[通用]語文教案8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　[教學目標]

　　1.認識6個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的`感情。

　　[教學重點]

　　識字、寫字，朗讀詩歌。

　　[教學難點]

　　讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。

　　[教學準備]

　　師：輕音樂、組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關(guān)春天的古詩。

　　[教學時數(shù)]

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　二、指導自學：

　　三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：

　　四、學習寫字：

　　五、結(jié)課：

　　今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？

　　第二課時

　　一、復習，導入：

　　1.認讀本課部分生

　　2.交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。

　　二、朗讀感悟詩歌，積累詞語：

　　三、有感情地朗讀課文，背誦課文：

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！

語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學習生字新詞，理解詞語的意思，蘇教版五下語文教案--2.只揀兒童多處行。

　　2.初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文脈絡(luò)。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：理解生字組成的詞語，初讀課文，整體感知大意。

　　教學難點：理清課文脈絡(luò)，初步了解文章的主要內(nèi)容。

　　預習導航：

　　1、查字典理解詞語，讀通課文。

　　2、搜集有關(guān)冰心奶奶的故事。

　　教學準備：課文錄音相關(guān)的教學課件

　　一、凸顯導入趣味點，樂學新知

　　1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景?今天，我們來學習一篇關(guān)于春天的文章。

　　2、板書課題：只揀兒童多處行

　　3、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。

　　4、讀題質(zhì)疑：讀了課題你有哪些疑問?

　　二、突破自學障礙點，順暢閱讀

　　1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

　　2、學習生字。

　　3、學生質(zhì)疑。

　　聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫

　　查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)

　　三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

　　1、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語。

　　2、交流畫出的詞語。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂

　　3、按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

　　第一段(1-2)：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。

　　第二段(3-4)：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

　　第三段(5-8)：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

　　第四段(9)：我的感想，告訴人們春游時，"只揀兒童多處行"，是永遠不會找不到春天的。

　　4、練習有感情朗讀。

　　四、精選課文一部分，品讀感悟(學習第一段)

　　1、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。

　　2、交流出示句子。

　　"從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。"

　　3、說一說這句話應該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀，在下面畫上記號。

　　成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

　　4、指名讀然后齊讀。

　　5、完成課后練習5第一小題：這句話用"魔術(shù)匣子"比喻什么?"小天使"比喻誰?這樣寫你覺得怎樣?

　　6、交流總結(jié)。

　　五、精心設(shè)計練習題，檢測完善

　　1、寫字指導，教案《蘇教版五下語文教案--2.只揀兒童多處行》。2、學生描紅，臨寫。3、完成《習字冊》。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習課文，理解課文所表達的內(nèi)容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解課文所表達的內(nèi)容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

　　教學難點：感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

　　預習導航：

　　1、閱讀冰心奶奶的書籍。

　　教學準備：課件資料、及朗讀課文課件等。

　　一、復習導入：

　　1、提問："兒童不解春何在，只揀游人多處行"是什么意思?"游人不解春何在，只揀兒童多處行"呢?

　　2、指名回答。

　　3、抓住"只揀兒童多處行"提問：課文中寫了哪些地方兒童多?

　　根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

　　4、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方"找春天"！

　　二、細讀研討，走進文本

　　(一)學習第二段

　　1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應該怎樣來學習呢?

　　2、學生按照上述步驟自學課文。

　　(1)自由讀，畫出表現(xiàn)"兒童多"的句子。

　　(2)交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。

　　出示句子：

　　我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！

　　…東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

　　湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著�！�在轉(zhuǎn)彎的'地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲"對不起"，又匆匆地往前跑。

　　(3)反復朗讀這些句子，讀中感悟。

　　(4)學生暢談體會。

　　3、小結(jié)

　　剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

　　(二)學習第三第四段。

　　1、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎?春天在哪里?

　　2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。春天是什么樣子?

　　出示句子，學生圈出關(guān)鍵詞語，反復朗讀。

　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉…

　　3、完成課文后的練習5(2)：這句話中用"噴花的飛泉"比喻什么?這使你覺得怎么樣?

　　4、學生交流。

　　5、教師范讀第6自然段。學生圈出關(guān)鍵詞語，練習有感情地朗讀。

　　6、指名嘗試背誦。

　　7、指名讀第7自然段。分角色讀。

　　8、教師范讀第8自然段。學生有感情地朗讀課文。

　　9、提問："朋友，春天在哪里呢?"你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。

　　(三)學習第四段

　　1、齊讀第四段。

　　(1)進行句式變換，理解句意。

　　(2)出示句子：

　　當你春游時，記住"只揀兒童多處行"，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?

　　2、完成課后練習5(3)：為什么"只揀兒童多處行"，就能找到春天?

　　三、當堂練習，檢測完善

　　1、背誦課文第7--9自然段。

　　2、完成《補充習題》

　　板書設(shè)計：2、只揀兒童多處行

　　頤和園門

　　知春亭畔

　　湖面湖邊兒童多處就是春

　　玉瀾堂

　　(花兒--兒童)

語文教案 篇3

　　教學目標:

　　1、認識10個生字。會寫6個生字。了解“門”字的字理演變過程。

　　2、進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。

　　3、借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學習猜謎語。

　　4、培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強對“手”和“眼’的了解與認識及懂得如何保護。

　　教學重點：

　　認識10個生字，會寫6個生字。

　　教學準備：

　　生字卡片、字理識字卡片。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　1、借助拼音讀懂謎語，學習猜謎語。

　　2、學習3個要求會寫的生字：“開、子、門”。

　　3、增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。

　　4、熟讀《小孩兒不小歌》

　　教學過程；

　　一、設(shè)置懸念，導入新課

　　1、今天我們要學習漢字家園（二）的第3課《謎語》，請同學們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

　　2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學習中把秘密找出來嗎？（學生馬上會很興奮）

　　3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧�。ㄉ�大聲讀文）

　　二、讀文討論，情境識字

　　1、讀完課文，誰找到謎底了？

　　2、同學們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！

　　3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學每人獎勵一顆智慧星）

　　4、下面請猜對的同學帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧！

　　5、沒猜中的同學敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸！（指名競賽讀）

　　6、同學們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準了字音，下面請同學們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？

　　a指名讀

　　b領(lǐng)讀

　　c開火車讀

　　d競賽讀

　　7、學習“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，并擴詞，練習說話。“五”字用“丑”字減一筆來識記。

　　三、指導書寫

　　1、隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

　　2、在書中生字表中描紅后，在本上寫2個。

　　3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

　　四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

　　1、借助拼音讀兒歌。

　　2、在兒歌中畫出新結(jié)識的.生字朋友。

　　3、小組交流識字方法。

　　4、說一說，通過兒歌你知道了什么？

　　五、作業(yè)：把今天學的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。

　　2、游戲識記課后詞語。

　　3、完成書后認字交流。

　　教學內(nèi)容：

　　一、啟發(fā)談話，學習新知

　　上節(jié)課我們學習了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？

　　二、激發(fā)興趣，情境識字

　　1、謎語讓我們結(jié)識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

　　2、謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學們猜一猜是誰想把我們加為好友？

　　3、教師根據(jù)學生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。

　　4、“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。

　　5、游戲識字：找帽子，請學生把拼音帽子給字寶寶戴上。

　　6、游戲：找朋友，給字寶寶擴詞。

　　7、書空寫“萬、千”字的筆順。

　　三、課后詞語鞏固練習：

　　1、男女生對抗賽

　　規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者為勝。

　　2、心有靈犀

　　規(guī)則：

　　生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學生做動作，另一名學生猜出來后，擴詞并說話。

　　四、指導書寫

　　萬：第二筆是橫折鉤

　　五、完成書后說一說，讀一讀

　　1、同學選擇喜歡的話題相互表達。用“我是…….”這一句式。

　　2、注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。

　　六、識字交流

　　學生交流識字途徑和方法，鼓勵學生通過多種途徑獲取新知識。

　　七、作業(yè)

　　1、背誦謎語二則

　　2、書寫本課生字

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識10個生字，讀寫“創(chuàng)作、幻覺、關(guān)注、津津有味”等詞語。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　能力培養(yǎng)：

　　感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　重點

　　從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　難點

　　從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

　　教法

　　讀中感悟

　　教具

　　教學內(nèi)容

　　一、導入

　　有這樣一位作家，他幾乎不停地寫了15年，每年寫上六七部作品，以96部作品，近20xx個人物構(gòu)筑了一個宏偉的文學大廈，這個人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。

　　板書課題。

　　二、讀中學

　　1、自由讀課文

　　要求：讀準字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2、小組合作，再讀課文

　　按閱讀提示，把握課文的主要內(nèi)容，想想作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪幾件事，給每件事加上小標題。

　　3、感悟內(nèi)容

　　學生瀏覽全文。

　　討論：從巴爾扎克寫作入迷的故事中，獲得了哪些習作的.啟示？

　　要求學生先把感受最深的部分多讀幾遍，做一些批注，再同小組的同學交流體會。

　　全班交流：明確寫作的方法。

　　學生聯(lián)系實際談體會。

　　4、拓展練習

　　推薦類似作家的故事，讓學生閱讀。

　　三、詞語積累

　　摘錄好詞佳句。

語文教案 篇5

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

　　2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。

　　感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。

　　3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

　　教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。

　　教學時間：3課時

　　教學過程 ：

　　一、導入 ：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情��！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。 ＿＿＿＿ （板書課題）

　　二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞

　　三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫 正音正形后齊讀）

　　注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號

　　聽寫： 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊

　　四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。

　　1、請用自己的語言 概括全文內(nèi)容。（指名回答）

　　2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　A花 （結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）

　　B畢業(yè)典禮

　　五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名 回 答）.---------理清課文脈絡(luò)。

　　六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

　　1、這一部分寫了些什么？試歸納。

　　2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？

　　提醒學生注意揣 摩下列語言的含義:

　　A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

　　B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

　　3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。

　　各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

　　我和父親的故事：A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

　　C爸爸*我去上學，并 給我送來棉衣。D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

　　第二課時

　　一、復習導入 ，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

　　B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

　　C爸爸*我去上學，并 給我送來棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

　　二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。

　　三、愛的體驗與表達：

　　1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇＃?摘要板書）

　　A殷切的希望 B嚴格的要求 C溫暖的關(guān)懷 D熱忱的鼓勵 ……

　　2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）

　�。ǜ笎廴绱蠛�，陽光、月光、春風、春雨……）

　　四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次 次的 磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

　　A六年后我的當上學生代表B再也沒有遲到C能做許多事D成長為一個小小的大人

　　有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

　　五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

　　第三課時

　　一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的`緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在 鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。

　　二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

　　三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦 貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。

　　四、說說自己和父親之間的故事。

　　1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。

　　2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

　　五、整理自己的故事，完成課后練筆。

　　參考題目：

　　A成長是首歌

　　B閱讀父親

　　C父愛的光輝

　　D 我不想（渴望）長大

　　板書設(shè)計 ： 爸爸的花兒落了

　　我和父親的故事： “父愛如山 成長的足跡 成長的啟示

　　A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮 A殷切的希望 1 1

　　B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢 B嚴格的要求 2 2

　　C爸爸*我去上學，并 給我送來棉衣 C溫暖的關(guān)懷 3 3

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 D熱忱的鼓勵 4 4

　　教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題 的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。

　　不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。

語文教案 篇6

　　【教學目標】

　　1.學會8個字，會認2個字。

　　2.學會用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同的顏色，顏色的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。

　　【教學重難點】

　　激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　【教學準備】

　　多媒體 課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

　　1.出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風光短片：同學們看到了什么景象？有什么感受？

　　2.師激情導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們一起去看看吧。

　　3.板書讀題。

　　4.依題探文，鼓勵學生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么？你能提出幾個問題來嗎？

　　5.學生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。

　　6.師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、檢查生字新詞

　　1.指名分節(jié)朗讀課文，其他同學當小評委。

　　2.讀完后請其他同學評議，相機指導“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學們注意多音字“薄”在文中的讀音。

　　3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

　　第二課時

　　一、讀悟重點，理解內(nèi)容

　　1.自讀課文，便讀邊在書上圈點勾畫，找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點詞句，摘錄重點詞填表。

　　藍色的.衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼

　　黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時更熱、冷時更冷

　　最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜

　　白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度

　　綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類

　　2.小組合作、交流探究。

　　①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對氣候有什么影響？

　�、谘凶x重點句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？

　　3.集體交流，梳理歸納。

　　4.指導朗讀，印證理解。

　　二、品讀領(lǐng)悟、升華感情

　　1.齊讀課文最后一自然段。

　　2.激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作？我們應該怎樣做？

　　3.啟發(fā)、鼓勵學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。

　　4.師生互動，總結(jié)歸納。

　　5.有感情地朗讀課文最后一個自然段。

　　三、作業(yè)超市

　　1.搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。

　　2.試著寫一篇讀后感或號召人類保護地球的倡議書。

語文教案 篇7

　　１．理解課文內(nèi)容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力。

　�。玻畬W會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

　　３．繼續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　４．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　１．教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。 ２．教學難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準備：

　�。保�多媒體課件。

　�。玻�薄型卡片。

　�。常�文字投影片。

　　教學時間：

　�。舱n時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．導入 新課，揭示課題。

　　在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　　１．學習“寓言”

　�。ǔ鍪驹~卡：寓言）

　　正音。

　　寫“寓”字時注意最后三筆。

　�。ǘ嗝襟w演示）

　　理解：“寓”是什么意思？

　�。玻畬W習“則”

　　有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：）

　　正音。

　　理解：“則”在這里作量詞，相當于……？

　　二．范背，初步了解故事內(nèi)容。

　�。保�我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）

　　正音。

　�。玻�范背。

　　邊聽邊想：故事說了一件什么事？

　�。常�交流。

　　三．解題，揭示本課目標。

　�。保�解題。

　　２．質(zhì)疑。

　�、拍阏J為題目中哪個字是關(guān)鍵？

　�、茋�繞“助”字可以提出哪些問題來研究？

　�、墙涣靼鍟�：原因 做法 結(jié)果

　　道理

　�。常�揭示本堂課目標。

　　四．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。

　�。保畬W習第１自然段。

　�、泡p讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。

　�、平涣靼鍟�：巴望

　　理解：“巴望”什么意思？

　�、悄�讀，圈詞。

　　為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的`禾苗長得快些？

　　⑷交流。

　　※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

　　※神態(tài)：“焦急”

　�。ǔ鍪驹~卡：焦急）正音、理解。

　　※語言：“自言自語地說……”

　�。ǔ鍪驹~卡：自言自語）理解、積累。

　�。ǔ鍪驹~卡：自( )自( )語）

　　※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”

　�。ㄓ呈就队捌�：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）

　　比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？

　　指導朗讀。

　　⑸小結(jié)，齊讀。

　�。玻畬W習第２自然段。

　�、艓熒�接讀第２自然段前半句。

　　理解：“終于”這個詞兒說明什么？

　�、浦该�讀。

　　思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？

　　交流板書：拔高

　　弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）

　　⑶學習“筋疲力盡”

　　正音：“筋”讀準什么音？

　　理解：“筋”這里指身體�！捌！笔裁匆馑�？“力”呢？

　　“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？

　�。ㄓ呈就队捌�：“盡”四種解釋）

　�、缺容^理解。

　　第２自然段如果這樣寫可以嗎？

　�。ㄓ呈就队捌�：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）

　　與書上的相比，哪句更好？為什么？

　　（映示投影片：第２自然段）

　�、芍笇Ю首x。

　　３．學習第３自然段。

　�、拍型瑢W讀。

　　他有沒有為自己花費的力氣后悔呢？

　　⑵交流，學詞。

　　※白費

　�。ǔ鍪驹~卡：白費）理解

　　※一大截

　�。ǔ鍪驹~卡：一大截）正音、析形、理解。

　�。ǘ嗝襟w演示：“截”的筆面順）

　　⑶練習朗讀。

　　（出示詞卡：喘氣）

　�。矗畬W習第４自然段。

　　幫助的結(jié)果呢？

　　交流板書：枯死

　　五．分析因果，揭示寓意。

　�。保�那個人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。

　　板書：→ →

　　他錯在中哪里呢？

　　板書：錯

　　交流板書：急于求成 事與愿違

　�。玻�揭示寓意。

　　小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？

　　板書：↓

　　交流板書：按事物規(guī)律辦事

　�。常�深化寓意。

　�。ㄓ呈就队捌�：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

　　六．背誦。

　�。保�讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

　�。玻�引背。

　　七．鞏固字詞，布置作業(yè)。

　�。保�認讀詞卡。

　�。玻�抄寫生字。

　　附板書：

　　揠 苗 助 長

　　原 因 做 法 結(jié) 果

　　巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死

　　（板畫） （板畫） （板畫）

　　│ /

　　│ /

　　錯 /

　　│ /

　　│ /

　　急于求成，事與愿違

　　道理：

　　按事物規(guī)律辦事

語文教案 篇8

　　一、導入

　　農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

　　二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

　　1、請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

　�、� 找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

　�、� 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的`語句。

　　2、結(jié)合課文中的解釋，幫助學生整體理解課文內(nèi)容。

　�、� 解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。

　�、� 強調(diào)以下文字的理解：

　　方：剛剛，開始。 既而：一會兒。 出：來到。 倏爾：一會兒。

　　皆：都。 略無：毫無;略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。

　　3、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。

　　三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

　　1、請學生示范朗讀文章，其他學生思考：

　�、� 寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)

　　⑵ 出具體寫潮水的語句，讀一讀。

　　⑶ 說說自己讀后對錢塘江潮的認識。

　　2、默讀課文其他段落，引導學生拓寬對潮的界定：

　�、� 課文其他段落是寫什么的?

　　明確：

　�、� 水軍在潮里演習;

　�、� 吳中健兒溯迎弄潮;

　�、� 江邊喧鬧的看客。

　　⑵ 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

　　四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

　　1、我們分別請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

　　⑴ 水潮：

　　(偉)

　　遠 近

　　色 聲 形

　　小 大

　�、� 人潮：

　　(奇)

　　數(shù)百、四起、山崩、無跡 宏大

　　數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕 能

　　溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮

　　2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

　　請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫�，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

　　五、課外延伸

　　請賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

　　六、結(jié)束語

　　我們國家的文學寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進發(fā)。

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