- 相關(guān)推薦
2015年教師資格中學(xué)《教育心理學(xué)》模擬試題
一、單項選擇題
1.一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評 定屬于( )。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.非正式評價
2.由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗是( )。
A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗
B.常模參照測驗
C.描述性測驗
D.團體測驗
3.在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是( )。
A.常模
B.效度
C.難度
D.信度
二、多項選擇題
1.從教學(xué)評價的功能看，可以分為( )。
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.配置性評價
D.診斷性評價
E.正式評價
2.自編測試的常見錯誤有( )。
A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)
B.教師對測驗準(zhǔn)備不夠充分
C.測驗太簡單，題量小
D.教師對無關(guān)細(xì)節(jié)過于強調(diào)
E.教師對測驗的項目分類比例不一致
三、填空題
1。根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，有__________和__________之分。
2.教師自編測驗的測題形式主要有__________和__________兩種。
四、名詞解釋
1.教學(xué)評價
2.信度和效度
五、簡答題
1.簡述教學(xué)測量與評價的功能。
2.簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的特點。
【答案與解析】
第一大題(缺)
二、多項選擇題
1.CD解析：形成性評價和總結(jié)性評價是按實施教學(xué)評價的時機來分的，正式評價和非正式評價是按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度來分的。而配置性評價和診斷性評價則是按教學(xué)評價的功能來分的。
2.ABCD解析：E項不是自編測試的常見錯誤。
三、填空題
1.常模參照評價標(biāo)準(zhǔn)參照評價
2.客觀題主觀題
四、名詞解釋
1.教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。
2.信度是指測驗的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。效度是指測量的準(zhǔn)確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。
五、簡答題
1.第一，為師生調(diào)整和改進教學(xué)提供充足的反饋信息。第二，是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)校情況的主要方式。第三，是教學(xué)過程的一個重要組成部分。第四，可作為教育評價和決策的依據(jù)。
2.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的特點大致為：測驗是由專門機構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者按一定測驗理論和技術(shù)，根據(jù)全國或某一地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的。所有受試人所做的試題、時限等施測條件相同，計分手段和分?jǐn)?shù)的解釋也完全相同。
【教師資格中學(xué)《教育心理學(xué)》模擬試題】相關(guān)文章：
2017教師資格（中學(xué)）心理學(xué)模擬試題07-26
2017教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題12-25
教師資格考試《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題02-19
2017教師資格《中學(xué)教育知識與能力》考前模擬試題05-18
2016教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題及答案05-18
2016年教師資格考試《教育心理學(xué)》模擬試題03-24