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2016下半年教師資格證考試高中美術(shù)真題答案
以下是百分網(wǎng)小編整理的2016下半年教師資格證考試高中美術(shù)真題答案，希望對(duì)您有所幫助!
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題2分。共52分)
1.清初“四王”中，主張畫(huà)作“熟不甜、生不澀、淡而厚、實(shí)而清”的畫(huà)家是( )。
A.王時(shí)敏
B.王鑒
C.王暈
D.王原祁
2.描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是( )。
A.《虢國(guó)夫人游春圖》
B.《搗練圖》
C.《揮扇仕女圖》
D.《簪花仕女圖》
3.蔣兆和于1943年完成的描繪日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)難民悲慘生活的巨幅長(zhǎng)卷是( )。
A.《地道戰(zhàn)》
B.《流民圖》
C.《在激流中前進(jìn)》
D.《南京大屠殺》
4.洛可可美術(shù)最早產(chǎn)生于( )。
A.意大利
B.法國(guó)
C.德國(guó)
D.英國(guó)
5.戈雅的版畫(huà)《戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難》創(chuàng)作于( )。
A.18世紀(jì)中期
B.18世紀(jì)末
C.19世紀(jì)初
D.19世紀(jì)中期
6.荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對(duì)比的畫(huà)家是( )。
A.哈爾斯
B.蒙德里安
C.魯本斯
D.倫勃朗
7.如圖1所示，印象派畫(huà)家在描繪物體時(shí)所追求的是( )。
A.形體結(jié)構(gòu)
B.形體明暗
C.透視變化
D.光色變化
8.下列作品中屬于提香的作品是( )。
A.《雅典學(xué)院》
B.《西斯廷圣母》
C.《酒神節(jié)的狂歡》
D.《創(chuàng)造亞當(dāng)》
9.始建于2 000多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的中國(guó)( )是人類(lèi)文明史上最偉大的建筑工程。
A.北京故宮
B.長(zhǎng)城
C.布達(dá)拉宮
D.莫高窟
10.文藝復(fù)興時(shí)在色彩方面最有成就的是( )。
A.卡拉瓦喬
B.喬托
C.柯羅
D.提香
11.( )就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連，與視平線成直角的線。
A.心點(diǎn)
B.消失點(diǎn)
C.視中線
D.視點(diǎn)
12.“天地造物，隨其裁剪;陰陽(yáng)大化，任其分合。”這一法則是( )繪畫(huà)的原則。
A.油畫(huà)
B.壁畫(huà)
C.國(guó)畫(huà)
D.水彩畫(huà)
13.普通高中美術(shù)課程具有( )的特征。
A.普遍學(xué)科
B.人文學(xué)科
C.現(xiàn)代學(xué)科
D.審美學(xué)科
14.下列不屬于普通高中美術(shù)課程作用的是( )。
A.調(diào)節(jié)心理狀態(tài).促進(jìn)身心健康
B.發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力
C.拓寬發(fā)展空間.助益人生規(guī)劃
D.激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力
15.下列選項(xiàng)中，不屬于普通高中美術(shù)課程性質(zhì)的是( )。
A.培養(yǎng)繪畫(huà)能力.提高生活品質(zhì)
B.傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神
C.激發(fā)創(chuàng)新精神。增強(qiáng)實(shí)踐能力
D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康
16.普通高中美術(shù)課程得到與其他學(xué)科難以收獲的各種體驗(yàn)，主要是以創(chuàng)作與( )為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性。激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
A.探索
B.鑒賞
C.技法
D.欣賞
17.在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，以下做法正確的是( )。
A.學(xué)生可以自由發(fā)揮.不需要教師引導(dǎo)
B.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
C.教師對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)
D.教師教學(xué)活動(dòng)不需要面向全體學(xué)生
18.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是( )。
A.甄別與考核
B.選拔與考核
C.甄別與反思
D.發(fā)展與促進(jìn)
19.高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容5個(gè)模塊系列是( )。
A.美術(shù)鑒賞、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、設(shè)計(jì)
B.美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書(shū)法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)
C.素描、色彩、攝影、攝像、電腦
D.寫(xiě)生、參觀、演示、示范、社團(tuán)
20.在引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅世界名畫(huà)時(shí)，第一階段是( )。
A.體驗(yàn)與想象
B.理解與創(chuàng)造
C.直覺(jué)與感知
D.領(lǐng)悟與凈化
21.祖老師在“春天的暢想”一課的教學(xué)中，課前搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖例。通過(guò)多媒體展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品來(lái)對(duì)照比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。這在教學(xué)活動(dòng)中被稱(chēng)為( )。
A.教學(xué)目標(biāo)
B.設(shè)計(jì)思路
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
22.王老師在書(shū)法教學(xué)中，在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，激發(fā)其潛能，引導(dǎo)他們獨(dú)立創(chuàng)作一件版畫(huà)作品，這種教學(xué)的理論依據(jù)是( )。
A.行為主義
B.多元智能
C.最近發(fā)展區(qū)
D.經(jīng)驗(yàn)主義
23.美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的( )。
A.能力
B.情感
C.思想
D.個(gè)性
24.曾老師在上“意象美術(shù)”一課時(shí)，為了使得學(xué)生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導(dǎo)學(xué)生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運(yùn)用了( )教學(xué)方法。
A.講述法
B.討論法
C.比較法
D.情景法
25.某老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)說(shuō)：“你真棒，畫(huà)畫(huà)得漂亮極了!老師驚奇地發(fā)現(xiàn)你有進(jìn)步了!如果色彩再豐富均勻一些，畫(huà)面將會(huì)更棒。”這體現(xiàn)出美術(shù)教師評(píng)價(jià)( )功能。
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)控功能
26.季老師在美術(shù)課程期末評(píng)定時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期綜合評(píng)定：作業(yè)評(píng)定30%、學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)考試40%、技能考試30%。該老師運(yùn)用( )評(píng)價(jià)方法。
A.定量評(píng)價(jià)法
B.等級(jí)計(jì)分法
C.定性評(píng)價(jià)法
D.靜態(tài)評(píng)價(jià)法
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
27.法國(guó)印象派的主要觀點(diǎn)和主張是什么?它在美術(shù)史上的重要影響表現(xiàn)在哪些方面?
28.簡(jiǎn)述高中美術(shù)課程“調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康”的表現(xiàn)。
29.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念體現(xiàn)在哪些方面?
30.三維目標(biāo)在美術(shù)課程中的具體要求是什么?
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31.案例：
以下是高中美術(shù)繪畫(huà)板塊“版畫(huà)”的教學(xué)片段，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。
授課對(duì)象：高二年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：了解版畫(huà)的起源及分類(lèi)，初步掌握一至兩種版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)活動(dòng)片段一：學(xué)習(xí)版畫(huà)的起源及分類(lèi)
課件出示版畫(huà)起源的標(biāo)題和文字介紹，教師進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生進(jìn)行齊讀。緊接著課件出示版畫(huà)的分類(lèi)：凸版畫(huà)、平板畫(huà)、孔版畫(huà)、綜合版畫(huà)、電腦版畫(huà)，教師通過(guò)文字和語(yǔ)言進(jìn)行介紹，學(xué)生聽(tīng).然后讓學(xué)生齊讀版畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)片段二：學(xué)習(xí)版畫(huà)的制作方法
課件出示版畫(huà)的制作方法：(1)木版畫(huà)的定義;(2)木版畫(huà)的分類(lèi);(3)制作步驟：繪稿、板材整理、過(guò)稿、刻板、選紙、準(zhǔn)備印刷材料、點(diǎn)彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。
教學(xué)片段三：課堂評(píng)價(jià)
學(xué)生把自己的作品展示在教室的黑板畫(huà)墻上，首先向同學(xué)介紹自己制作和設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，然后評(píng)出自己喜歡的作品，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
問(wèn)題：
(1)你認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)片段一中教師的教學(xué)方法是否有助于學(xué)生對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)和了解?為什么?如果是你來(lái)教學(xué)，你會(huì)采用哪些方法?
(2)在學(xué)習(xí)版畫(huà)的初始就安排學(xué)習(xí)制作木版畫(huà)你認(rèn)為是否合適?為什么?教會(huì)學(xué)生制作版畫(huà)除了講解外還需要用哪些方法進(jìn)行教學(xué)?
(3)你認(rèn)為這節(jié)課教師采用的評(píng)價(jià)方式是否適合?為什么?
32.案例：
某老師在上“現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品欣賞”一課的時(shí)候，準(zhǔn)備充分，講解精到，聲情并茂，學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真。在交流與互動(dòng)的環(huán)節(jié)，老師出示米勒的作品《晚鐘》，提問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)這幅畫(huà)給同學(xué)們什么樣的感受?”“你從這幅畫(huà)中感受到了什么?”……學(xué)生們一片沉寂，不知從何答起……
問(wèn)題：請(qǐng)分析此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共30分)
33.根據(jù)所提供的教材頁(yè)面，設(shè)計(jì)教學(xué)。
要求：
(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案;
(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);
(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求;
(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn);
(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
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真題答案及解析：
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】D。解析：王原祁與王時(shí)敏、王鑒、王暈合稱(chēng)“四王”，王原祁主張好畫(huà)當(dāng)在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，“熟不甜、生不澀、淡而厚、實(shí)而清”書(shū)卷之氣盎然紙墨外。故選D。
2.【答案】C�！稉]扇仕女圖》是一幅描寫(xiě)唐代宮廷婦女生活的佳作，作者通過(guò)對(duì)嬪妃的生活的描繪，表達(dá)出她們寂寞、沉悶、空虛、無(wú)聊、幽恨暗生的心情。
3.【答案】B。解析：蔣兆和的《流民圖》作于民族災(zāi)難空前深重的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不僅是蔣兆和的個(gè)人代表作.也是一個(gè)時(shí)代人物畫(huà)的代表作。全畫(huà)高2米，長(zhǎng)12米(原作30米)，稱(chēng)得上是20世紀(jì)上半葉最大的一幅真實(shí)反映民族悲劇的人物畫(huà)卷。
4.【答案】B。解析：洛可可藝術(shù)形成的內(nèi)因是法國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)本身的需要，由于它流行在路易十五時(shí)代，故又稱(chēng)為“路易十五式樣”，最早主要表現(xiàn)在18世紀(jì)法國(guó)的細(xì)木家具上，以精湛的工藝著稱(chēng)。后大量轉(zhuǎn)向路易十五宮廷和貴族住宅的藝術(shù)上，紋樣上除自然和東方風(fēng)格的題材外，幻想性的題材也占了裝飾主題的很大比例。
5.【答案】C。解析：戈雅的版畫(huà)擅長(zhǎng)以明暗對(duì)比的光影技巧鞭笞現(xiàn)實(shí)。他畢生共創(chuàng)作過(guò)4組版畫(huà)，分別是《奇想集》《戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難》《斗牛狂》和《胡言亂語(yǔ)》，總共218幅。其中以《戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難》系列最為著名，這套由82幅作品組成的系列版畫(huà)，反映的是1808—1814年西班牙獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面。故選C。
6.【答案】D。解析：倫勃朗是荷蘭17世紀(jì)最偉大的畫(huà)家，現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)巨匠，擅用精確的三角立體光勾勒出人物的輪廓線，讓其余部分隱藏于光暗之中，給人以穩(wěn)定莊重的感覺(jué)。代表作有《夜巡》《戴金盔的人》。故選D。
7.【答案】D。解析：印象派畫(huà)家在繪畫(huà)中注重對(duì)外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶(hù)外去，在陽(yáng)光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場(chǎng)的直感作畫(huà).表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。
8.【答案】C。解析：《雅典學(xué)院》和《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品;《創(chuàng)造亞當(dāng)》是米開(kāi)朗基羅的作品。故選C。
9.【答案】B。解析：中國(guó)的長(zhǎng)城是人類(lèi)文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2 000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。秦朝統(tǒng)一中國(guó)之后聯(lián)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。故選B。
10.【答案】D。解析：提香是意大利畫(huà)家，文藝復(fù)興威尼斯畫(huà)派代表人物。作品色彩豐富，筆觸奔放，畫(huà)面響亮，洋溢著生命的活力，大大開(kāi)拓了油畫(huà)的表現(xiàn)力。以往的所有畫(huà)家都將畫(huà)面潤(rùn)飾得光滑平整，而提香卻自由地運(yùn)筆，在畫(huà)面中創(chuàng)造出顏料厚薄不同，粗獷和平滑各自不同的效果。他首度發(fā)掘出油畫(huà)語(yǔ)言的全部可能性，使布面油彩成為以后西方藝術(shù)的主要媒介，因此被稱(chēng)為西方油畫(huà)之父。代表作有《烏爾賓諾的維納斯》《天上與人間的愛(ài)》。
11.【答案】C。解析：視中線是視點(diǎn)連接心點(diǎn)的直線，是視錐的中心軸線，又稱(chēng)視軸、視心線。表示人眼與畫(huà)面的實(shí)際距離，它與畫(huà)面必須保持垂直，故選C。
12.【答案】C。解析：“天地造物，隨其裁剪;陰陽(yáng)大化，任其分合。”是境界與客觀自然相默契的法則。這樣創(chuàng)造出來(lái)的作品，是客觀世界與主觀情思交融后構(gòu)成的超越表象的時(shí)空一體的藝術(shù)境界，是中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)之一。故選C。
13.【答案】B。解析：普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征。故選B。
14.【答案】B。解析：普通高中美術(shù)課程的作用：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì);傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神;激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力;調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康;拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。B選項(xiàng)中發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力是初中新課標(biāo)的要求。故選B。
15.【答案】A。解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出，高中美術(shù)課程是陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。故A選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。BCD都是符合課程標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)。
16.【答案】B。解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中課程性質(zhì)提出，普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
17.【答案】B。解析：在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師給學(xué)生必要指導(dǎo)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由地發(fā)揮。教師對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，即使批評(píng)也要體現(xiàn)愛(ài)心，不能傷害學(xué)生的自尊心。教師教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生。
18.【答案】D。
19.【答案】B。解析：高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容5個(gè)模塊系列是美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書(shū)法.篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。故選B。
20.【答案】C。解析：藝術(shù)鑒賞過(guò)程的第一階段是直覺(jué)與感知。故選C。
21.【答案】D。解析：教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。例子中老師一開(kāi)始運(yùn)用圖例展示，接著又運(yùn)用多媒體的播放美術(shù)作品，都是充分運(yùn)用了教學(xué)手段。
22.【答案】C。解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)域。也就是說(shuō)，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡。
23.【答案】D。解析：尊重和保護(hù)個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
24.【答案】C。解析：比較法是有目的地選取相關(guān)的美術(shù)作業(yè)置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生理解作品。曾老師為了使得學(xué)生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導(dǎo)學(xué)生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土耳其浴室》兩幅作品之間的不同，正是運(yùn)用了比較法。
25.【答案】C。解析：該老師通過(guò)評(píng)價(jià)反映出教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，較高的評(píng)價(jià)能給學(xué)生以心理上的滿(mǎn)足和精神上的鼓舞，可激勵(lì)他們向更高努力。所以選項(xiàng)C是正確的。
26.【答案】A。解析：定量評(píng)價(jià)是采用定量計(jì)算的.方法。根據(jù)數(shù)據(jù)資料，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法做出定量結(jié)論的評(píng)估。在定量評(píng)價(jià)中，常用的數(shù)量方法有百分比、分?jǐn)?shù)法等。
二、簡(jiǎn)答題
27.【參考答案】
觀點(diǎn)和主張：①重外光。重外光的表現(xiàn)，提倡戶(hù)外寫(xiě)生，直接描繪陽(yáng)光下的物象，因此又稱(chēng)為“外光派”。②重瞬間。追求瞬間的視覺(jué)印象，表現(xiàn)當(dāng)代日常生活和自然景象，取客觀場(chǎng)景的片斷入畫(huà)，不求構(gòu)圖的完整性。而追求偶然和率真的效果。③重色彩。主張根據(jù)眼睛觀察和直接感受來(lái)表現(xiàn)明亮、微妙的色彩變化，一反過(guò)去宗教神話等主題內(nèi)容和陳陳相因的灰褐色調(diào)，使繪畫(huà)語(yǔ)言自身的表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。
影響：它使文藝復(fù)興時(shí)期開(kāi)始的西方近代美術(shù)宣告結(jié)束，并為新的歷史時(shí)期的美術(shù)開(kāi)辟了更廣闊的天地。
28.【參考答案】
美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，能使人獲得成功感和自信心，具有促進(jìn)人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強(qiáng)身心健康的作用。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力;獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感;促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。
29.【參考答案】
(1)體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足發(fā)展的需求;
(2)拓寬美術(shù)視野。尊重世界多元文化;
(3)注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng);
(4)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力;
(5)提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
30.【參考答案】
在知識(shí)與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、案例分析題
31.【參考答案】
(1)教學(xué)活動(dòng)片段一中，教師用機(jī)械記憶的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生死記硬背版畫(huà)的起源和分類(lèi)，我認(rèn)為這種教學(xué)方法不僅是無(wú)效的，而且是不科學(xué)不合理的。機(jī)械記憶的結(jié)果是短期內(nèi)學(xué)生能記住一些知識(shí)點(diǎn)，但是頭腦中并沒(méi)有形成感性認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)于版畫(huà)的分類(lèi)，運(yùn)用這種教學(xué)方法是非常不可取的。如果我來(lái)教學(xué)，我將在版畫(huà)的起源部分以播放圖片的直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圖片的變化發(fā)現(xiàn)版畫(huà)的發(fā)展，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)起源的原因進(jìn)行思考。通過(guò)直觀的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納及思考的好習(xí)慣。在版畫(huà)的分類(lèi)的學(xué)習(xí)中回放剛才的圖片，同時(shí)用進(jìn)行版畫(huà)制作的視頻片段來(lái)激發(fā)學(xué)生，通過(guò)版畫(huà)制作方法及材料等不同角度的分類(lèi)進(jìn)行引導(dǎo)。這樣也促使學(xué)生對(duì)于制作不同版畫(huà)產(chǎn)生興趣，對(duì)于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。
(2)我認(rèn)為是不合理的，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作版畫(huà)前，首先得學(xué)會(huì)鑒賞版畫(huà)。因?yàn)�，版�?huà)是藝術(shù)與技術(shù)高度結(jié)合的產(chǎn)物。版畫(huà)和許多畫(huà)種不一樣，具有間接性和刻制、印刷的特點(diǎn)。從鑒賞版畫(huà)作品中去了解認(rèn)識(shí)版畫(huà)，這是版畫(huà)學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。版畫(huà)激發(fā)了創(chuàng)作體驗(yàn)練習(xí)，而傳統(tǒng)的教法是我講、你聽(tīng)，以教為基礎(chǔ)、先教后學(xué)、教了再學(xué)、教多少、學(xué)多少。新的課程教學(xué)方法過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)版畫(huà)可以運(yùn)用啟發(fā)式、討論法、問(wèn)題法、體驗(yàn)法等教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。
(3)我認(rèn)為這節(jié)課的教師采用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是比較合適的，因?yàn)樵谛碌慕虒W(xué)理念下教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)。作品的自評(píng)給學(xué)生一個(gè)對(duì)于作品制作的感想及創(chuàng)意進(jìn)行表述的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力�；ピu(píng)中可以是學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，易于學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。在教師的總結(jié)點(diǎn)評(píng)中培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
32.【參考答案】
(1)原因：所提的問(wèn)題不具有目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和可行性。
(2)改進(jìn)：教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)篩選問(wèn)題，盡量做到通俗易懂。
�、偬釂�(wèn)要具有針對(duì)性和目的性，從而使學(xué)生能夠理解問(wèn)題，并做以回答;
�、趩�(wèn)題應(yīng)簡(jiǎn)明扼要;易于學(xué)生回答;
�、蹎�(wèn)題應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn);如首先提問(wèn)從《晚鐘》你們看到了什么?緊接著再提問(wèn)“給你什么樣的感受?
(教師提醒從色調(diào)、線條、人物表情、動(dòng)作等方面分析)”引發(fā)學(xué)生思考;最終再提問(wèn)“這幅作品表達(dá)了作者什么樣的感情等”;
�、軉�(wèn)題的難易要適度，具有一定的啟發(fā)性;
�、輵�(yīng)抓住關(guān)鍵詞提問(wèn)，給學(xué)生指定思考問(wèn)題的方向等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
33.【參考設(shè)計(jì)】
【課題】小圖形大品牌——標(biāo)志設(shè)計(jì)
【課型】新授課
【課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解標(biāo)志的用途及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法;
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、想象，有創(chuàng)意的進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì);
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)和構(gòu)成形式。
【教學(xué)難點(diǎn)】標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
【教具準(zhǔn)備】電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、范畫(huà)等。
【學(xué)具準(zhǔn)備】畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、圓規(guī)、直尺等繪圖用品。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)
上課前了解學(xué)生所帶的有關(guān)標(biāo)志資料，問(wèn)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志知識(shí)，如：所帶的資料是什么標(biāo)志，奧運(yùn)標(biāo)志的含義是什么等。和學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)和溝通。
(設(shè)計(jì)意圖：課前交流，有利于師生感情的培養(yǎng)，同時(shí)更自然地進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí))
環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入：
同學(xué)們好，有一種飲料風(fēng)靡全世界，大家想知道是什么嗎?就讓我們一起來(lái)欣賞一段有關(guān)它的廣告吧。(播放可口可樂(lè)廣告)現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎?
你是怎么識(shí)別出來(lái)的呢?
標(biāo)志是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，它在生活中猶如語(yǔ)言，起著傳遞信息的作用。它通過(guò)精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我們稱(chēng)標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺(jué)的語(yǔ)言。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)(板書(shū)課題)。
(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟知的可口可樂(lè)導(dǎo)入，貼近生活，切入主題)
環(huán)節(jié)三：講授新課
(一)標(biāo)志的用途
同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都有什么作用?
教師總結(jié)不同種類(lèi)的標(biāo)志及其作用。
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。
(二)標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢?
教師問(wèn)：“標(biāo)志設(shè)計(jì)需要注意哪些原則?”
教師總結(jié)這就是標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征：
(1)構(gòu)成形式簡(jiǎn)練;
(2)傳遞信息明確;
(3)藝術(shù)形象獨(dú)特、美觀。
(三)標(biāo)志的構(gòu)成形式
教師結(jié)合課件講解。(1.圖案型2.文字型3.綜合型)
文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。如：人民銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵通標(biāo)志、聞邇教育標(biāo)志。
(四)標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
(五)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟
以設(shè)計(jì)“音樂(lè)教室”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。
1.選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息。
2.構(gòu)思構(gòu)圖。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
3.定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
4.著色。設(shè)色單純、醒目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂，影響效果。
(設(shè)計(jì)意圖：教師由用途、藝術(shù)特色、構(gòu)成到最后的設(shè)計(jì)方法步驟，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生能在腦海中對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)形成整體的知識(shí)樹(shù))
環(huán)節(jié)四：鞏固實(shí)踐
今天我們看了這么多的標(biāo)志設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)了標(biāo)志的藝術(shù)特征、表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)過(guò)程，大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師?現(xiàn)在我這里有幾個(gè)標(biāo)志需要大家來(lái)設(shè)計(jì)，大家有沒(méi)有信心來(lái)完成這些設(shè)計(jì)?展示課件、布置作業(yè)。
為我們學(xué)校的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“繪畫(huà)比賽”“音樂(lè)會(huì)”“藝術(shù)節(jié)”“愛(ài)鳥(niǎo)月”“科技月”等活動(dòng)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志。
作業(yè)要求：
1.設(shè)計(jì)單色或雙色稿，形狀可用正方形、圓形、菱形等。
2.盡量做到簡(jiǎn)練明確，獨(dú)特美觀。
3.畫(huà)面整潔。
學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生大膽展示作品、交流看法、思維活躍，充分提高創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力)
環(huán)節(jié)五：作業(yè)展示鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程，教師給以肯定。
(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生自信心和表達(dá)能力)
環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：回憶本節(jié)課重點(diǎn)，學(xué)生能夠查缺補(bǔ)漏)
環(huán)節(jié)七：課堂拓展
在課下對(duì)于學(xué)校的�；者M(jìn)行觀察并了解其來(lái)源。
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)就在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活之中)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】(略)
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