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2024下半年音樂教師資格證面試真題
在學(xué)習(xí)和工作中，我們都不可避免地要接觸到考試真題，借助考試真題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。大家知道什么樣的考試真題才是好考試真題嗎？下面是小編整理的2024下半年音樂教師資格證面試真題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下半年音樂教師資格證面試真題 1
考題：小學(xué)音樂《我們的田野》
一、考題回顧
二、考題解析
小學(xué)音樂《我們的田野》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
(一)教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入
(1)播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生伴隨音樂律動，走進(jìn)教室。
(2)通過介紹自己的家鄉(xiāng)，揭示課題《我們的田野》。
2.播放伴奏，老師演唱歌曲，感受歌曲中描繪的美麗風(fēng)光，體會優(yōu)美、抒情的旋律。
3.探究學(xué)習(xí)
(1)老師范唱歌曲，學(xué)生跟著小聲哼唱，認(rèn)識反復(fù)記號。
(2)老師彈伴奏，再由學(xué)生進(jìn)行跟唱。在唱的過程中觀察每一句話的開頭有什么特點?找出歌曲難唱的地方。
(3)老師講解弱起。學(xué)生緊跟老師進(jìn)行節(jié)奏的拍打，并分為四個小組進(jìn)行練習(xí)。
(4)在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法。
(5)學(xué)唱歌詞
�、匐S伴奏有感情地輕聲讀歌詞;
�、陔S伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
(6)老師再次彈伴奏，學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲。(要求：優(yōu)美、抒情)
(7)欣賞《田野》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的情感演唱。
4.拓展延伸
(1)老師指揮全班同學(xué)演唱歌曲。
(2)播放無聲動畫片，學(xué)生通過動畫片的播放，搭配背景音樂。
5.小結(jié)作業(yè)
師：通過演唱歌曲，我們感受到了田野里的美麗景色，自然界的美好，希望我們大家都能夠熱愛大自然，保護(hù)大自然�；厝ブ蟀迅枨窒斫o自己的家人和朋友。
(二)板書設(shè)計
答辯題目解析
1.音樂教師如何做好歌曲的范唱?【專業(yè)技能問題】
【參考答案】
范唱是指老師的示范演唱。在音樂教學(xué)中，范唱是音樂教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式和手段。良好的范唱能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
(1)熟悉作品
�、俜磸�(fù)朗讀歌詞，深入挖掘它潛在的內(nèi)容，認(rèn)真分析歌詞的節(jié)奏、韻味、語氣等特點。
�、诔獪�(zhǔn)歌曲，做到旋律、節(jié)奏、節(jié)拍準(zhǔn)確。
③分析歌曲的旋律線特征(平行、上行、下行)，根據(jù)旋律線條做不同的處理。
(2)感情到位
①教師不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，多聽、多實踐、多欣賞各類藝術(shù)品種的`表演，擴(kuò)大藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)情感。
�、诮處煂Ω枨磉_(dá)的思想感情要有深層次的理解，加上自己在演繹中對歌曲的再現(xiàn)，聲情并茂的將思想和情感傳遞給學(xué)生。
�、劢處熢诜冻獣r關(guān)注學(xué)生，眼神和學(xué)生要有情感交流。
(3)提高聲樂技巧
�、倜鞔_呼吸的重要性，重視歌唱呼吸的基本功。
�、诖蜷_喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心。
�、垡‘�(dāng)運(yùn)用好歌唱的共鳴，聲音圓潤、優(yōu)美動聽。
④通過字、聲結(jié)合的練習(xí)來提高唇齒舌的靈活運(yùn)動能力。
⑤通過發(fā)聲練習(xí)逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧。
�、薇３终_的歌唱姿勢。
2.在教學(xué)中怎樣實踐“以審美為核心”的基本理念?【專業(yè)知識問題】
【參考答案】
音樂教育“以審美為核心”是素質(zhì)教育對音樂提出的要求，也是音樂自身的本質(zhì)特征所決定的。
第一，為音樂教學(xué)選擇有審美價值的教學(xué)內(nèi)容。
(1)從音樂教材上獲取。
(2)教師結(jié)合教學(xué)和學(xué)生需求選擇具有欣賞價值，能喚起美感的音樂作品作為教材補(bǔ)充，要競選一些地方音樂課程資源和校本音樂課程資源。
第二，課堂要以“音樂審美體驗”貫穿始終。
(1)讓學(xué)生充分感受音樂、注意審美體驗。
(2)設(shè)計學(xué)生主動參與的音樂實踐活動。
(3)注意挖掘教學(xué)中審美因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及想象力。
第三，創(chuàng)設(shè)良好的審美教學(xué)環(huán)境。
(1)富有特色的音樂教室。
(2)質(zhì)量高的音響設(shè)備。
(3)音樂教師的自身素質(zhì)。
下半年音樂教師資格證面試真題 2
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)新課導(dǎo)入
教師播放音頻《都有一顆紅亮的心》《唱臉譜》《智斗》，請學(xué)生說說這是哪一劇種的唱段?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近200年的歷史，京劇更是我們中國的“國粹”。京劇是傳統(tǒng)文化的精髓，有著無限的魅力，今天就讓我們一起來體會一下我國民族藝術(shù)的瑰寶京劇。順勢揭示課題《猛聽得金鼓響》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲并設(shè)問：此唱段的速度是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：速度是中速。
2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：高亢、嘹亮、激動地。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師簡介京�。�
(1)京劇唱腔：由西皮和二黃組成。
西皮：明朗、流暢，常用于表現(xiàn)喜悅、激動、高亢的情緒。
二黃：深沉、柔和，常用于表現(xiàn)回憶、沉思、感嘆、悲憤的情緒。
(2)四大名旦：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。
2.教師講解穆桂英掛帥的背景故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師提問：你們知道穆桂英為什么掛帥呢?當(dāng)時的背景又是怎樣的呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《穆桂英掛帥》講述了北宋時期西夏進(jìn)犯中原，宋王決定通過校場比武挑選元帥領(lǐng)兵抵抗，楊家小將楊文廣在校場刀劈王倫奪得帥印歸來。其母穆桂英深感朝廷刻薄寡恩，不愿再為其效力，最終在佘太君的感召下愉快地答應(yīng)領(lǐng)兵出征。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼，是著名的四大名旦之首梅蘭芳演唱的。
3.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱譜例，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倚音記號。
教師提問：倚音記號有什么特點啊?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：倚音是用較小的音符標(biāo)記在某音角上，是裝飾音的一種。
4.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)倚音，并糾錯。
5.教師提問：目前大家對于換氣方面有什么困難嗎?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解譜例當(dāng)中一些特殊的換氣點，例如：在“百萬”后面換氣接“兵”，能夠流暢地演唱整個唱段。
6.完整演唱譜例。
7.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)作背景，體會歌詞所表達(dá)的內(nèi)容并請學(xué)生思考：歌詞表現(xiàn)了穆桂英當(dāng)時什么樣的心情?
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：這一段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，再次體會穆桂英的保家衛(wèi)國的責(zé)任感。
(四)鞏固提高
教師播放京劇身段步法的視頻，請學(xué)生再次了解京劇藝術(shù)，感受京劇的魅力。并引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)身段與步法：“云手與山膀”這是“手”法中的一個程式動作我們來練習(xí)一下。學(xué)生自主練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)精、氣、神和亮相。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：同學(xué)們對于步伐和手上動作都做得很準(zhǔn)確，老師也看出了大家對于京劇的熱愛和濃厚的情緒。
(五)小結(jié)作業(yè)
教師詢問：通過本節(jié)課的感受大家有哪些收獲啊?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：京劇是傳統(tǒng)文化的精髓，有著無限的魅力，通過今天的學(xué)習(xí)老師也感覺到了大家對事物的探索精神，老師也希望大家把對于今天對于京劇的這份興趣傳遞下去，我國民族藝術(shù)的瑰寶——京劇。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)京劇的`其他知識來跟同學(xué)分享。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.請簡單介紹京劇的行當(dāng)有哪些?
【參考答案】
京劇可分為生、旦、凈、丑四個行當(dāng)。生行為男性人物，其中又可細(xì)分為老生、小生、娃娃生、武生、紅生等。旦行為女性人物，其中又可細(xì)分為青衣、花旦、刀馬旦等。凈行為威重、粗狂、豪爽等特殊性格的男性人物，其中又可細(xì)分為花臉、架子花臉、武花臉等。丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物，其中也可以細(xì)分為文丑和武丑等。
2.如何在音樂教學(xué)中滲透相關(guān)文化?
【參考答案】
音樂作為文化的一部分，從來都不是孤立存在的。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí)同時也是文化的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行的音樂教材中，許多音樂作品都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，要想在音樂教學(xué)中滲透相關(guān)文化可以從以下幾個方面入手：
(1)從生活經(jīng)驗入手，探究音樂與生活的關(guān)系，拉近音樂與學(xué)生生活的距離。對于部分教學(xué)內(nèi)容而言，如果脫離學(xué)生生活實際，教材提供什么你就教什么，學(xué)生可能會覺得枯燥乏味。只有積極引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，主動去思考、聆聽、探究，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近音樂與學(xué)生生活的距離。
(2)從音樂教材入手，巧妙融入姊妹藝術(shù)，豐富學(xué)生的音樂情感。正是由于各種藝術(shù)之間都存在著某種天然的聯(lián)系，才使得我們有可能穿過某一種藝術(shù)形式而走進(jìn)另一片藝術(shù)天地。
(3)借助其他學(xué)科，豐富音樂教學(xué)資源，拓寬學(xué)生人文視野。音樂與歷史、地理、社會、數(shù)學(xué)等學(xué)科的整合，都可以賦予音樂課新的內(nèi)涵。但在借助其他學(xué)科時應(yīng)注意，這種借助主要是對課堂起到畫龍點睛的作用。
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