學(xué)生大多是比較好學(xué)的，可以感覺到他們的知識儲備也比較充足，如果我以后要做一名初中教師的話，想要在他們面前有自信的教課，不會被他們的提問問倒，沒有扎實的學(xué)科功底是不行的。而且我自己也抽空做了一些高考題，錯的慘不忍睹，一直說要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，但也一直沒有足夠的時間，但這也不是放任的理由，該做的還是一定要做的，我打算配合學(xué)而思的高中化學(xué)教學(xué)視頻把高中知識復(fù)習(xí)一下，順便再研究一下他們教學(xué)的可取之處。
二、教學(xué)技能方面
1.講課風(fēng)格
陳凱老師的課總是激情澎湃，即使早上五點半就起床的我也不會想要睡覺而是一直有聽下去的興趣。這在我遇到的老師中是很少有的，這就是他的魅力所在吧。我認(rèn)為這種魅力也是作為教師所需要的，但我覺得我很難做到像陳凱老師那樣。首先是因為我性格比較內(nèi)向，而且自以為說話也比較無聊。但這些通過鍛煉都是可以改變的吧。
2.復(fù)習(xí)方法
第一節(jié)課酸堿專題復(fù)習(xí)，陳凱老師以硫酸為例羅列了所有與酸發(fā)生的反應(yīng)，堿也同樣。第二節(jié)課鹽的專題復(fù)習(xí)，陳凱老師就以工業(yè)流程圖的方式，將所有反應(yīng)全都包括在內(nèi)。這兩種復(fù)習(xí)方法都特別系統(tǒng)而有條理，可以感受到這些知識在老師的腦中都是信手拈來，而我目前還很難把這種知識體系補充的如此完全，這還是歸結(jié)于學(xué)科功底不扎實。這種復(fù)習(xí)方式確實很有利于學(xué)生回憶以及記憶，但對老師的知識基礎(chǔ)要求是很高的。讓我來教的話，我也會采取思維導(dǎo)圖的方式，我自己在復(fù)習(xí)的時候就喜歡用這種方法，但我還做不到把專題知識概括的那么完全。
三、對教師職業(yè)的反思
回想以前我上初中的時候，我的老師哪會這樣給我們復(fù)習(xí)，只會讓我們死記硬背答案。雖然初中化學(xué)成績也不錯，但現(xiàn)在讓我回憶初中的知識能記住的卻很少，大概就是因為當(dāng)初并沒有理解吧。而上了高中之后，我的化學(xué)成績一直都不出色，無非是因為對老師的課沒有興趣，且老師也不要求記憶，所以習(xí)慣被動學(xué)習(xí)的我化學(xué)成績一落千丈，我對化學(xué)也一直沒什么好感。但大學(xué)我還是陰差陽錯的學(xué)了化學(xué)專業(yè)，為了以后不誤人子弟，我也得好好的學(xué)。
我以前學(xué)這個專業(yè)是因為被家長要求，他們覺得教師適合女生，工作比較穩(wěn)定，但那時我還沒什么興趣。但我現(xiàn)在覺得教師這個職業(yè)是很重要的，對學(xué)生的影響很大，為了學(xué)生也得好好的教，用心的教啊。我也不想變成自己以前的某些初中、高中化學(xué)老師那樣，而是成為像陳凱老師這樣讓學(xué)生喜歡聽他的課的老師。
我覺得聽課好處就是能學(xué)習(xí)教學(xué)方法，還能感受到現(xiàn)在的學(xué)生的狀態(tài)，這都是平時課上學(xué)不到的，所以就算跑再遠(yuǎn)去聽課也是很有意義的。
前幾天聽見有同學(xué)說，“我就把當(dāng)老師當(dāng)作自己最后的選擇，實在不行了我就去當(dāng)老師�！蔽倚南耄@就是某些誤人子弟的老師存在的原因吧。別人管不了，我不能成為那樣的人就是了。
成為一名合格又優(yōu)秀的老師的路還很長，我還有很多事要做，總覺得時間不夠用，但還是要不斷努力��！
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思4
一、復(fù)習(xí)功能
我覺得我們的復(fù)習(xí)要具有三種功能：
�。�1）是為了中考，這是最基本的目的。
�。�2）是我們對知識——化學(xué)知識與化學(xué)的基本技能做一個整合、做一個梳理，形一個知識體系，為他的高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時在整個復(fù)習(xí)過程中也是讓他要應(yīng)用這個知識、要全面提升他分析問題、解決問題的能力，這是促學(xué)生的全面發(fā)展的重要途徑；
�。�3）是通過這個復(fù)習(xí)課要讓學(xué)生形成基本的化學(xué)觀念，比如他要有一些元素觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀等，為他高中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并形成伴隨一生的基本觀念。
二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
我覺得在復(fù)習(xí)課當(dāng)中，一個是要特別注意復(fù)習(xí)的計劃，復(fù)習(xí)計劃要排好了，重點才能夠突出，我們的難點才能突破。大到一個學(xué)期的計劃，小到一節(jié)課的計劃，都要設(shè)計周詳。我們一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：第一輪針對每個單元的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，內(nèi)容詳細(xì)，基礎(chǔ)性較強(qiáng)。第二輪是分塊兒，按基本概念原理、身邊的化學(xué)物質(zhì)、實驗、計算，大概這么幾大塊兒來進(jìn)行復(fù)習(xí)，把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，這樣的話能讓學(xué)生站在一個更高的角度來認(rèn)識整個這一部分的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推斷題、實驗探究題、綜合實驗題、計算題的解題方法指導(dǎo)。第三輪就是中考模擬考試了，一方面訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)能力，另一方面對知識進(jìn)行查缺補漏。最后在中考之前可能還要帶學(xué)生回歸課本，看一下課本上最基礎(chǔ)的一些知識。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇
�。�1）要認(rèn)真研究說明中的要求的內(nèi)容，在這個范圍內(nèi)有機(jī)地去整合、選取一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不要漏掉知識，也不要隨意擴(kuò)充，增大學(xué)生負(fù)擔(dān)。
�。�2）把知識加以梳理、形成網(wǎng)絡(luò)，并加以提升。讓學(xué)生運用這個知識網(wǎng)絡(luò)來解決問題，讓他在解決問題的過程中感覺到化學(xué)與生活密切相關(guān)、化學(xué)學(xué)科是有價值的、學(xué)了知識是能變成力量的。
（3）是要特別注意突出每個主題的主要的教育教學(xué)價值；
（4）是可以用習(xí)題來激發(fā)學(xué)生的興趣。
（5）利用典型習(xí)題講方法，可以達(dá)到舉一反三的目的。
四、存在的困惑
�。�1）時效性不強(qiáng)，花了很多功夫但是在學(xué)生那并沒有完全落實，學(xué)生也感覺有些東西在不斷地重復(fù)，能力提升不是很大。
（2）復(fù)習(xí)資料不好用，存在習(xí)題過時，針對性不強(qiáng)，重復(fù)習(xí)題多。
�。�3）有些題目我們預(yù)測它可能很容易，但是考出來的它的成績反倒不怎么好。有的題目常做常考，依然出錯。
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