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初一數(shù)學如何備教案范文
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的初一數(shù)學如何備教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習目標
1、通過動手觀察、操作、推斷、交流等數(shù)學活動，進一步發(fā)展空間觀念毛
2、在具體情境中了解鄰補角、對頂角，能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角
重點、難點
重點：鄰補角、對頂角的概念，對頂角性質與應用。
難點：理解對頂角相等的性質的探索。
教學過程
一、復習導入
教師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件。
學生欣賞圖片，閱讀其中的文字。
師生共同總結：我們生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線。本章要研究相交線所成的角和它的特征，相交線的一種特殊形式即垂直，垂線的性質，研究平行線的性質和平行的判定以及圖形的平移問題。
二、自學指導
觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角
握緊把手時，隨著兩個把手之間的角逐漸變小，剪刀刃之間的角邊相應變小。如果改變用力方向，隨著兩個把手之間的角逐漸變大，剪刀刃之間的角也相應變大。
三、問題導學
認識鄰補角和對頂角，探索對頂角性質
�。�1）學生畫直線AB、CD相交于點O，并說出圖中4個角，兩兩相配共能組成幾對角？各對角的位置關系如何？根據不同的位置怎么將它們分類？
學生思考并在小組內交流，全班交流。
∠AOC和∠BOC有一條公共邊OC，它們的另一邊互為反向延長線。
∠AOC和∠BOD有公共的頂點O，而是∠AOC的兩邊分別是∠BOD兩邊的反向延長線。
（2）學生用量角器分別量一量各個角的度數(shù)，以發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關系，學生得出有"相鄰"關系的兩角互補，"對頂"關系的兩角相等。
�。�3）概括形成鄰補角、對頂角概念。
有一條公共邊，而且另一邊互為反向延長線的兩個角叫做鄰補角。
如果兩個角有一個公共頂點，而且一個角的兩邊分別是另一角兩邊的反向延長線，那么這兩個角叫對頂角。
四、典題訓練
1、例：如圖，直線a，b相交，∠1=40°，求∠2，∠3，∠4的度數(shù)。
2、：判斷下列圖中是否存在對頂角。
小結
自我檢測
一、判斷題：
1、如果兩個角有公共頂點和一條公共邊，而且這兩角互為補角，那么它們互為鄰補角。（）
2、兩條直線相交，如果它們所成的鄰補角相等，那么一對對頂角就互補。（）
二、填空題：
1、如圖1，直線AB、CD、EF相交于點O，∠BOE的對頂角是_______，∠COF的鄰補角是________。若∠AOC：∠AOE=2：3，∠EOD=130°，則∠BOC=_________。
2、如圖2，直線AB、CD相交于點O，∠COE=90°，∠AOC=30°，∠FOB=90°，則∠EOF=________。
三、解答題：
1、如圖，直線AB、CD相交于點O。
（1）若∠AOC+∠BOD=100°，求各角的度數(shù)。
�。�2）若∠BOC比∠AOC的2倍多33°，求各角的度數(shù)。
2、兩條直線相交，如果它們所成的一對對頂角互補，那么它的所成的各角的度數(shù)是多少？
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