《夢想的力量》教案范文
篇一：夢想的力量教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
【設(shè)計理念】
遵循“研究性閱讀”教學模式，引領(lǐng)學生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語句的前后聯(lián)系中品析人物形象，提升語文素養(yǎng)。
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。要引導學生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設(shè)計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，并加于適當?shù)那榫氨硌�，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。
【設(shè)計特色】
注重研究閱讀的過程，追求學生的主動發(fā)展。
【教學目標】
1 會認“旬、募、泵”等6個生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語。
2憑借初讀了解“瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現(xiàn)他的夢想的�！辈⒛芨爬ǖ乇磉_。
2 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。 3 讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。 4領(lǐng)會課文表達上的特點。
【教學重點】
讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。
【教學難點】
領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己習作中去
【教學準備】
多媒體PPT課件，音樂《超越夢想》及導入時的深沉音樂。
【課時劃分】
一課時
【教學步驟】
一．圖文并茂，深情導入
1 師伴著深沉的音樂，結(jié)合系列圖片，介紹非洲缺水情況。
在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食品和藥品，甚至喝不上干凈的水。整個非洲缺水人口達4億，占非洲總?cè)丝诘?6%. 非洲的安格魯?shù)貐^(qū)常年干旱，每天要到很遠的地方背水，而且只能喝骯臟不堪的水??饑渴難耐、疾病肆虐、痛不欲生??
2 T:同學們，看到這些畫面，你有什么想法？
S:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們??
T：你們都是富有同情心，富有愛心的孩子。在加拿大有個六歲的小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），當他了解了這些信息以后，便在他的心靈深處播下了夢想的種子。這節(jié)課就讓我們一起去感受──夢
想的力量（板書）。
3 指導讀課題。
二．初讀課文，整體感知
1 這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閱讀提示。請同學們打開課本，翻到82頁，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閱讀提示，匯報：瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現(xiàn)夢想的。）
現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題，一起來默讀課文。
2 檢查生字詞
剛才同學們讀得都很認真，有的同學邊讀書還一邊動手做筆記。接下來誰來露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語，生讀，師予以評價，及時糾音。）
讀得真準！都可以去當播音員了�？磥砩中略~大家掌握的不錯。 3 交流初讀感知
課文寫的是誰的夢想？（瑞恩）瑞恩的夢想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢想的句子。（生匯報）
（投影）1 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
2 “ 他們不應(yīng)該過那樣的生活，我一定要給他們挖一口井�！� 3 “我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水�！�
T:老師把這些句子呈現(xiàn)在大屏幕上。誰愿意來讀讀。（點名讀） T:（對班上朗讀水平較好的同學）我聽到你把“一定”“都能”這兩個詞讀得更重一些，你為什么要這樣讀？
S:因為瑞恩的夢想很堅定。
T：能抓住關(guān)鍵詞讀出人物的特點，你可真會讀書。我們也來試試。（生練讀）
4 瑞恩是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的，他做了些什么？(生匯報) (投影第6自然段) “瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時??考試取得好成績，爸爸給了他獎勵??” T：能不能抓住關(guān)鍵詞概括?
S：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績
T：瑞恩為了實現(xiàn)自己的夢想并沒有放棄自己的學業(yè)。當哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—
S：為地毯吸塵。
T:因為他想—
S：給非洲的孩子挖一口井。
T：當全家人都去看電影了，瑞恩卻在—
S：擦窗子。
T:因為他想—
S: 給非洲的孩子挖一口井。
T:為了實現(xiàn)夢想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號）
T:讀得可真仔細，連標點符號都不放過。在會讀書的孩子眼里，省略號可不是簡簡單單的六點，它應(yīng)該是一幅由一幅生動的畫面，能不能透過這省略號，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服??）
指導省略號的用法
T:瞧，省略號多神奇啊!今后我們寫作文，也可以用上省略號，給讀者想象的空間。
T:瑞恩才6歲，是什么激勵著他這么賣力的干活？（夢想）可見，當瑞恩有了夢想之后，他就會不斷地——激勵自己。板書：激勵自己 5 過渡：
瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來的錢都存了起來，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠?快速瀏覽課文。
S:70元只能買一個水泵，挖一口井需要2000元。
T：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買一臺鉆井機。
板書：70元 2000元 買鉆井機
6 質(zhì)疑：會提問的孩子就是會學習的孩子。讀到這，同學們有沒有
什么地方覺得不可思議的呢？
S:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢?
T:能提出這么有價值的問題來，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒有）他是怎么說的？（投影出示）
(1)瑞恩還小，他不知道2000元是個多么大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”
(2)一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水�！� T:“一聲不吭“是什么意思？
S:形容不說話的樣子。
T:你是怎么知道的？
S:查字典。
T:能借助字典來獲取知識，你可真會讀書!從“興奮”到“一聲不吭”，你體會到了什么？
S:要實現(xiàn)夢想一步比一步艱難，所面臨的考驗一次比一次嚴峻，但夢想仍不可動搖??
T:能領(lǐng)悟到這點，你可真厲害。瑞恩說的這兩句話，咱們該怎么讀，誰來試試（指導朗讀）。
就在瑞恩的夢想陷入困境的時候，事情發(fā)生了讓我們可喜的一幕。發(fā)生了什么事？請快速瀏覽課文。（生瀏覽，點名匯報）
S:他感動了別人。
T:他感動了哪些人？
S:媽媽的朋友，還有他的老師，同學??
T:你感動嗎？
S:感動。
T:你想幫幫他嗎？
S:想。
T:想幫助他的同學請舉手�。ㄋ械耐瑢W都舉起了手）你們可真有愛心！此時，瑞恩的夢想感動了所有人。板書：感動別人
�。c評：通過這一環(huán)節(jié)的教學，不但深化了學生對課文的理解和感受，
篇二：人教版五下《夢想的力量》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
《夢想的力量》是人教版義務(wù)教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標：
知識與能力：
1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
2、能運用略讀課文的方法自主學習。
3、能有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關(guān)鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
3、拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價值觀：
讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學重點：
引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)。
教學難點：
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
設(shè)計背景：
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現(xiàn)學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色：
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計了適應(yīng)學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號在課文中標注，既體現(xiàn)了個性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
教學過程及設(shè)計意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢想
“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
篇三：語文人教版五年級下冊 夢想的力量
教學目標：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關(guān)的語句，并用自己的話說說。
3、認識本課6個生字，摘錄瑞恩說的話。
教學步驟
一學生自讀課文，找出生字詞，自學。
二、熟讀課文內(nèi)容，思考下列問題：
是關(guān)于“夢想”的質(zhì)疑
1、思考課題夢想的力量是什么意思？
2、讀了課文，有什么想說的？
根據(jù)學生的質(zhì)疑，教師要歸納總結(jié)：
�。�1）誰的夢想？
�。�2）課文寫了一個什么樣的夢想？
�。�3）夢想是怎么實現(xiàn)的？
�。�4）這個夢想究竟有什么力量？
二、解疑“夢想”
1、自由讀課文，讀通順課文。
2、嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”
（1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢想的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝�！� ◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。” ◇“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水�！�
（2）有感情地朗讀句子。找?guī)讉�朗讀水平高的學生讀這幾句。
�。�3）談?wù)�，瑞恩的夢想是怎樣一步步變大的�?/p>
瑞恩的夢想，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
四、默讀全文，思考：
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
2、課堂交流。
有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”。
3、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？
夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設(shè)作出
五、作業(yè)
1、寫會6個生字詞.
2小練筆，寫寫怎樣實現(xiàn)自己的夢想。
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