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大學(xué)生“考證熱”的理性思考
隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，強(qiáng)大的就業(yè)壓力迫使大學(xué)生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學(xué)生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門(mén)磚。還有一些學(xué)生盲目跟風(fēng)，效仿其他同學(xué)考證，來(lái)給自己一顆定心丸。同時(shí)，社會(huì)上的一些用人單位把證書(shū)作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也一定程度上使大學(xué)生不得不去考取各種證書(shū)。然而，多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，只是通過(guò)這些證書(shū)來(lái)尋求心理安慰，面對(duì)未來(lái)的不可預(yù)知性，大學(xué)生在迷茫的同時(shí)，用考取證書(shū)來(lái)“充實(shí)”自己的生活方式。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生“考證熱”似乎一浪高過(guò)一浪，考證大軍在不斷壯大，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生僅憑一紙文憑，已經(jīng)很難找到滿(mǎn)意的工作，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為多考幾個(gè)證書(shū)可以增強(qiáng)我們的就業(yè)信心與競(jìng)爭(zhēng)砝碼。畢竟很大程度上資格證書(shū)被公認(rèn)為有力的敲門(mén)磚，在求職應(yīng)聘時(shí)扮演著重要的角色。
但是證書(shū)真的是多多益善嗎?它真的能在實(shí)際操作中增加我們的競(jìng)爭(zhēng)砝碼嗎?給我們帶來(lái)好運(yùn)嗎?
我們知道，對(duì)學(xué)生來(lái)講最實(shí)在的，證書(shū)的最終表現(xiàn)的還是作為求職的利器。我們一旦通過(guò)測(cè)試，部分證書(shū)的使命就完成了，自然退出舞臺(tái)，但在很大程度上證書(shū)與能力是不能等同的。稍加研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分證書(shū)目前仍停留在理論層面，隨著持證人數(shù)的攀升。以及用人單位觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，各類(lèi)證書(shū)甚至大牌證書(shū)并一定是求職的靈丹妙藥。如果一味地把“寶“押在考證上而忽略了專(zhuān)業(yè)能力與綜合實(shí)力方面的培養(yǎng)是不可取的。
出現(xiàn)當(dāng)前考證熱現(xiàn)象與日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有很大關(guān)系，學(xué)生因壓力過(guò)大又缺乏必要的就業(yè)信息指導(dǎo)。有時(shí)自然會(huì)把證書(shū)看成比較重要的求職砝碼。以期達(dá)到技?jí)喝盒�、順利就業(yè)的愿望。
那么都有哪幾類(lèi)同學(xué)專(zhuān)注考證呢?我們分析了一下。
一、迷茫型，在當(dāng)前各種證書(shū)充斥校園的時(shí)候，有部分學(xué)生會(huì)進(jìn)入一種迷茫的狀態(tài)，因?yàn)樽C書(shū)實(shí)在太多了，很多學(xué)生在為該考那些證而犯愁，在此時(shí)最易出現(xiàn)的現(xiàn)象發(fā)生了，“追風(fēng)一族”。他們生怕會(huì)落在別人之后，于是乎，挑燈夜戰(zhàn)、努力拼搏，他們對(duì)考證可能存在些誤區(qū)，盲目追求，如果這時(shí)沒(méi)有有的放矢，而忽略了自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)橫向、縱向思維的培養(yǎng)，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)我通過(guò)辛勤努力之后獲得的證書(shū)對(duì)我的就業(yè)沒(méi)有什么幫助。反而正常的學(xué)習(xí)因?yàn)闀r(shí)間的占用而拖了后腿。
二、空虛型，我們周?chē)膊环@樣的學(xué)生，他們認(rèn)為大學(xué)時(shí)光實(shí)在是太空虛了，與其每天無(wú)所目標(biāo)還不如考些證書(shū)，這樣一來(lái)，既打發(fā)了無(wú)聊時(shí)間又充實(shí)一下自己。還可以作為自己在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的有力證據(jù)，豈不妙哉，真可謂一石二鳥(niǎo)。
三、學(xué)習(xí)型，據(jù)觀(guān)察有相當(dāng)一部分同學(xué)是屬于這一行列的，他們有著積極進(jìn)取的精神，滿(mǎn)懷信心投入到大學(xué)學(xué)習(xí)之中，考證只是想檢驗(yàn)一下自己，或者說(shuō)挑戰(zhàn)一下自己，盡可能多的豐富自己的視野。拓展的研究領(lǐng)域、深化知識(shí)結(jié)構(gòu)、這部分學(xué)生往往掌握著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在考證這段特殊的過(guò)程中不斷豐富和完善自己，進(jìn)而激發(fā)自己的內(nèi)在潛力，使能力在大學(xué)期間得到完美的提升。
通過(guò)和一些企業(yè)界朋友及就業(yè)后的朋友交流，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)真正需要的是具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度、良好的心態(tài)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的學(xué)生，而這些，遠(yuǎn)非部分證書(shū)所能表達(dá)的。稍有研究的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘人才時(shí)，看的更多的還是專(zhuān)業(yè)技能與綜合實(shí)力，證書(shū)似乎已經(jīng)不是特別重要的方面。而有些學(xué)生拿著一堆證書(shū)只是為得到一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的籌碼，得到一個(gè)面試的機(jī)會(huì)，一關(guān)不過(guò)，再多的證書(shū)也白搭。
從某種意義上來(lái)講,眼下大學(xué)校園出現(xiàn)考證熱現(xiàn)象，其實(shí)是學(xué)生對(duì)社會(huì)壓力的主動(dòng)之舉，同時(shí)也是擴(kuò)招后學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)加劇的一個(gè)突出表現(xiàn)。教育界認(rèn)為眼下學(xué)生熱衷考各種證書(shū)，其實(shí)意味著最主要證件—畢業(yè)證書(shū)的貶值。這是高校擴(kuò)招后的一個(gè)無(wú)奈事實(shí)。不過(guò)教育界也認(rèn)為如果校方在此方面引導(dǎo)得好，對(duì)學(xué)生就業(yè)及自身素質(zhì)的提高還是具有積極意義的。
我們認(rèn)為學(xué)生在校期間應(yīng)在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，根據(jù)自己的實(shí)際情況、職業(yè)定位、未來(lái)發(fā)展需要來(lái)確定證書(shū)對(duì)自己來(lái)說(shuō)到底有多大價(jià)值。不能為考證而考證，畢竟證書(shū)不是一切，不能完全反映自身綜合素質(zhì)。
說(shuō)白了證書(shū)只是一張紙，只有真正掌握了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，不斷努力提升自身修養(yǎng)、不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。而大學(xué)更是一張紙，想要畫(huà)什么完全有我們自身決定。希望各位學(xué)生用好自己手中的畫(huà)筆，描繪好美麗的大學(xué)青春。
大學(xué)生們花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力和財(cái)力換來(lái)的證書(shū)真的就能成為他們的“就業(yè)通行證”，得到用人單位青睞嗎?高校的老師、推出各類(lèi)證書(shū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生考證熱又是如何看待的呢?
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：參加考證并不等于實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高
在大學(xué)生考證熱中受益最大培訓(xùn)公司對(duì)此是如何看待的呢?天津明理公司程社明博士對(duì)筆者說(shuō)，我對(duì)大學(xué)生考證熱在態(tài)度上是比較贊賞的。這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)清了文憑與職業(yè)證書(shū)的區(qū)別：文憑更多的是知識(shí)的證明，職業(yè)證書(shū)則是對(duì)職業(yè)能力的要求。有了文憑，再去考各種不同的證書(shū)，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)能力的這種外在表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)有了提高。
但對(duì)目前在大學(xué)生中存在盲目考證的現(xiàn)象，程社明博士并不贊同。他說(shuō)，首先考證是好事，但不是說(shuō)什么證都要去考，也不能不分考證時(shí)間。他建議大學(xué)生們?cè)诳甲C時(shí)應(yīng)該從兩點(diǎn)需要出發(fā)：一是從工作需要出發(fā);另一點(diǎn)是從自己感興趣、愿意從事的方面發(fā)展，或是跟自己發(fā)展相關(guān)的職業(yè)出發(fā)。
北京環(huán)球菲特咨詢(xún)培訓(xùn)公司高級(jí)培訓(xùn)師、職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家胡欣欣也提醒大學(xué)生們，大部分“考證”課程只是學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的延伸，并不等于實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高。而且人的時(shí)間、精力和經(jīng)濟(jì)都有限，所以大學(xué)生們要注意選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口，實(shí)用性強(qiáng)的課程，這樣的課程才會(huì)既對(duì)求職有幫助，還能擴(kuò)展自己的知識(shí)。
高校：專(zhuān)業(yè)為主考證為輔 絕對(duì)不能本末倒置
大學(xué)生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如此看好考證，高校的態(tài)度也是這樣嗎?從筆者所走訪(fǎng)的幾所高校來(lái)看，并非如此。各高校負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的老師一致認(rèn)為，大學(xué)生們應(yīng)該以專(zhuān)業(yè)為主考證為輔，絕對(duì)不能本末倒置。
北京化工大學(xué)畢業(yè)生分配辦公室王效斌老師指出，考證熱出現(xiàn)的前提一方面是畢業(yè)生希望在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上增加取勝砝碼，通過(guò)考證證實(shí)自己的實(shí)力。但如果大學(xué)生以逃課為代價(jià)去搏一張甚至多張所謂的“就業(yè)通行證”，實(shí)際上是在耽誤自己的主要學(xué)業(yè)，因此絕不應(yīng)該提倡。
中國(guó)人民大學(xué)學(xué)生處就業(yè)辦公室文書(shū)鋒老師也表示，學(xué)校支持學(xué)生參加考證但要求絕對(duì)不能本末倒置。他說(shuō)職業(yè)資格準(zhǔn)入制作是一個(gè)很好的制度，學(xué)生參加考證與目前學(xué)生就業(yè)壓力大有關(guān)，而且考取了相關(guān)的證書(shū)學(xué)生在參加工作后在收入也會(huì)有所體現(xiàn)。但是學(xué)生參加考證，絕對(duì)不對(duì)影響到正常的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能本末倒置。
北京航空航天大學(xué)招生就業(yè)處的趙瑞君主任告訴筆者，對(duì)于大學(xué)生考證熱，該校的態(tài)度是不鼓勵(lì)也不反對(duì)。因?yàn)閷W(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的體系，是學(xué)校師資力量、教學(xué)環(huán)境和校園文化等多方面綜合作用的結(jié)果。學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高也不是靠多一兩個(gè)證所能代替得了的。但是學(xué)校也不反對(duì)學(xué)生在不影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)考取相應(yīng)的證書(shū)來(lái)錦上添花來(lái)應(yīng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大的實(shí)際情況。
用人單位：我們更看重實(shí)際工作能力 而非證書(shū)和學(xué)歷
大學(xué)生考取了各種各樣的證書(shū)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也各盡所能地推出了結(jié)合企業(yè)的需求的課程，接受大學(xué)生就業(yè)的用人單位應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的了，他們對(duì)于大學(xué)生考證熱的態(tài)度是什么?
存在即合理。胡欣欣博士在接受筆者采訪(fǎng)時(shí)認(rèn)為，目前一些用人單位錄用新人的標(biāo)準(zhǔn)也影響到了大學(xué)生的考證熱。她說(shuō)，目前很多企業(yè)招大學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是看其持有什么“證”。這也是企業(yè)沒(méi)有辦法評(píng)判大學(xué)生的一個(gè)辦法。
但這并不能說(shuō)明用人單位就一定會(huì)買(mǎi)證書(shū)的賬。中糧集團(tuán)人力資源部李小姐就大學(xué)生考證熱對(duì)筆者作了如下的回答：就我個(gè)人而言，也是不太看重這些證書(shū)的，似乎它并有能完全真實(shí)地反映持有者的能力，我們更看重求職者的實(shí)際工作能力。而且，目前中糧集團(tuán)也沒(méi)有推出任何需要證書(shū)才能到某崗位任職的計(jì)劃。
李小姐的話(huà)真是一針血。用人單位錄用新人最主要的就是要看求職者有沒(méi)有具備用人單位所提供的崗位的工作能力。某廣告公司的一位市場(chǎng)負(fù)責(zé)人告訴筆者：“我們?cè)衅高^(guò)一個(gè)有CPA證書(shū)的應(yīng)屆畢業(yè)生，事后發(fā)現(xiàn)，他雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)際工作能力較弱，連做帳也不會(huì)。這給了我們一個(gè)教訓(xùn)，招聘過(guò)程中還得看重實(shí)際工作能力，而非證書(shū)和學(xué)歷。”從不少用人單位反饋的信息來(lái)看，光靠一時(shí)突擊考來(lái)的證書(shū)，在實(shí)際工作中并不一定管用。證書(shū)最多只是一個(gè)敲門(mén)磚，如果畢業(yè)生拿證書(shū)做文章而沒(méi)有具備相當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰�，在試用期也將露出馬腳，最終還是會(huì)被解聘。
多方共同努力解決考證過(guò)熱問(wèn)題
大學(xué)校園里的“考證熱”是有一定的必然性和合理性。但是大學(xué)生考證的路走的好辛苦好迷茫。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)參加考證還得通過(guò)多方的共同努力。
首先，大學(xué)生本身要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程。
其次，用人單位必須樹(shù)立正確的用人觀(guān)。我國(guó)目前衡量畢業(yè)生素質(zhì)高低缺乏一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)專(zhuān)家呼吁全社會(huì)，特別是用人單位要以科學(xué)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光審視人才。
其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要提供對(duì)大學(xué)生最有用的培訓(xùn)課程。程社明博士指出，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要緊密地結(jié)合企業(yè)的需求，經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析、論證，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念和實(shí)際需要的操作能力有哪些，企業(yè)需要具備什么樣職業(yè)素質(zhì)的員工，然后組織這樣的培訓(xùn)。
最后，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。趙瑞君主任強(qiáng)調(diào)，高校的畢業(yè)生就業(yè)率不是僅僅靠考證就能解決的，它靠的是學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校的知名度和核心競(jìng)爭(zhēng)力等因素，所以要搞好學(xué)生就業(yè)工作，高校上述幾個(gè)方面下功夫，而不能把精力放在所謂的考證教育上。
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