2015年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》模擬練習(xí)題（二）
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)該考慮到哪些方面?( )
A.應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個(gè)方面
B.心理健康與不健康之間沒有明確的界限
C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程
D.心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會評價(jià)問題
2.在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?( )
A.積極的
B.消極的
C.和睦的
D.對抗的
E.排斥的
3.下列屬于非正式評價(jià)的是( )。
A.測驗(yàn)
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
4.教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧? )。
A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
B.班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者
C.行為規(guī)范的示范者
D.心理保健者
E.教育科研人員
5.下列屬于正遷移的是( )。
A.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響
B.在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響
D.學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響
E.舉一反三
6.心智技能具有哪三個(gè)特點(diǎn)?( )
A.對象具有觀念性
B.執(zhí)行具有內(nèi)潛性
C.結(jié)構(gòu)具有簡縮性
D.結(jié)構(gòu)具有展開性
7.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題?( )
A.個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的
B.個(gè)體活動的積極性越高的
C.個(gè)體的知識經(jīng)驗(yàn)越豐富的
D.個(gè)體的視野越開闊的
8.元認(rèn)知知識包括( )。
A.對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
B.對任務(wù)的認(rèn)識
C.對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識
D.對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識
E.對教師的認(rèn)識
9.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )。
A.獨(dú)創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
10.構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( )。
A.知
B.情
C.意
D.行
E.態(tài)度
三、是非判斷題(本大題共15小題.每小題2分。共30分)
1.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說是由美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家苛勒提出的。( )
2.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個(gè)人的前途相聯(lián)系的。( )
3.阿特金森的研究表明，力求成功者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。( )
4.能力是相對穩(wěn)定的，也是不可控的。( )
5.表揚(yáng)和獎勵對學(xué)習(xí)具有推動作用，因此應(yīng)多用。( )
6.在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。( )
7.對多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。( )
8.學(xué)習(xí)策略是一種技能。( )
9.上位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。( )
10.中學(xué)生品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。( )
11.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。( )
12.教師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。( )
13.新教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。( )
14.自編測驗(yàn)包括主觀題和客觀題兩種類型。( )
15.從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)之分。( )
四、情境分析題(共20分)
《一)(本大題共3小題，每小題4分，共12分)
學(xué)生A和學(xué)生B是班里學(xué)習(xí)成績最好的兩個(gè)學(xué)生。但是，他倆的個(gè)性完全不同。比如，老師還沒有讀完題目的時(shí)候，學(xué)生A就迫不及待地舉手要回答，但是往往會答錯(cuò)。學(xué)生B則安靜地坐在那里，只有老師點(diǎn)名提問的時(shí)候才會回答，有時(shí)候站立起后也遲遲不作答，但往往能作出正確答案。
1.你認(rèn)為學(xué)生A的認(rèn)知風(fēng)格是( )。 [單選題]
A.沖動型
B.沉思型
C.場獨(dú)立型
D.場依存型
2.學(xué)生B的認(rèn)知風(fēng)格是( )。 [單選題]
A.沖動型
B.沉思型
C.場獨(dú)立型
D.場依存型
3.這種分類方法是根據(jù)( )。 [單選題]
A.根據(jù)信息加工所依據(jù)的信息
B.根據(jù)反應(yīng)的時(shí)間和精確性
C.根據(jù)思維的方向
D.根據(jù)創(chuàng)新性
(二)(本大題共2小題。每題4分。共8分)
教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時(shí)，通常其試卷不單純選用選擇題和判斷題，而常常借助于填空題、簡答題和論述題等。
1.教師采用的這種方法是否符合記憶規(guī)律?( ) [單選題]
A.符合
B.不符合
2.以下哪些說法是正確的?( ) [不定項(xiàng)選擇題]
A.選擇題和判斷題主要通過重現(xiàn)來解答
B.填空題、簡答題和論述題等主要通過重現(xiàn)來解答
C.教學(xué)過程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握的程度
D.再認(rèn)是一種高水平的回憶過程，能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)