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周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學設(shè)計1
一、教材分析
本課與《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》、《心臟和血管》、共同組成《人體內(nèi)部的秘密》這一單元。教材以“做一做”的活動為本課的組織活動，意在提示學生準備相應(yīng)的工具課前進行科學探究。
活動一：試一試自己的反應(yīng)；
一是測試自己的反應(yīng)速度，二是讓學生明確反應(yīng)速度是可以通過訓練提高的。
活動二：認識腦與神經(jīng)；
一是讓學生了解腦與神經(jīng)的關(guān)系，二是讓學生了解人的各種神經(jīng)中樞的“職責”。
自由活動：
讓學生體驗?zāi)骋黄鞴偈プ饔脮r會是什么樣子，通過體驗活動讓學生能深刻地認識到腦和神經(jīng)在人的語言、思維、情感以及維持人及正常的生理反應(yīng)及運動方面的作用。
二、學情分析
大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動我們平時是根本看不到的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗與研究，可以讓大家從個體生理特征的角度來認識人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此本課的教學就是讓學生在交流、探究與親身體驗中體會到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達都離不開大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。
三、教學目標
1、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點;
2、了解人類信息發(fā)展的歷史，認識現(xiàn)代化信息技術(shù)在人類生活中所起的作用。
3、會通過查閱書刊及其它信息源進行探索學習。
4、能選擇適合自己的探究問題，并能夠?qū)σ芯康膯栴}進行親身體驗，在實驗中親歷科學。
5、能傾聽和尊重其他同學的`不同觀點和評議。
6、能夠意識到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞中所帶來的優(yōu)勢，也能看到它的弊端。
7、學會用辨證的方法來看待事物，知道科學是不斷發(fā)展的。
8、培養(yǎng)學生愿意交流與合作的習慣，能用所學到的知識解釋科學現(xiàn)象。
四、教學重、難點
(一)教學重點：知道大腦是人體活動的指揮中心和四個功能區(qū)。知道在人體活動中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。
(二)教學難點：認識科學技術(shù)在人類信息傳遞中所起到的作用，能用辨證的方法看待事物，能用所學到的知識解釋科學現(xiàn)象。
五、教學準備
(一)教師準備：課件
(二)學生準備：尺子、木棍、硬幣、鉛筆
六、教學過程
(一)玩一玩，初步感知
1.游戲?qū)耄和瑢W們，我們同桌之間先來做一個“打手”游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被打到手的次數(shù)少，輪流各做5次。 2.教師講清游戲的規(guī)則和注意事項。 3.學生互相測試。
4.學生匯報交流，并討論分析原因，得出結(jié)論。
5、通過剛才的體驗，你能說一說在游戲中有哪些器官在協(xié)調(diào)工作嗎？
6、小結(jié)，出示課題。
(二)試一試，自主探究
1、腦與神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)著進行工作的，讓我們先來自主探究一下。
2、出示5個游戲及規(guī)則，學生自由選擇一個進行活動。
(1)鎖手指游戲：同桌合作，一人手掌伸平準備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直豎在同學手心上，準備被鎖。兩人一起說口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個握，一個逃。然后交換，反復五次，記錄下游戲結(jié)果。
(2)刺手背、腳背游戲：同桌合作，一人閉眼，另一人用三角板的角尖同時刺他的腳背和手背。記錄下感受。
(3)暗箱摸物游戲：從裝有多種常見物品的盒子中摸取物品，并判斷出它們分別是什么。說一說手摸物品——口說出名稱這一過程中大腦與神經(jīng)是如何工作的。
(4)小錘子敲腿游戲：同位合作，一人坐好，一條腿疊加在另一條腿上，另一人用小錘子敲擊大腿膝關(guān)節(jié)下方，看看試驗結(jié)果，記錄下感受并寫出結(jié)論。
(5)抓尺子游戲：手指與米尺的零刻度持平，準備抓住尺子，記錄尺子掉下時所捏住的刻度，反復5次，記錄游戲結(jié)果及游戲感受。
3、演示游戲并且交流：腦與神經(jīng)是怎樣配合著工作的？
4、交流自己在游戲中的感受及在游戲中得出的結(jié)論。
人的反應(yīng)是有快有慢的。身體不同部位的敏感性不同。身體不同部位反應(yīng)的快慢不同。人的有些動作并不受大腦控制。
(三)看一看，形象感知
1、觀看課件——神經(jīng)分布圖，看完后交流：神經(jīng)分布在人體的哪些地方，各部分的神經(jīng)有什么不同。指導認識感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)，知道大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。
2、出示課件，讓學生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞。(包括感覺中樞、視覺中樞、運動中樞、聽覺中樞等。)
3、讓學生試著說說看，這些神經(jīng)中樞是怎樣指揮我們的身體進行工作的？
4、課件出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖。
5、引導學生歸納總結(jié)：腦——是人體的“司令部”，主管人的一切活動。神經(jīng)——是人體的電話線，將信息及時報告給腦并將命令傳達到身體各部分。
6、猜想：盲人、聾啞人是因為什么神經(jīng)受損？
7、體驗：盲人、聾啞人是如何傳遞信息的。
(四)拓展思考
1、我們長時間讀書、寫字、思考問題，常常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？
2、怎樣才能做到科學用腦？
周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學設(shè)計2
教學目標：
1.通過本課教學，要求學生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。
2.培養(yǎng)學生的類比推理能力和想象能力。
3.使學生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進行腦的衛(wèi)生保健教育。
教學重點難點：
體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。
教學理念：
貫徹讓學生親歷科學、了解科學的理念
教師準備：
課件、尺子15把、探索反饋表每組4人一份。
教學時間：
一課時
教學過程：
(一)導入新課
師：今天請同學們看張圖片，看大屏幕(播放：旋轉(zhuǎn)的舞女課件)
師：你看到的女孩是不是在旋轉(zhuǎn)啊，你感覺她是沿著什么方向旋轉(zhuǎn)，是順時針還是逆時針旋轉(zhuǎn)。
(統(tǒng)計各方向的數(shù)量)
師：同一個圖片，大家的感覺卻不同，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
為了弄清楚這個問題，這節(jié)課我們就開探究《腦與神經(jīng)》！
(板書課題：腦與神經(jīng))
(二)探究活動
1、腦的位置及作用
師：你知道腦在我們身體的哪個位置嗎？
(出示課件：腦的位置)
師：腦就位于我們身體的頭部，有頭蓋骨保護著。
師：腦有什么作用呢？要探究這個問題我們來做幾個小活動。
(師指揮學生做動作，讓學生感受腦有指揮、思考、記憶等作用)
師：聽我指令，現(xiàn)在請把雙手舉起來，平放在桌面上。
(學生做)
師：你能說一下，你是怎樣接收指令完成這些動作的嗎？(耳朵聽到聲音報告給大腦，腦把指令下達給手)
(課件介紹過程)
師：我們再來做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
(學生做，師隨機拍幾個學生的手背)
師：這次的動作和上次有什么不同？
(問被打?qū)W生)
師：老師打你為什么不躲，大家?guī)退胍幌耄?/p>
(課件介紹過程：眼看到，大腦以為是老師提醒坐姿，所以沒給手下達躲開的命令)
師：我們把動作再做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
(師隨機打沒打到)
師：這次老師為什么沒打到�。�(根據(jù)學生的回答，隨機出示課件總結(jié))
師：通過以上的活動可以看出，我們的大腦有什么作用呢？
(思考、記憶、下達命令的作用)
2、認識人體的神經(jīng)系統(tǒng)
師：通過以上活動，我們了解了腦的作用，如果我們把腦比做人體司令部的話，那么神經(jīng)就是人體的電話線，大家看，我們?nèi)矶疾紳M了密密麻麻的神經(jīng)，它可以隨時把腦的信息傳入或傳出。在腦與神經(jīng)之間還有一條主干線，就是脊髓，它位于我們的脊椎管內(nèi)，就是腦、神經(jīng)、脊髓共建起了我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)。它們共同協(xié)調(diào)工作，才完成了我們的一切活動。
(課件介紹)
3、捏尺子測神經(jīng)系統(tǒng)靈敏度
師：我們認識了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，每個人神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度不同，想不想測一下自己神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度。
(介紹捏尺子測試的方法：測試方法很簡單，兩名同學合作完成，一個同學手持尺子頂端在上(尺子的0刻度在下)負責隨時丟尺子，另一名同學手在下，做好捏尺子的準備，你捏住尺子的刻度就是你的反應(yīng)靈敏度。要注意：丟尺子的同學可以隨時丟，越是趁其不意，越能測出被測同學的反應(yīng)速度。開始！)
(學生兩人合作測試)
匯報交流：每個人的數(shù)據(jù)不同，有的反應(yīng)快有的反應(yīng)慢，我們在生活中可以用類似的方法提高我們的神經(jīng)靈敏度。
4.人體的左右腦
師：還記的那個旋轉(zhuǎn)的舞女嗎，現(xiàn)在就告訴大家其中的奧秘：如果你感覺她旋轉(zhuǎn)的方向是順時針，說明你用的是右腦，如果你看的是逆時針說明你用的是左腦。
(課件：左右腦的介紹)
師：人體的大腦主要分為左腦和右腦，左右腦的功能也各不相同。
左腦與我們右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：文字、判斷、邏輯分析等，比較傾向于知性的記憶。
右腦與我們左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：音樂、美術(shù)、想象、創(chuàng)造力等，更傾向于形象的`思維。
師：由于左右腦的功能不同，在記憶時也各有特點，為了讓大家區(qū)分感受它們的不同之處，我們就來做個小測試：
師：下面老師要出一組僅是文字的詞語，給你8秒鐘的時間把它記下來，看你能記住幾個。
(蘋果、飛機等)
學生匯報記的數(shù)量。
師：因為這一組是純文字的，所以記憶時我們主要用的是左腦。
師：下面再來一組，同樣是7個詞語，不同的是這組既有文字又有圖像，同樣是8秒鐘的時間，看你又能記住幾個。
(小白兔、菠蘿、香蕉等)
學生匯報兩次記住的數(shù)量，師記錄。
師：通過觀察數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：我們可以看出，在記憶時，如果左右腦相結(jié)合記憶會記得更快更多。
(三)總結(jié)拓展
師：通過今天的學習和探究，我們認識了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，還了解了大腦的功能，在記憶得練習中，體會到了左右腦并用的優(yōu)勢，關(guān)于我們腦的奧秘還有很多很多，我們在以后的課中繼續(xù)探究。
下課！
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